含有括號(hào)的四則混合運(yùn)算（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

含有括號(hào)的四則混合運(yùn)算（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本節(jié)課是四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版中關(guān)于含有括號(hào)的四則混合運(yùn)算的教學(xué)內(nèi)容。教材通過(guò)對(duì)具體例題的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解括號(hào)在四則混合運(yùn)算中的作用，掌握運(yùn)算順序和計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和運(yùn)算技能。本節(jié)課的內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)解決問(wèn)題的能力，提升邏輯推理和運(yùn)算能力。通過(guò)含有括號(hào)的四則混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作探究的精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已具備基本的四則運(yùn)算能力，能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的加減乘除運(yùn)算。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過(guò)括號(hào)在數(shù)學(xué)表達(dá)式中的作用，但對(duì)于含有括號(hào)的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法可能還不太熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)好奇心，對(duì)解決問(wèn)題有較強(qiáng)的興趣。他們的邏輯思維能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、比較、分析等方法進(jìn)行思考。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀操作，通過(guò)實(shí)物或圖形輔助理解；部分學(xué)生則更傾向于抽象思維，通過(guò)符號(hào)和公式進(jìn)行計(jì)算。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在進(jìn)行含有括號(hào)的四則混合運(yùn)算時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是理解運(yùn)算順序，特別是當(dāng)括號(hào)內(nèi)含有多個(gè)運(yùn)算符時(shí)，如何確定先進(jìn)行哪一步運(yùn)算；二是計(jì)算過(guò)程中容易出錯(cuò)，如忘記括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算結(jié)果或混淆運(yùn)算符的優(yōu)先級(jí)。此外，學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，可能難以將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達(dá)式，或者缺乏解決復(fù)雜問(wèn)題的策略。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解含有括號(hào)的四則混合運(yùn)算的基本規(guī)則和步驟，幫助學(xué)生建立清晰的運(yùn)算順序概念。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享解決運(yùn)算問(wèn)題的不同思路，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流技巧。

3.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作體驗(yàn)運(yùn)算過(guò)程，加深對(duì)運(yùn)算規(guī)則的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示含有括號(hào)的四則混合運(yùn)算例題，直觀展示運(yùn)算過(guò)程，提高學(xué)生的注意力。

2.教學(xué)軟件輔助：使用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

3.實(shí)物教具：使用計(jì)數(shù)器、算盤(pán)等實(shí)物教具，幫助學(xué)生直觀理解運(yùn)算過(guò)程，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一組日常生活中常見(jiàn)的購(gòu)物場(chǎng)景圖片，如購(gòu)買(mǎi)文具、水果等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算總價(jià)。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考在計(jì)算過(guò)程中，如果遇到需要先計(jì)算的部分，應(yīng)該如何處理？

3.引出課題：通過(guò)討論，引出含有括號(hào)的四則混合運(yùn)算這一課題。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解運(yùn)算順序：先講解括號(hào)在四則混合運(yùn)算中的優(yōu)先級(jí)，再講解加減乘除的運(yùn)算順序。

2.舉例說(shuō)明：通過(guò)具體的例題，展示含有括號(hào)的四則混合運(yùn)算的解題步驟。

3.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)括號(hào)在運(yùn)算中的重要作用，以及正確運(yùn)用運(yùn)算順序的重要性。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)題目：布置一些含有括號(hào)的四則混合運(yùn)算題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2.討論交流：讓學(xué)生分享解題思路，教師針對(duì)學(xué)生的解答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

3.總結(jié)規(guī)律：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)含有括號(hào)的四則混合運(yùn)算的解題規(guī)律。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)學(xué)生關(guān)于含有括號(hào)的四則混合運(yùn)算的問(wèn)題，如“如何確定括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算順序？”、“在運(yùn)算過(guò)程中，如何避免出錯(cuò)？”等。

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.小組合作：將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)含有括號(hào)的四則混合運(yùn)算問(wèn)題，并嘗試給出解答。

2.小組匯報(bào)：每組選派一名代表進(jìn)行匯報(bào)，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充和討論。

3.教師點(diǎn)評(píng)：教師針對(duì)各小組的解答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出其中的亮點(diǎn)和不足。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.問(wèn)題解決：設(shè)置一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算家庭用電量、計(jì)算購(gòu)物折扣等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

2.思維拓展：鼓勵(lì)學(xué)生思考含有括號(hào)的四則混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如工程設(shè)計(jì)、經(jīng)濟(jì)計(jì)算等。

3.總結(jié)反思：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問(wèn)：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

6.核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學(xué)家的故事》：介紹歷史上著名數(shù)學(xué)家的故事，如卡丹、帕斯卡等，他們的數(shù)學(xué)成就如何推動(dòng)了含有括號(hào)的四則混合運(yùn)算的發(fā)展。

-《生活中的數(shù)學(xué)》：收集一些日常生活中與四則混合運(yùn)算相關(guān)的實(shí)例，如家庭預(yù)算、購(gòu)物折扣、體育比賽成績(jī)等，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-《數(shù)學(xué)游戲》：推薦一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)游戲，如24點(diǎn)游戲、數(shù)獨(dú)等，通過(guò)游戲的方式提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和運(yùn)算能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-設(shè)計(jì)一系列開(kāi)放性問(wèn)題，如“如何將含有括號(hào)的四則混合運(yùn)算應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題？”、“在解決含有括號(hào)的四則混合運(yùn)算時(shí)，有哪些常見(jiàn)的錯(cuò)誤？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試將四則混合運(yùn)算與其他數(shù)學(xué)概念相結(jié)合，如分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)等，探索不同數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系。

-引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)資源，如數(shù)學(xué)教育網(wǎng)站、在線(xiàn)課程等，進(jìn)一步學(xué)習(xí)含有括號(hào)的四則混合運(yùn)算的深入內(nèi)容。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，共同探討含有括號(hào)的四則混合運(yùn)算在不同學(xué)科中的應(yīng)用，如物理、化學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作數(shù)學(xué)故事，將含有括號(hào)的四則混合運(yùn)算融入到故事中，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力和創(chuàng)造力。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了含有括號(hào)的四則混合運(yùn)算這一節(jié)課，讓我有了不少的收獲和思考。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常重要。我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在日常生活中遇到的問(wèn)題中引出課題，這樣的方式很受學(xué)生歡迎。他們能夠迅速地投入到學(xué)習(xí)中，對(duì)運(yùn)算順序有了初步的認(rèn)識(shí)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于括號(hào)的理解還不夠深入，他們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜的括號(hào)問(wèn)題時(shí)，容易混淆運(yùn)算順序。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解括號(hào)的作用，并通過(guò)更多的例題來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的理解。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，通過(guò)圖示、實(shí)物操作等方式幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)效果不錯(cuò)，但對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，可能還需要更多的輔助。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)的節(jié)奏。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一些具有挑戰(zhàn)性的題目，目的是讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高解決問(wèn)題的能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在面對(duì)這些題目時(shí)顯得有些束手無(wú)策，這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中可能沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計(jì)了一些開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考。這讓我看到了學(xué)生們的思維活躍的一面，但也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，只是簡(jiǎn)單地重復(fù)了答案，缺乏自己的思考和見(jiàn)解。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

在教學(xué)過(guò)程中，我也注意到了一些細(xì)節(jié)。比如，在講解例題時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生自己先嘗試解答，然后再進(jìn)行講解，這樣能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，我也注意到了課堂紀(jì)律，通過(guò)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-含有括號(hào)的四則混