Unit4 Natural Disasters Listening and Speaking 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊

Unit4NaturalDisastersListeningandSpeaking說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課選自人教版高中英語必修第一冊Unit4NaturalDisasters，圍繞自然災(zāi)害這一主題，通過聽力與口語練習(xí)，旨在提高學(xué)生對自然災(zāi)害的了解，增強其應(yīng)急反應(yīng)能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，貼近實際生活，有助于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和跨文化交際能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知和表達能力，使其能夠在真實語境中運用英語描述自然災(zāi)害。

2.增強學(xué)生的跨文化意識，了解不同文化對自然災(zāi)害的不同應(yīng)對策略。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，通過分析自然災(zāi)害案例，引導(dǎo)學(xué)生對災(zāi)害預(yù)防和應(yīng)對措施進行深入思考。

4.提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組討論，共同完成聽力任務(wù)和口語練習(xí)。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是高中一年級的學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，對世界充滿探索欲望。在英語學(xué)習(xí)方面，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行基本的聽說讀寫活動。然而，由于地域、家庭背景和學(xué)習(xí)資源的差異，學(xué)生的英語水平參差不齊。

知識方面，學(xué)生對自然災(zāi)害有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性的知識結(jié)構(gòu)。他們可能對某些自然災(zāi)害的成因、影響和應(yīng)對措施有所了解，但缺乏全面的認識。

能力方面，學(xué)生的英語聽說能力相對較弱，尤其是在聽力理解和口語表達方面。他們在聽力過程中可能存在詞匯量不足、語法理解困難等問題，導(dǎo)致聽力效果不佳。在口語表達上，學(xué)生可能缺乏自信，表達不夠流暢，詞匯和句型運用有限。

素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和批判性思維能力有待提高。在小組活動中，部分學(xué)生可能過于依賴他人，缺乏主動參與和表達自己觀點的意識。在分析自然災(zāi)害案例時，學(xué)生的批判性思維不夠，往往停留在表面，缺乏深入思考和獨立見解。

行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)效率低等問題，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的吸收和理解。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響系統(tǒng)、白板或電子白板。

-課程平臺：學(xué)校英語教學(xué)平臺或在線學(xué)習(xí)平臺。

-信息化資源：自然災(zāi)害相關(guān)的英語聽力材料、視頻資料、圖片庫。

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、教學(xué)卡片、角色扮演道具、地圖等輔助教學(xué)工具。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用PPT展示一張自然災(zāi)害的圖片，如地震、洪水、臺風(fēng)等，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatkindofnaturaldisastersdoyouknow?Canyoutellusaboutthem?”

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己了解的自然災(zāi)害類型及其特點。

3.老師總結(jié)學(xué)生的回答，并引出本節(jié)課的主題：NaturalDisasters。

二、聽力訓(xùn)練（10分鐘）

1.老師播放一段關(guān)于自然災(zāi)害的聽力材料，讓學(xué)生認真聽并回答以下問題：

-Whatarethemaintypesofnaturaldisastersmentionedinthelisteningpassage?

-Whatarethecausesandeffectsofeachtypeofnaturaldisaster?

-Howcanwepreventandmitigatetheimpactofnaturaldisasters?

2.學(xué)生獨立完成聽力任務(wù)，老師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生匯報答案，老師點評并糾正錯誤。

三、詞匯學(xué)習(xí)（10分鐘）

1.老師展示與自然災(zāi)害相關(guān)的詞匯，如earthquake,flood,typhoon,tsunami,volcaniceruption等。

2.學(xué)生跟讀并拼寫這些詞匯，老師糾正發(fā)音和拼寫錯誤。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生用這些詞匯造句，鞏固記憶。

四、閱讀理解（15分鐘）

1.老師分發(fā)課文，讓學(xué)生閱讀并完成以下任務(wù)：

-找出課文中提到的自然災(zāi)害類型及其特點。

-分析文章中提到的災(zāi)害預(yù)防和應(yīng)對措施。

-思考：如何提高自己的防災(zāi)減災(zāi)意識？

2.學(xué)生獨立完成閱讀任務(wù)，老師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生分組討論，分享自己的閱讀心得和觀點。

4.各小組代表匯報討論結(jié)果，老師點評并總結(jié)。

五、口語表達（15分鐘）

1.老師提出以下話題，讓學(xué)生進行口語表達：

-Describeanaturaldisasteryouhaveexperiencedorheardabout.

-Whatmeasuresshouldwetaketopreventandmitigatetheimpactofnaturaldisasters?

-Whatistheroleofthegovernmentandthepublicindisasterpreventionandresponse?

2.學(xué)生自由組合，進行角色扮演，模擬自然災(zāi)害發(fā)生時的情景。

3.學(xué)生展示角色扮演，老師點評并糾正發(fā)音、語法錯誤。

4.學(xué)生分享自己的觀點和感受，老師總結(jié)并強調(diào)口語表達的重要性。

六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)自然災(zāi)害的預(yù)防和應(yīng)對措施。

2.布置以下作業(yè)：

-復(fù)習(xí)課文，熟記相關(guān)詞匯和句型。

-搜集關(guān)于自然災(zāi)害的資料，撰寫一篇短文。

-準備一次關(guān)于自然災(zāi)害的演講，下節(jié)課分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然災(zāi)害的成因與影響：介紹不同類型自然災(zāi)害的地質(zhì)學(xué)、氣象學(xué)原理，以及它們對人類生活和社會經(jīng)濟的影響。

-國際災(zāi)害響應(yīng)機制：介紹聯(lián)合國、國際紅十字會等國際組織在自然災(zāi)害應(yīng)對中的作用和措施。

-災(zāi)害預(yù)防與應(yīng)急措施：提供不同國家和地區(qū)的災(zāi)害預(yù)防策略，如防洪工程、地震預(yù)警系統(tǒng)等。

-案例研究：選取全球范圍內(nèi)具有代表性的自然災(zāi)害案例，如2011年日本地震海嘯、2010年智利地震等，分析其特點、影響及應(yīng)對措施。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等渠道，進一步了解自然災(zāi)害的相關(guān)知識，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。

-組織學(xué)生參觀災(zāi)害博物館、科技館等，實地感受自然災(zāi)害的破壞力和預(yù)防的重要性。

-建議學(xué)生參與社區(qū)災(zāi)害預(yù)防演練活動，提高自己在緊急情況下的自救互救能力。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注國際災(zāi)害救援新聞，了解全球災(zāi)害救援現(xiàn)狀和我國在災(zāi)害救援中的貢獻。

-組織學(xué)生進行小組討論，針對特定自然災(zāi)害類型，探討有效的預(yù)防和應(yīng)對策略。

-建議學(xué)生撰寫關(guān)于自然災(zāi)害的英文小論文，提高自己的英語寫作能力和科研能力。

-鼓勵學(xué)生參與環(huán)保組織，關(guān)注環(huán)境保護，從源頭上減少自然災(zāi)害的發(fā)生。

-組織學(xué)生觀看關(guān)于自然災(zāi)害的紀錄片，如《地球脈動》、《自然災(zāi)害啟示錄》等，拓寬視野，增強災(zāi)害意識。

-建議學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的志愿者活動，為受災(zāi)地區(qū)提供援助，傳遞愛心。

-鼓勵學(xué)生參加相關(guān)競賽，如英語演講比賽、科技小發(fā)明比賽等，提升綜合素質(zhì)。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在本節(jié)課中，我嘗試通過多媒體展示和角色扮演等方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)接近真實生活的情境，讓他們在模擬的災(zāi)害場景中學(xué)習(xí)如何應(yīng)對。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與：我鼓勵學(xué)生在課堂中積極參與討論和活動，通過小組合作，提高他們的團隊協(xié)作能力和問題解決能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在部分環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高，可能是由于對主題不感興趣或?qū)τ⒄Z表達不自信。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法還是相對單一，未能充分調(diào)動學(xué)生的多種感官和思維。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生實際應(yīng)用能力的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學(xué)生興趣：為了提高學(xué)生的興趣，我計劃在接下來的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的興趣點，引入更多與生活相關(guān)的案例，并嘗試使用更多元化的教學(xué)資源。

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