數(shù)學(xué)游戲第 1 節(jié)在校園里找一找（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)人教版

數(shù)學(xué)游戲第1節(jié)在校園里找一找（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）數(shù)學(xué)游戲第1節(jié)在校園里找一找（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)人教版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過(guò)“在校園里找一找”這一游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)數(shù)字1-5，培養(yǎng)觀察能力和動(dòng)手操作能力。通過(guò)實(shí)際場(chǎng)景的運(yùn)用，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)字的直觀感知，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，通過(guò)觀察和操作活動(dòng)，提升學(xué)生的空間想象力和邏輯思維能力。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：一年級(jí)的學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了數(shù)字的認(rèn)識(shí)和基本的數(shù)學(xué)概念，如大小、多少等。他們已經(jīng)能夠識(shí)別數(shù)字1-10，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)量比較。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)游戲和互動(dòng)活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力和理解力正處于發(fā)展階段，通過(guò)直觀和動(dòng)手操作的方式更容易吸收新知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生擅長(zhǎng)觀察和模仿，有的則更喜歡通過(guò)實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在數(shù)字識(shí)別和計(jì)數(shù)方面可能存在困難，對(duì)于抽象的數(shù)學(xué)概念理解起來(lái)較為吃力。此外，由于一年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間有限，長(zhǎng)時(shí)間保持專注可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生在參與小組活動(dòng)時(shí)，可能存在溝通不暢或合作意識(shí)不足的問(wèn)題。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)“在校園里找一找”的游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

2.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，通過(guò)提問(wèn)和討論，幫助學(xué)生理解數(shù)字與實(shí)際情境的聯(lián)系。

3.合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生分組進(jìn)行游戲，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示校園場(chǎng)景，直觀展示數(shù)字在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

2.教學(xué)軟件：使用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，通過(guò)互動(dòng)游戲幫助學(xué)生鞏固數(shù)字認(rèn)知。

3.實(shí)物教具：準(zhǔn)備數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器等實(shí)物教具，讓學(xué)生通過(guò)操作感受數(shù)字的運(yùn)用。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生觀察校園環(huán)境中的數(shù)字，如樓號(hào)、班級(jí)號(hào)等。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“在校園里找一找”的主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你能找到哪些數(shù)字？它們?cè)谀睦铮俊?/p>

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解數(shù)字在校園環(huán)境中的應(yīng)用。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的觀察和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)他們的觀察力和獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和社交媒體，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)與數(shù)字相關(guān)的有趣故事，引出本節(jié)課的主題，例如“小熊去哪兒”的故事，引導(dǎo)學(xué)生在故事中尋找數(shù)字。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解數(shù)字1-5在校園環(huán)境中的具體例子，如教室號(hào)、樓層數(shù)等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“找數(shù)字”游戲，讓學(xué)生分組在校園內(nèi)尋找指定的數(shù)字，并記錄下來(lái)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師講解的數(shù)字在校園中的應(yīng)用。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與“找數(shù)字”游戲，通過(guò)實(shí)際操作感受數(shù)字的運(yùn)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解數(shù)字在校園中的實(shí)際意義。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)“找數(shù)字”游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生在課后繼續(xù)觀察校園中的數(shù)字，并記錄下來(lái)，如“我的校園日記”。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于數(shù)學(xué)和校園生活的書籍或網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成“我的校園日記”，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過(guò)“我的校園日記”，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-通過(guò)課前自主探索，讓學(xué)生提前接觸和思考數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-通過(guò)課中強(qiáng)化技能，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)字，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

-通過(guò)課后拓展應(yīng)用，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力和記錄能力。知識(shí)點(diǎn)梳理一、數(shù)字的認(rèn)識(shí)

1.數(shù)字1-5的形狀和讀法

-數(shù)字1-5的形狀特點(diǎn)

-數(shù)字1-5的正確讀法

2.數(shù)字1-5的書寫

-數(shù)字1-5的書寫順序

-數(shù)字1-5的書寫規(guī)范

3.數(shù)字1-5的組成

-數(shù)字1-5由幾個(gè)部分組成

-每個(gè)部分的特點(diǎn)

二、數(shù)字的順序和大小比較

1.數(shù)字1-5的順序

-數(shù)字1-5的排列順序

-順序的規(guī)律

2.數(shù)字的大小比較

-數(shù)字1-5的大小關(guān)系

-大小比較的方法

三、數(shù)字在實(shí)際生活中的應(yīng)用

1.數(shù)字在校園環(huán)境中的應(yīng)用

-校園中的數(shù)字標(biāo)記，如樓號(hào)、教室號(hào)、班級(jí)號(hào)等

-數(shù)字在校園生活中的作用

2.數(shù)字在日常生活中中的應(yīng)用

-生活中的數(shù)字標(biāo)記，如商品價(jià)格、時(shí)間、日期等

-數(shù)字在生活中的作用

3.數(shù)字在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

-數(shù)字在數(shù)學(xué)運(yùn)算中的運(yùn)用

-數(shù)字在解決問(wèn)題中的運(yùn)用

四、數(shù)字游戲和活動(dòng)

1.數(shù)字找一找

-在校園環(huán)境中尋找指定的數(shù)字

-記錄找到的數(shù)字及其位置

2.數(shù)字排序

-將數(shù)字按照大小順序排列

-比較不同數(shù)字的順序

3.數(shù)字配對(duì)

-將數(shù)字與相應(yīng)的物品或場(chǎng)景配對(duì)

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和記憶能力

五、數(shù)學(xué)概念的理解

1.數(shù)量的概念

-數(shù)量的定義

-數(shù)量的表示方法

2.計(jì)數(shù)的概念

-計(jì)數(shù)的定義

-計(jì)數(shù)的方法

3.比較的概念

-比較的定義

-比較的方法

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.學(xué)生對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)程度

-學(xué)生能否正確識(shí)別和書寫數(shù)字1-5

-學(xué)生能否理解數(shù)字的大小關(guān)系

2.學(xué)生在實(shí)際生活中的應(yīng)用能力

-學(xué)生能否在校園和日常生活中找到和應(yīng)用數(shù)字

-學(xué)生能否通過(guò)數(shù)字解決問(wèn)題

3.學(xué)生參與游戲和活動(dòng)的積極性

-學(xué)生是否積極參與數(shù)字游戲和活動(dòng)

-學(xué)生在活動(dòng)中能否發(fā)揮自己的觀察力和思維能力

4.學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解程度

-學(xué)生能否理解數(shù)量的概念、計(jì)數(shù)的概念和比較的概念

-學(xué)生能否將數(shù)學(xué)概念應(yīng)用于實(shí)際生活中反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.游戲化教學(xué)：在“在校園里找一找”的活動(dòng)中，我嘗試將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與游戲相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)字，這種創(chuàng)新的教學(xué)方式受到了學(xué)生的歡迎。

2.實(shí)地教學(xué)：我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)行實(shí)地教學(xué)，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中感受數(shù)字的應(yīng)用，這種教學(xué)方式不僅增加了學(xué)生的參與度，也提高了他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生個(gè)體差異處理不足：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于數(shù)字的敏感度和接受能力存在差異，我在處理這些差異時(shí)，可能沒(méi)有做到足夠細(xì)致，導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的全面評(píng)估，這可能會(huì)影響教學(xué)效果的全面性。

3.家校溝通不足：在引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與日常生活相結(jié)合的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)家校溝通不夠，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)支持不夠，這影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，我將采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

2.多