《朝花夕拾》推進課說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊（2024）001

《朝花夕拾》推進課說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊（2024）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《朝花夕拾》推進課說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊（2024）課程基本信息1.課程名稱：《朝花夕拾》推進課

2.教學年級和班級：2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊

3.授課時間：2024年9月

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.文學鑒賞：培養(yǎng)學生對《朝花夕拾》中魯迅先生的散文風格和文學價值的鑒賞能力，提升審美情趣。

2.文化理解：引導學生理解作品所反映的社會背景和文化內(nèi)涵，增強對傳統(tǒng)文化的認同感和傳承意識。

3.思想道德：通過學習魯迅先生的思想和作品，培養(yǎng)學生的批判性思維和道德判斷能力，樹立正確的價值觀。

4.語言運用：提高學生的語言表達能力，學會運用恰當?shù)恼Z言進行文學作品的解讀和評價。教學難點與重點1.教學重點：

-重點理解魯迅先生在《朝花夕拾》中的散文風格，包括其獨特的敘述手法、語言特色和思想內(nèi)涵。

-掌握作品中關鍵章節(jié)的內(nèi)容，如《從百草園到三味書屋》和《阿長與<山海經(jīng)>》，分析其主題和作者的情感表達。

-學會從文本中提取信息，進行概括和分析，提升文學鑒賞能力。

2.教學難點：

-難點在于幫助學生理解魯迅先生作品中深刻的思想內(nèi)涵，如對封建社會的批判和對人性的探討。

-學生可能難以把握魯迅先生散文中的諷刺和幽默，需要教師引導他們體會作者的情感和表達技巧。

-在分析作品時，學生可能對魯迅先生所描述的歷史背景和文化現(xiàn)象缺乏了解，需要教師提供適當?shù)谋尘爸R支持。教學方法與策略1.采用講授法結合討論法，首先由教師引導介紹魯迅先生的生平和創(chuàng)作背景，然后組織學生圍繞作品中的重點章節(jié)進行討論。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演作品中的角色，深入體會人物性格和情感變化。

3.利用多媒體展示相關圖片和視頻資料，幫助學生直觀理解作品中的場景和氛圍。

4.引導學生進行小組合作，共同完成對作品主題和寫作手法的分析，提高合作學習能力和批判性思維。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師簡要介紹魯迅先生及其作品《朝花夕拾》的背景，激發(fā)學生的興趣。

-展示魯迅先生的照片和《朝花夕拾》的封面，引導學生對這位偉大的作家和作品產(chǎn)生好奇。

-提問：“同學們，你們知道魯迅先生為什么被稱為‘民族魂’嗎？他的作品有哪些特點？”

-學生自由發(fā)言，教師總結并引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

-講解魯迅先生的散文風格，強調(diào)其諷刺、幽默和深刻的思想內(nèi)涵。

-分析《朝花夕拾》中的經(jīng)典章節(jié)，如《從百草園到三味書屋》和《阿長與<山海經(jīng)>》，引導學生理解作者的情感和主題。

-結合作品中的細節(jié)，如人物對話、場景描寫等，分析魯迅先生的寫作手法和表達技巧。

-通過多媒體展示相關圖片和視頻，幫助學生直觀感受作品中的場景和氛圍。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，每組選擇一篇《朝花夕拾》中的文章，進行討論分析，總結文章的主題和魯迅先生的思想。

-小組代表分享討論成果，教師點評并解答學生疑問。

-進行課堂問答，針對本節(jié)課的重點內(nèi)容提問，檢驗學生對知識的掌握程度。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)魯迅先生的散文風格和作品中的思想內(nèi)涵。

-提醒學生關注《朝花夕拾》中的細節(jié)描寫，體會作者的寫作技巧。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)閱讀《朝花夕拾》，深入理解魯迅先生的思想。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置閱讀作業(yè)：要求學生閱讀《朝花夕拾》中的任意一篇文章，并寫一篇讀書筆記。

-預習作業(yè)：提前預習下一課《背影》，了解朱自清的生平和創(chuàng)作風格。

-收集作業(yè)：教師檢查學生的閱讀筆記和預習情況，及時給予反饋和指導。教學資源拓展1.拓展資源：

-魯迅先生的生平資料：收集魯迅先生的生平事跡，包括他的成長經(jīng)歷、文學創(chuàng)作和社會活動，為學生提供全面的了解。

-《朝花夕拾》相關評論和解讀：搜集不同學者對《朝花夕拾》的評論和解讀，幫助學生從不同角度理解作品。

-魯迅先生的其他作品：介紹魯迅先生的其他著名作品，如《吶喊》、《彷徨》等，讓學生了解魯迅先生的創(chuàng)作脈絡。

-魯迅先生的時代背景：研究魯迅先生所處的時代背景，包括社會狀況、文化氛圍等，幫助學生理解作品的時代意義。

2.拓展建議：

-閱讀魯迅先生的散文集《野草》，了解魯迅先生在散文創(chuàng)作上的另一面。

-觀看魯迅先生的紀錄片或電影，通過影像資料感受魯迅先生的生平和思想。

-參與學校或社區(qū)組織的魯迅先生主題講座或研討會，拓寬知識面，加深對魯迅先生的理解。

-利用圖書館或網(wǎng)絡資源，查閱魯迅先生的作品集，閱讀更多魯迅先生的作品，豐富閱讀體驗。

-組織學生進行魯迅先生作品的角色扮演活動，通過模擬人物對話和場景，深入理解作品中的情感和人物性格。

-鼓勵學生撰寫關于魯迅先生或《朝花夕拾》的讀書筆記或評論文章，提高寫作能力和批判性思維。

-探索魯迅先生作品中的社會現(xiàn)象和文化問題，引導學生關注現(xiàn)實，思考個人與社會的關系。

-組織學生參觀魯迅故居或博物館，實地感受魯迅先生的生活環(huán)境和創(chuàng)作氛圍，增強學習的真實感。

-通過小組合作，讓學生共同完成關于魯迅先生或《朝花夕拾》的研究項目，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和研究能力。板書設計①魯迅簡介

-魯迅（1881-1936）：原名周樹人，中國現(xiàn)代文學家、思想家、革命家。

-重要的文學成就：《吶喊》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》等。

②《朝花夕拾》概述

-散文集，收錄魯迅的散文作品。

-主題：回憶童年、青年時期的生活經(jīng)歷，表達對舊社會的批判和對人性的思考。

③散文風格特點

-諷刺與幽默：以諷刺和幽默的方式揭示社會現(xiàn)象和人性弱點。

-深刻的思想內(nèi)涵：作品蘊含著對封建社會的批判和對人性的深刻思考。

④重點章節(jié)分析

-《從百草園到三味書屋》：描述童年生活，反映封建教育制度的弊端。

-《阿長與<山海經(jīng)>》：講述與長工阿長交往的故事，展現(xiàn)人性的美好。

⑤寫作手法

-細節(jié)描寫：通過對細節(jié)的描寫，展現(xiàn)人物性格和情感。

-心理描寫：深入刻畫人物內(nèi)心的活動，展現(xiàn)人物心理變化。

⑥閱讀指導

-關注作品中的諷刺和幽默，體會魯迅先生的語言特色。

-結合時代背景，理解作品的思想內(nèi)涵和社會意義。

-體會作者的情感表達，感受作品的藝術魅力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：在講解《朝花夕拾》時，嘗試將學生帶入魯迅先生的年代，通過模擬場景和角色扮演，讓學生更直觀地感受作品中的情感和氛圍。

2.多媒體輔助：利用多媒體展示魯迅先生的照片、作品手稿等，以及相關的歷史背景資料，增強學生的視覺和聽覺體驗，提高學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論中，部分學生積極性不高，參與度不夠，需要找到更有效的互動方式來激發(fā)學生的興趣。

2.教學深度不夠：在分析作品時，可能對一些深層次的主題和寫作手法講解不夠深入，需要進一步挖掘教材，提高教學深度。

3.評價方式單一：目前主要依賴學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學習效果，可以考慮引入多元化的評價方式，如小組合作評價、學生自評等。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、辯論賽等，鼓勵學生積極參與課堂活動。同時，可以設置一些有趣的提問，激發(fā)學生的思考。

2.深化教學內(nèi)容：在備課過程中，更加深入地研究教材，挖掘作品的深層內(nèi)涵，設計更豐富的教學活動，幫助學生更好地理解作品。

3.多元化評價方式：引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作