Unit 6 International Phonetic Alphabet-說課稿 2024-2025學年外研版（2024）七年級英語上冊

Unit6InternationalPhoneticAlphabet-說課稿2024-2025學年外研版（2024）七年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6InternationalPhoneticAlphabet-說課稿2024-2025學年外研版（2024）七年級英語上冊教學內容本節(jié)課內容選自外研版2024版七年級英語上冊Unit6InternationalPhoneticAlphabet。本單元主要圍繞國際音標展開，包括國際音標的介紹、發(fā)音規(guī)則以及實際應用。通過學習，學生能夠掌握26個國際音標的發(fā)音和拼寫，并能運用國際音標進行單詞的發(fā)音和拼寫。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過學習國際音標，提高英語發(fā)音的準確性，增強語言表達的能力。同時，通過了解國際音標的起源和用途，培養(yǎng)學生對英語文化的好奇心和探究精神。此外，學生將學會如何運用國際音標進行有效的自主學習，提升思維品質和自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點，

①正確識記和發(fā)音26個國際音標，包括元音和輔音的發(fā)音特點。

②理解并運用國際音標進行單詞的發(fā)音和拼寫，提高聽力和口語表達準確性。

③掌握國際音標的組合規(guī)則，能夠分析復雜單詞的音標結構。

2.教學難點，

①區(qū)分發(fā)音相似或相近的國際音標，如[ei]和[?]。

②正確處理連讀、弱化等英語語音現(xiàn)象，確保音標發(fā)音的自然和流暢。

③將國際音標與實際英語語境相結合，培養(yǎng)學生的聽力理解能力，尤其在語速較快、口音不同的情境中。

④教師需要引導學生從聽覺上準確感知音標，并通過模仿和反復練習達到熟練掌握的程度。教學方法與手段教學方法：

1.采用講授法，系統(tǒng)介紹國際音標的發(fā)音規(guī)則和特點，確保學生對音標有一個整體的理解。

2.運用示范法，通過教師的示范發(fā)音，幫助學生直觀地學習音標的正確發(fā)音方法。

3.實施實踐法，通過聽音、跟讀、拼寫等活動，讓學生在練習中鞏固所學知識。

教學手段：

1.利用多媒體課件展示音標圖示和發(fā)音示例，增強直觀性和趣味性。

2.播放英語原聲材料，讓學生在真實的語境中感受音標的應用。

3.使用在線音標練習平臺，提供個性化的發(fā)音練習和反饋，提高學習效率。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師可以通過展示一些國際音標在英語學習中的應用實例，如不同口音的發(fā)音差異，來激發(fā)學生的興趣。

回顧舊知：簡要回顧之前學過的英語發(fā)音規(guī)則，如元音和輔音的基本發(fā)音，為學習新的國際音標做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：教師詳細講解26個國際音標的發(fā)音方法和拼寫規(guī)則，強調每個音標的發(fā)音特點。

舉例說明：通過展示音標卡片和實際單詞的發(fā)音對比，幫助學生理解音標在實際中的應用。

互動探究：教師提出問題，引導學生思考音標的發(fā)音規(guī)律，并進行小組討論，分享學習心得。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：學生跟隨教師的指導，進行音標的跟讀練習，嘗試獨立發(fā)音。

教師指導：教師巡視課堂，糾正學生的發(fā)音錯誤，提供個性化的指導。

實踐活動：學生分組進行音標接龍游戲，通過游戲形式鞏固音標的發(fā)音。

4.應用拓展（約10分鐘）

教師引導學生運用所學音標進行單詞的發(fā)音練習，特別是那些包含復雜音節(jié)的單詞。

學生通過聽寫練習，檢驗自己對音標的掌握程度。

5.課堂總結（約5分鐘）

教師總結本節(jié)課的重點內容，強調國際音標在英語學習中的重要性。

學生分享學習感受，教師鼓勵學生在日常生活中多加練習。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后作業(yè)，包括：

-完成練習冊中關于國際音標的練習題。

-收集并整理至少10個包含復雜音節(jié)的英語單詞，并標注其國際音標。

-家長簽字確認學生完成作業(yè)的情況。

7.課后反思（約5分鐘）

教師在課后進行教學反思，評估教學效果，總結教學過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供改進方向。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《英語發(fā)音教程》中的“國際音標發(fā)音練習”部分，該部分包含了豐富的音標練習，有助于學生進一步鞏固和提升發(fā)音技巧。

-閱讀材料二：《牛津高階英漢雙解詞典》中的音標索引，學生可以通過查閱詞典，學習更多單詞的音標，擴大詞匯量。

-閱讀材料三：《英語國家概況》中的“英語發(fā)音與口音”章節(jié)，介紹不同國家和地區(qū)的英語發(fā)音特點，幫助學生了解英語發(fā)音的多樣性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試錄制自己的發(fā)音，與教材中的標準發(fā)音進行對比，找出自己的發(fā)音錯誤并進行糾正。

-鼓勵學生參加英語角或語言俱樂部，與母語為英語的人士交流，提高實際發(fā)音能力。

-學生可以收集不同口音的英語發(fā)音示例，分析其音標差異，探究不同口音的形成原因。

-學生可以嘗試創(chuàng)作簡單的英語短文或詩歌，運用所學音標進行創(chuàng)作，提高語言表達能力和發(fā)音準確性。

-學生可以觀看英語電影或電視劇，注意觀察不同角色的發(fā)音特點，學習并模仿其發(fā)音。

-學生可以參與在線英語學習平臺，通過音標練習、發(fā)音挑戰(zhàn)等活動，提高發(fā)音水平和聽力理解能力。

-學生可以組建學習小組，共同研究國際音標的應用，分享學習心得，互相幫助，共同進步。板書設計①國際音標發(fā)音規(guī)則

①元音發(fā)音

②輔音發(fā)音

③連讀和弱化規(guī)則

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