Unit3 My weekend plan Part C Story time（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊

Unit3MyweekendplanPartCStorytime（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課選自人教PEP版英語六年級上冊Unit3MyweekendplanPartCStorytime。本單元圍繞周末計劃展開，通過學(xué)習(xí)故事，引導(dǎo)學(xué)生了解不同人的周末活動，并學(xué)習(xí)表達自己的周末計劃。教材內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生生活，有助于提高學(xué)生的英語聽說能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-核心內(nèi)容：熟練運用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。

-具體內(nèi)容：

a.學(xué)生能夠正確使用過去式動詞來表達過去的動作或狀態(tài)。

b.學(xué)生能夠理解并使用時間狀語從句來引導(dǎo)故事情節(jié)。

c.學(xué)生能夠通過閱讀故事，掌握故事的主要內(nèi)容和人物行為。

2.教學(xué)難點：

-難點內(nèi)容：理解并運用時間狀語從句和過去式動詞的搭配。

-具體細節(jié)：

a.學(xué)生可能難以區(qū)分某些動詞的過去式形式。

b.學(xué)生可能不清楚如何正確使用時間狀語從句來引導(dǎo)故事。

c.學(xué)生在閱讀故事時，可能難以根據(jù)上下文推斷出人物的動作和情感。

為了幫助學(xué)生突破這些難點，教師可以采取以下措施：

-通過圖片、視頻等多種教學(xué)資源，展示過去時態(tài)的使用場景。

-設(shè)計互動游戲和角色扮演活動，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)使用過去時態(tài)。

-提供詳細的時間狀語從句結(jié)構(gòu)圖解，幫助學(xué)生理解從句的用法。

-通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生互相幫助，共同解決難點問題。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)平臺、電子白板、電腦、投影儀

-課程平臺：人教PEP英語六年級上冊電子教材平臺

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線英語詞典、故事音頻和視頻資料

-教學(xué)手段：實物教具（如圖片、卡片）、PPT演示文稿、角色扮演道具五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示學(xué)生周末活動的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們的周末計劃。

-回顧舊知：簡要回顧一般過去時態(tài)的基本用法，提醒學(xué)生如何變換動詞形式。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹一般過去時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，強調(diào)動詞的變化形式。

-舉例說明：通過故事《MyWeekendAdventure》展示一般過去時態(tài)在敘述過去事件中的應(yīng)用。

-互動探究：讓學(xué)生分組討論故事中的時間狀語從句，如“Yesterday,Iwenttothepark”等，并嘗試用一般過去時態(tài)描述自己的過去經(jīng)歷。

3.活動與練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動：分組進行角色扮演，一個學(xué)生扮演敘述者，其他學(xué)生根據(jù)敘述者的描述進行角色扮演。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進行角色扮演時，教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，并鼓勵學(xué)生大膽表達。

4.小組合作（約15分鐘）

-學(xué)生活動：每組學(xué)生合作編寫一個簡短的故事，使用一般過去時態(tài)描述一個有趣的事件。

-教師指導(dǎo)：提供故事框架和關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生構(gòu)思故事內(nèi)容，并確保故事結(jié)構(gòu)完整。

5.展示與評價（約15分鐘）

-學(xué)生展示：每組學(xué)生展示他們編寫的短故事，其他學(xué)生作為評委進行評價。

-教師評價：對學(xué)生的故事內(nèi)容、語法使用和表達能力進行評價，并給予建設(shè)性的反饋。

6.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：完成教材中的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題。

-教師指導(dǎo)：檢查學(xué)生的練習(xí)情況，糾正錯誤，并講解正確答案。

7.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點知識，如一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。

-強調(diào)時間狀語從句在故事敘述中的作用。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置家庭作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇短文，描述自己過去的某個有趣經(jīng)歷，使用一般過去時態(tài)。

9.課后反思（約5分鐘）

-教師反思：總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，思考如何改進教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（注：以上時間分配僅供參考，實際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生實際情況進行調(diào)整。）六、知識點梳理本節(jié)課的知識點圍繞一般過去時態(tài)及其在故事敘述中的應(yīng)用展開，具體包括以下內(nèi)容：

1.一般過去時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則：

-規(guī)則變化：動詞的過去式形式通常通過在現(xiàn)在式的基礎(chǔ)上加上-ed或特殊變化形式來構(gòu)成。

-不規(guī)則動詞：列出本節(jié)課中涉及的幾個不規(guī)則動詞的過去式形式，如go-went，do-did，have-had等。

2.時間狀語從句的使用：

-引導(dǎo)詞：介紹常用的時間狀語從句引導(dǎo)詞，如yesterday,lastweek,yesterdaymorning等。

-從句結(jié)構(gòu)：講解時間狀語從句的基本結(jié)構(gòu)，包括主語和謂語。

3.故事敘述中的過去時態(tài)應(yīng)用：

-主句和從句：區(qū)分故事敘述中的主句和從句，強調(diào)從句引導(dǎo)詞在確定時態(tài)中的作用。

-連詞的使用：講解故事中常用連詞如because,and,but等，以及它們在連接句子和引導(dǎo)從句中的作用。

4.描述過去經(jīng)歷的步驟：

-開始時間：使用時間狀語從句來描述開始的時間，如“Iwenttotheparkyesterdaymorning.”

-行為動作：使用過去式動詞來描述具體的動作或事件，如“Iplayedfootballwithmyfriends.”

-結(jié)束時間：如果適用，使用時間狀語從句來描述結(jié)束的時間，如“Iwenthomeafterthegame.”

5.角色扮演與對話練習(xí)：

-角色分配：介紹角色扮演活動中的角色分配和對話設(shè)計。

-對話內(nèi)容：提供對話示例，強調(diào)過去時態(tài)的準(zhǔn)確使用。

6.故事創(chuàng)作的技巧：

-構(gòu)思故事：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思一個有趣的故事情節(jié)，包括時間、地點、人物和事件。

-組織結(jié)構(gòu)：講解故事的組織結(jié)構(gòu)，包括引子、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

-語言表達：強調(diào)在創(chuàng)作過程中使用正確的時態(tài)和語法結(jié)構(gòu)。

7.故事展示與評價：

-展示技巧：介紹如何有效地展示自己創(chuàng)作的故事，包括語音、語調(diào)和肢體語言。

-評價標(biāo)準(zhǔn)：列出評價故事展示的標(biāo)準(zhǔn)，如內(nèi)容完整性、語言準(zhǔn)確性、表達能力等。七、教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，它讓我能夠從實踐中學(xué)習(xí)，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法。以下是我對本次“Unit3MyweekendplanPartCStorytime”教學(xué)的一些反思和改進措施。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以通過更多的互動來激發(fā)學(xué)生的興趣。雖然我使用了圖片來展示學(xué)生的周末活動，但我覺得還可以加入一些小游戲或者小組討論，讓學(xué)生更積極地參與到課堂中來。比如，我可以讓學(xué)生分享他們的周末計劃，并用英語描述，這樣既能復(fù)習(xí)舊知，又能為新課做好鋪墊。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解一般過去時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則時遇到了困難。在今后的教學(xué)中，我計劃采用更直觀的教學(xué)方法，比如使用時間軸來展示動詞的變化過程，或者通過角色扮演來讓學(xué)生在實際語境中感受和運用過去時態(tài)。此外，我還將準(zhǔn)備一些有趣的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固這一知識點。

在互動探究環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生參與度不高。為了改善這一點，我打算在未來的教學(xué)中更多地采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓每個學(xué)生都有機會參與到討論和活動中來。同時，我會鼓勵學(xué)生提出問題，并給予積極的反饋，以增強他們的自信心。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于完成練習(xí)題的速度和準(zhǔn)確性還有待提高。因此，我計劃在接下來的教學(xué)中，提供更多樣化的練習(xí)材料，包括聽力、口語和寫作練習(xí)，以幫助學(xué)生從不同角度掌握知識。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我意識到需要更清晰地總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容。我打算在未來的教學(xué)中，使用更簡潔的語言和圖表來幫助學(xué)生梳理知識點，確保他們能夠清晰地記住。

最后，對于作業(yè)布置，我覺得可以更加個性化。我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計不同難度的作業(yè)，讓每個學(xué)生都能在完成作業(yè)的過程中有所收獲。八、板書設(shè)計①知識點：

-一般過去時態(tài)構(gòu)成規(guī)則

-時間狀語從句引導(dǎo)詞

-過去式動詞變化

②詞匯：

-yesterday,lastweek,yesterdaymorning

-went,did,had,p