學(xué)生實(shí)驗(yàn)5　燃燒條件的探究 說課稿-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)魯教版（2024）上冊

學(xué)生實(shí)驗(yàn)5燃燒條件的探究說課稿-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)魯教版（2024）上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生實(shí)驗(yàn)5《燃燒條件的探究》，選自魯教版九年級化學(xué)上冊。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課通過實(shí)驗(yàn)探究燃燒的條件，與學(xué)生在前幾節(jié)課中學(xué)到的物質(zhì)燃燒的必要條件有關(guān)，如可燃物、氧氣、溫度等。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠鞏固和深化對燃燒條件的理解，提高實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、實(shí)驗(yàn)操作技能和化學(xué)思維方式。學(xué)生將通過親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從而提升觀察力、實(shí)驗(yàn)操作能力、科學(xué)思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。此外，通過探究燃燒條件的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠增強(qiáng)對化學(xué)現(xiàn)象的好奇心，激發(fā)對科學(xué)研究的興趣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確燃燒的三個(gè)必要條件：可燃物、氧氣和達(dá)到著火點(diǎn)的溫度。

-通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證燃燒條件的相互作用，理解燃燒過程。

-掌握實(shí)驗(yàn)操作步驟，包括實(shí)驗(yàn)器材的使用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和記錄。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解并區(qū)分燃燒條件中的“可燃物”與“可燃性”的區(qū)別。

-掌握實(shí)驗(yàn)變量控制的方法，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

-分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出燃燒條件相互作用的結(jié)論。

-實(shí)驗(yàn)過程中如何確保安全，避免實(shí)驗(yàn)事故的發(fā)生。例如，在探究氧氣對燃燒的影響時(shí)，學(xué)生可能難以理解為什么不是所有物質(zhì)都能在氧氣中燃燒，需要引導(dǎo)學(xué)生理解可燃性的概念。在實(shí)驗(yàn)變量控制上，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確控制溫度變化，需要通過反復(fù)練習(xí)和指導(dǎo)來提高操作的精確性。安全意識(shí)方面，需要強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，如使用酒精燈時(shí)注意防火，避免實(shí)驗(yàn)過程中的意外。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：酒精燈、火柴、實(shí)驗(yàn)桌、試管、集氣瓶、燃燒匙、鑷子、溫度計(jì)、計(jì)時(shí)器、記錄表格、實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)或班級微信群，用于發(fā)布實(shí)驗(yàn)通知、學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告的提交和反饋。

-信息化資源：燃燒條件的科普視頻、燃燒實(shí)驗(yàn)的動(dòng)畫演示，用于輔助學(xué)生理解抽象概念。

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、小組討論、課堂實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)記錄與分析。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對燃燒條件的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是燃燒嗎？它在我們的生活中有哪些應(yīng)用？”

展示一些日常生活中的燃燒現(xiàn)象，如蠟燭、火焰等圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受燃燒的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹燃燒的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.燃燒條件基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解燃燒的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解燃燒的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如可燃物、氧氣和著火點(diǎn)。

詳細(xì)介紹燃燒的三個(gè)必要條件，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解：可燃物、氧氣和達(dá)到著火點(diǎn)的溫度。

3.燃燒條件案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解燃燒條件的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的燃燒條件案例進(jìn)行分析，如不同物質(zhì)的燃燒實(shí)驗(yàn)、不同氧氣濃度下的燃燒現(xiàn)象等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解燃燒條件的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用燃燒條件解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與燃燒條件相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何提高燃燒效率”、“如何防止火災(zāi)”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對燃燒條件的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)燃燒條件的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括燃燒的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)燃燒條件在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用燃燒條件。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的燃燒實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果。

要求學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并提出自己的思考和建議。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并描述燃燒的定義、燃燒的三個(gè)必要條件（可燃物、氧氣、達(dá)到著火點(diǎn)的溫度）。

-學(xué)生能夠識(shí)別日常生活中常見的可燃物和助燃物，了解它們在燃燒過程中的作用。

-學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)分析，理解燃燒條件的相互作用和燃燒過程。

2.實(shí)驗(yàn)技能：

-學(xué)生能夠熟練操作實(shí)驗(yàn)器材，如酒精燈、試管、集氣瓶等，并掌握實(shí)驗(yàn)操作的基本規(guī)范。

-學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑O(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)方案，并能夠執(zhí)行實(shí)驗(yàn)步驟，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-學(xué)生能夠分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出合理的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，并能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋和討論。

3.科學(xué)探究能力：

-學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)探究的方法，如觀察、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、分析等，來探究燃燒條件。

-學(xué)生能夠提出問題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證假設(shè)，并通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果來支持或反駁假設(shè)。

-學(xué)生能夠?qū)?shí)驗(yàn)過程進(jìn)行反思，評估實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的合理性和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性。

4.合作與交流能力：

-學(xué)生能夠在小組討論中積極參與，與同伴分享觀點(diǎn)，共同解決問題。

-學(xué)生能夠傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，并在討論中形成共識(shí)。

-學(xué)生能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法，并用科學(xué)術(shù)語進(jìn)行交流。

5.安全意識(shí)：

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)操作中的安全風(fēng)險(xiǎn)，并掌握基本的實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)。

-學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)過程中遵守安全規(guī)范，如使用酒精燈時(shí)的防火措施。

-學(xué)生能夠?qū)?shí)驗(yàn)事故進(jìn)行初步的預(yù)防和處理。

6.思維能力：

-學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯思維和批判性思維來分析燃燒條件的問題。

-學(xué)生能夠從多個(gè)角度思考問題，并提出創(chuàng)新的解決方案。

-學(xué)生能夠?qū)⑷紵龡l件的知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)相聯(lián)系，進(jìn)行跨學(xué)科思考。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①燃燒定義與條件：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：燃燒的定義，燃燒的三個(gè)必要條件。

-重點(diǎn)詞句：“燃燒是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的劇烈的氧化反應(yīng)”、“可燃物”、“氧氣”、“著火點(diǎn)”。

②燃燒條件的相互作用：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：三個(gè)燃燒條件之間的關(guān)系，相互作用對燃燒過程的影響。

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