微項目3《計算生成新的數(shù)據(jù)》說課稿-2024--2025學年泰山版（2019）初中信息技術(shù)第三冊

微項目3《計算生成新的數(shù)據(jù)》說課稿-2024-—2025學年泰山版（2019）初中信息技術(shù)第三冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：微項目3《計算生成新的數(shù)據(jù)》

2.教學年級和班級：2024-2025學年泰山版初中信息技術(shù)三年級全體學生

3.授課時間：2024年9月10日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生信息意識、計算思維和數(shù)字化學習與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。學生將通過計算生成新的數(shù)據(jù)，提升對數(shù)據(jù)處理的敏感度和應(yīng)用能力，學會運用計算工具解決實際問題，增強信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。同時，通過項目式學習，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和問題解決能力。學情分析本節(jié)課針對的是初中三年級的學生，他們在信息技術(shù)方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠熟練操作計算機和基本軟件。然而，學生的層次存在差異：

1.知識層面：部分學生已掌握數(shù)據(jù)收集、整理和基本分析的方法，對數(shù)據(jù)處理有初步的認識；而部分學生對數(shù)據(jù)處理的流程和概念理解不夠深入。

2.能力層面：學生的計算思維和問題解決能力參差不齊，部分學生能夠靈活運用所學知識解決實際問題，而部分學生在面對復(fù)雜問題時顯得束手無策。

3.素質(zhì)層面：學生的團隊合作精神和溝通能力有待提高，部分學生在課堂上缺乏主動性和參與度，影響了課堂氛圍和教學效果。

此外，學生的行為習慣對課程學習也有一定影響。部分學生上課注意力不集中，容易分心，影響學習效果；而部分學生能夠自覺遵守課堂紀律，積極參與討論，為課堂氛圍的營造提供了保障。

針對以上學情，本節(jié)課將注重以下教學策略：

1.采用分層教學，針對不同層次的學生制定相應(yīng)的教學目標和教學內(nèi)容。

2.結(jié)合實際案例，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。

3.加強師生互動，培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊合作精神。

4.注重培養(yǎng)學生的計算思維和問題解決能力，提高學生的信息素養(yǎng)。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有泰山版初中信息技術(shù)第三冊教材，以便跟隨課程內(nèi)容學習。

2.輔助材料：準備與計算生成新的數(shù)據(jù)相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以幫助學生直觀理解概念。

3.實驗器材：準備計算器、電子表格軟件等，以便學生進行實踐操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)和實驗操作臺，營造有利于學生互動和實驗操作的學習環(huán)境。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示一組生活中常見的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，如天氣預(yù)報中的溫度變化、體育賽事的得分統(tǒng)計等，引導(dǎo)學生思考數(shù)據(jù)是如何產(chǎn)生的。隨后，提出問題：“如何通過計算生成新的數(shù)據(jù)？”以此引出本節(jié)課的主題《計算生成新的數(shù)據(jù)》。

2.講授新知（20分鐘）

a.講解計算生成數(shù)據(jù)的原理

教師簡要介紹數(shù)據(jù)收集、整理和計算的基本流程，強調(diào)計算在數(shù)據(jù)生成中的重要性。

b.示例演示

通過實際操作，展示如何運用電子表格軟件對一組數(shù)據(jù)進行計算，生成新的數(shù)據(jù)，如平均值、最大值、最小值等。

c.學生分組討論

將學生分成小組，每組提供一組數(shù)據(jù)，要求學生運用所學知識進行計算，生成新的數(shù)據(jù)，并分享討論結(jié)果。

d.講解計算生成數(shù)據(jù)的實際應(yīng)用

通過實際案例，如市場調(diào)查、科學研究等，展示計算生成數(shù)據(jù)在各個領(lǐng)域的應(yīng)用。

3.鞏固練習（10分鐘）

a.教師提供一組數(shù)據(jù)，要求學生運用所學知識進行計算，生成新的數(shù)據(jù)。

b.學生獨立完成練習，教師巡視指導(dǎo)。

c.學生展示練習成果，教師點評并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)計算在數(shù)據(jù)生成中的重要性，并總結(jié)計算生成數(shù)據(jù)的步驟和注意事項。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.教師布置課后作業(yè)，要求學生運用所學知識，對一組數(shù)據(jù)進行計算，生成新的數(shù)據(jù)。

b.學生記錄作業(yè)要求，明確作業(yè)完成時間。

c.教師提醒學生按時提交作業(yè)，并對作業(yè)進行批改和點評。知識點梳理1.數(shù)據(jù)收集與整理

-數(shù)據(jù)的來源：了解數(shù)據(jù)可以從多種渠道收集，如調(diào)查問卷、網(wǎng)絡(luò)資源、數(shù)據(jù)庫等。

-數(shù)據(jù)的整理：學習如何對收集到的數(shù)據(jù)進行清洗、排序和篩選，以便進行后續(xù)分析。

2.計算生成新的數(shù)據(jù)

-常用統(tǒng)計量：掌握均值、中位數(shù)、眾數(shù)、方差、標準差等統(tǒng)計量的計算方法。

-數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換：學習如何將原始數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為更適合分析的形式，如百分比、比率等。

-數(shù)據(jù)可視化：了解如何通過圖表（如柱狀圖、折線圖、餅圖等）展示數(shù)據(jù)，以便更直觀地理解數(shù)據(jù)。

3.電子表格軟件應(yīng)用

-數(shù)據(jù)輸入與編輯：學習如何使用電子表格軟件輸入和編輯數(shù)據(jù)。

-公式與函數(shù)：掌握基本的公式和函數(shù)（如SUM、AVERAGE、COUNT等）在數(shù)據(jù)計算中的應(yīng)用。

-數(shù)據(jù)排序與篩選：了解如何對數(shù)據(jù)進行排序和篩選，以便快速找到所需信息。

4.數(shù)據(jù)分析的基本方法

-描述性統(tǒng)計分析：學習如何使用描述性統(tǒng)計方法來描述數(shù)據(jù)的集中趨勢和離散程度。

-推理性統(tǒng)計分析：了解如何使用推理性統(tǒng)計方法（如假設(shè)檢驗）來分析數(shù)據(jù)之間的關(guān)系。

5.數(shù)據(jù)安全與隱私保護

-數(shù)據(jù)保護意識：培養(yǎng)學生在處理數(shù)據(jù)時對隱私保護和數(shù)據(jù)安全的意識。

-數(shù)據(jù)加密與傳輸：了解數(shù)據(jù)加密和傳輸?shù)幕局R，確保數(shù)據(jù)在處理過程中的安全性。

6.項目實踐與創(chuàng)新能力

-項目設(shè)計：學習如何設(shè)計一個簡單的數(shù)據(jù)處理項目，包括項目目標、步驟和預(yù)期成果。

-創(chuàng)新思維：鼓勵學生在數(shù)據(jù)處理過程中發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出新的數(shù)據(jù)處理方法和解決方案。

7.團隊合作與溝通能力

-分組合作：學習如何在小組中分工合作，共同完成數(shù)據(jù)處理任務(wù)。

-溝通技巧：提高學生在項目過程中與他人溝通的能力，確保項目順利進行。內(nèi)容邏輯關(guān)系①數(shù)據(jù)收集與整理

①.1數(shù)據(jù)來源的多樣性

①.2數(shù)據(jù)清洗、排序和篩選的方法

②計算生成新的數(shù)據(jù)

②.1常用統(tǒng)計量的計算方法

②.2數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換技巧

②.3數(shù)據(jù)可視化的圖表應(yīng)用

③電子表格軟件應(yīng)用

③.1數(shù)據(jù)輸入與編輯的基本操作

③.2公式與函數(shù)的使用

③.3數(shù)據(jù)排序與篩選的功能

④數(shù)據(jù)分析的基本方法

④.1描述性統(tǒng)計分析的應(yīng)用

④.2推理性統(tǒng)計分析的原理

⑤數(shù)據(jù)安全與隱私保護

⑤.1數(shù)據(jù)保護意識的重要性

⑤.2數(shù)據(jù)加密與傳輸?shù)幕局R

⑥項目實踐與創(chuàng)新能力

⑥.1項目設(shè)計的基本步驟

⑥.2創(chuàng)新思維在數(shù)據(jù)處理中的應(yīng)用

⑦團隊合作與溝通能力

⑦.1分組合作的重要性

⑦.2溝通技巧在項目執(zhí)行中的作用反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐導(dǎo)向的教學設(shè)計

在教學過程中，我注重將理論知識與實踐操作相結(jié)合，通過實際操作讓學生更直觀地理解計算生成新的數(shù)據(jù)的過程。例如，我會在課堂上引入實際案例，讓學生分組完成數(shù)據(jù)處理任務(wù)，這樣既能提高學生的動手能力，也能增強他們的團隊協(xié)作精神。

2.信息技術(shù)與生活實際相結(jié)合

我嘗試將信息技術(shù)課程與學生的日常生活緊密聯(lián)系起來，通過生活中的實例來引入教學內(nèi)容。比如，在講解數(shù)據(jù)可視化時，我會以天氣預(yù)報中的溫度變化為例，讓學生看到信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用，從而激發(fā)他們的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足

在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于他們對數(shù)據(jù)處理的概念理解不夠深入，或者對課程內(nèi)容缺乏興趣。這需要我在今后的教學中更加關(guān)注學生的個體差異，提供更多互動環(huán)節(jié)，提高學生的參與度。

2.教學方法單一

目前，我的教學方法相對單一，主要依賴于講解和演示。為了提高教學效果，我需要嘗試更多樣化的教學方法，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

3.評價方式不夠全面

我目前的評價方式主要依賴于學生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，缺乏對學生實際操作能力的全面評估。為了更全面地評價學生的學習成果，我計劃引入項目評價和過程性評價，以更全面地了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度

為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上增加互動環(huán)節(jié)，如小組討論、提問環(huán)節(jié)等。同時，我會設(shè)計一些有趣的任務(wù)，讓學生在完成任務(wù)的過程中學習新知識。

2.豐富教學方法

我將嘗試引入更多樣化的教學方法，如案例