Unit 4 分課時說課稿 -2024-2025學年滬教版（2024）英語七年級上冊

Unit4分課時說課稿-2024-2025學年滬教版（2024）英語七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本單元以“Unit4Myschoollife”為主題，旨在幫助學生了解校園生活，培養(yǎng)他們的英語口語表達能力。通過學習本單元，學生能夠掌握描述校園各部分的功能和用途，以及表達個人喜好和觀點的能力。教學過程中，注重結(jié)合實際情境，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化意識，了解不同文化背景下的校園生活。

2.提升學生的語言運用能力，通過實際情境練習描述校園場景。

3.增強學生的合作學習能力，通過小組活動共同完成任務。

4.培養(yǎng)學生的批判性思維，鼓勵學生在表達個人觀點時進行合理分析。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級之前，已經(jīng)具備了一定的英語基礎，包括基礎的詞匯、語法知識和簡單的日常交流能力。他們可能已經(jīng)接觸過描述人物、地點和活動的英語表達，但對于校園場景的詳細描述和深入交流可能還較為陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對校園生活有著濃厚的興趣。他們的學習能力較強，能夠較快地適應新的學習內(nèi)容。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學習，如通過圖片和音頻材料來提高記憶和理解；而另一些學生可能更偏向于實踐操作，通過角色扮演和小組討論來加深對知識的掌握。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習本單元時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對校園場景的英語詞匯和表達不夠熟悉，導致描述不夠準確；二是對于如何組織語言來表達個人觀點感到困難；三是由于文化差異，對某些校園文化現(xiàn)象的理解可能存在偏差。教師需要通過適當?shù)囊龑Ш途毩?，幫助學生克服這些困難。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、音響設備、筆記本電腦

2.課程平臺：滬教版英語教學平臺

3.信息化資源：校園場景圖片、英語聽力材料、在線詞典

4.教學手段：角色扮演、小組討論、多媒體課件教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過班級微信群發(fā)送關于校園生活的英語詞匯和句子，要求學生預習并準備描述自己學校的相關信息。

-設計預習問題：教師設計問題如“你最喜歡的校園角落是哪里？”和“你最喜歡的學?；顒邮鞘裁?？”，引導學生思考并準備回答。

-監(jiān)控預習進度：通過學生提交的預習成果和課堂上的表現(xiàn)，教師評估學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀預習材料，學習新詞匯和句型。

-思考預習問題：學生思考并記錄自己的校園生活經(jīng)歷和喜好。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習任務培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群進行資料分享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉校園生活相關的詞匯和句型，為課堂交流做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過展示校園圖片或視頻，引出校園生活的主題，激發(fā)學生的興趣。

-講解知識點：教師講解關于校園各部分的功能和用途的英語表達。

-組織課堂活動：教師設計小組討論，讓學生用英語描述自己學校的不同區(qū)域。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何用英語描述自己的學校。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，練習英語口語。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細講解關鍵知識點。

-實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實際操作中學習。

作用與目的：

-通過講解和實踐活動，幫助學生掌握描述校園的英語表達，提高口語交流能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師布置作業(yè)，要求學生用英語寫一篇關于自己學校的短文。

-提供拓展資源：教師推薦相關的英語學習網(wǎng)站和資源，供學生課后自學。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成寫作作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用推薦的資源進行進一步的英語學習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過寫作作業(yè)和自學資源，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-反思總結(jié)法：通過作業(yè)反饋，引導學生反思和總結(jié)自己的學習過程。

作用與目的：

-通過課后作業(yè)和拓展學習，鞏固學生的英語應用能力，并激發(fā)學生對英語學習的持續(xù)興趣。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯和句型掌握：

通過本單元的學習，學生能夠熟練掌握與校園生活相關的詞匯，如“classroom”、“l(fā)ibrary”、“gym”等，以及描述校園活動的句型，如“Ilikeplayingbasketballinthegym.”和“WehaveanEnglishclasseverymorning.”。這些詞匯和句型的掌握，有助于學生在日常生活中進行簡單的英語交流。

2.口語表達能力提升：

學生通過課堂活動，如小組討論、角色扮演等，鍛煉了英語口語表達能力。他們能夠用英語描述自己的學校，表達個人喜好和觀點，并在與同伴的互動中提高口語流利度和準確性。

3.文化意識增強：

通過學習本單元，學生了解了不同文化背景下的校園生活，培養(yǎng)了跨文化意識。他們能夠認識到不同國家校園文化的異同，從而拓寬了視野，增強了文化理解能力。

4.學習策略運用：

學生在預習、課堂參與和課后拓展等環(huán)節(jié)，運用了多種學習策略，如自主學習、合作學習、探究學習等。這些策略的運用，有助于提高學生的學習效率，培養(yǎng)良好的學習習慣。

5.寫作能力提高：

學生通過完成課后作業(yè)，如寫一篇關于自己學校的短文，提高了英語寫作能力。他們學會了如何組織語言，表達觀點，并在寫作過程中注意語法和詞匯的正確使用。

6.團隊合作能力提升：

在小組討論和角色扮演等活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽、表達、溝通和協(xié)調(diào)，從而提高了團隊合作能力。

7.自我反思能力增強：

學生在完成作業(yè)和拓展學習后，對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進建議，從而增強自我反思能力。

8.學習興趣和自信心提升：

通過本單元的學習，學生對英語學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，自信心也得到了提升。他們意識到英語學習的重要性，并愿意在學習中不斷挑戰(zhàn)自己。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-校園各部分的名稱：classroom,library,gym,office,playground

-描述校園活動的句型：WehaveanEnglishclasseverymorning./Ilikeplayingbasketballinthegym./Theschoolcanteenisverybusyatlunchtime.

-表達個人喜好的詞匯：favorite,interesting,busy,beautiful

②重點詞匯：

-Classroom:學習的地方

-Library:圖書館

-Gym:體育館

-Office:辦公室

-Playground:操場

-Englishclass:英語課

-Basketball:籃球

-Lunchtime:午餐時間

-Beautiful:美麗的

-Busy:忙碌的

③重點句子：

-“Thisismyclassroom.WehaveanEnglishclasshereeverymorning.”

-“Ilikeplayingbasketballinthegymafterschool.”