《垃圾藝術(shù)》（說(shuō)課稿）粵教版三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)

《垃圾藝術(shù)》（說(shuō)課稿）粵教版三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《垃圾藝術(shù)》旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力。通過(guò)利用廢棄物品進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)環(huán)保的重要性，同時(shí)提高審美情趣。課程內(nèi)容與課本《綜合實(shí)踐活動(dòng)》緊密相連，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到垃圾分類和資源再利用的重要性。

2.提升學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

3.鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)將廢棄物品轉(zhuǎn)化為藝術(shù)作品。

4.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，通過(guò)合作完成藝術(shù)創(chuàng)作任務(wù)。

5.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高對(duì)美的感知和鑒賞能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在三年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的美術(shù)知識(shí)，如色彩、形狀、線條等基本元素，以及簡(jiǎn)單的繪畫技巧。他們對(duì)美術(shù)有一定的興趣，但可能對(duì)利用廢棄物品進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的概念較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作有著天然的興趣。他們的動(dòng)手能力逐漸增強(qiáng)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的手工制作。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立創(chuàng)作，而另一部分學(xué)生則可能更享受團(tuán)隊(duì)合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中可能會(huì)遇到以下困難：如何將廢棄物品巧妙地轉(zhuǎn)化為藝術(shù)品，如何克服創(chuàng)作過(guò)程中的想象力和技巧上的限制，以及如何與同伴有效溝通和協(xié)作。此外，學(xué)生在垃圾分類和資源利用方面的知識(shí)可能不足，需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)和補(bǔ)充。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《垃圾藝術(shù)》教學(xué)手冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的垃圾分類圖片、環(huán)保意識(shí)宣傳視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備剪刀、膠水、彩色紙等基本手工制作工具。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，擺放實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造輕松的創(chuàng)作氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放環(huán)保宣傳片，引導(dǎo)學(xué)生思考：我們生活中產(chǎn)生的垃圾去哪里了？如何減少垃圾產(chǎn)生？

2.提出問(wèn)題：“如果用這些垃圾創(chuàng)造出美麗的藝術(shù)品，你們覺(jué)得怎么樣？”

3.學(xué)生分享想法，教師總結(jié)：垃圾也可以變成藝術(shù)品，既能美化環(huán)境，又能提高我們的審美能力。

講授新課（15分鐘）

1.教師展示一些利用廢棄物品創(chuàng)作的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析作品的特點(diǎn)。

2.講解垃圾分類知識(shí)，強(qiáng)調(diào)資源再利用的重要性。

3.介紹幾種常見(jiàn)的廢棄物品，如塑料瓶、紙盒、廢舊衣物等，并說(shuō)明如何將這些物品轉(zhuǎn)化為藝術(shù)品。

鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇一種廢棄物品進(jìn)行創(chuàng)作。

2.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

3.學(xué)生展示作品，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

課堂提問(wèn)（10分鐘）

1.提問(wèn)：“你們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中遇到了哪些困難？又是如何解決的？”

2.學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)：遇到困難時(shí)，要學(xué)會(huì)思考和嘗試不同的方法。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：“你們認(rèn)為垃圾藝術(shù)對(duì)我們有什么意義？”

2.學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)：垃圾藝術(shù)可以激發(fā)我們的創(chuàng)新思維，提高審美能力，同時(shí)還能提高環(huán)保意識(shí)。

核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將垃圾藝術(shù)推廣到生活中，讓更多的人了解和參與？

2.學(xué)生討論并分享自己的想法，教師總結(jié)：可以通過(guò)舉辦展覽、創(chuàng)作公益廣告等方式，讓更多的人了解垃圾藝術(shù)，共同參與環(huán)保事業(yè)。

教學(xué)雙邊互動(dòng)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“你們覺(jué)得這節(jié)課學(xué)到了什么？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：我們學(xué)會(huì)了如何利用廢棄物品進(jìn)行創(chuàng)作，提高了環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：15分鐘

4.課堂提問(wèn)：10分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求：5分鐘

7.教學(xué)雙邊互動(dòng)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)保藝術(shù)展覽信息：介紹國(guó)內(nèi)外著名的環(huán)保藝術(shù)展覽，如“地球一小時(shí)”藝術(shù)展、“綠色生活”創(chuàng)意設(shè)計(jì)展等，這些展覽展示了藝術(shù)家如何利用廢棄物進(jìn)行創(chuàng)作，為學(xué)生提供直觀的視覺(jué)體驗(yàn)。

-環(huán)保公益廣告案例：收集一些優(yōu)秀的環(huán)保公益廣告案例，分析其創(chuàng)意點(diǎn)和傳達(dá)的環(huán)保理念，幫助學(xué)生理解藝術(shù)與環(huán)保的結(jié)合。

-環(huán)保科普書籍推薦：推薦一些適合三年級(jí)學(xué)生的環(huán)?？破諘纭段覀兊牡厍颉?、《垃圾分類小常識(shí)》等，通過(guò)閱讀書籍，加深學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)的理解。

2.拓展建議：

-家庭環(huán)保實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中開展環(huán)保實(shí)踐，如制作環(huán)保袋、利用廢舊材料制作小玩具等，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)環(huán)保的重要性。

-社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)參與：組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保活動(dòng)，如植樹造林、清理社區(qū)垃圾等，讓學(xué)生在社區(qū)環(huán)境中感受環(huán)保的實(shí)際意義。

-環(huán)保主題繪畫比賽：舉辦環(huán)保主題繪畫比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用繪畫的形式表達(dá)對(duì)環(huán)保的理解和倡議。

-環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽：組織環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)的興趣，提高環(huán)保意識(shí)。

-環(huán)保小發(fā)明創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將環(huán)保理念融入日常生活，鼓勵(lì)他們創(chuàng)作環(huán)保小發(fā)明，如節(jié)能燈具、可降解餐具等。

-環(huán)保宣傳冊(cè)制作：指導(dǎo)學(xué)生制作環(huán)保宣傳冊(cè)，內(nèi)容包括環(huán)保知識(shí)、環(huán)保行動(dòng)指南等，通過(guò)宣傳冊(cè)的發(fā)放，提高周圍人對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)。

-環(huán)保主題演講比賽：舉辦環(huán)保主題演講比賽，讓學(xué)生站在公眾面前表達(dá)自己的環(huán)保觀點(diǎn)，提高他們的表達(dá)能力和環(huán)保意識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-垃圾的分類與處理

-廢棄物品的藝術(shù)轉(zhuǎn)化

-環(huán)保意識(shí)與藝術(shù)創(chuàng)作的關(guān)系

②重點(diǎn)詞句：

-“垃圾分類”：“將垃圾按照一定規(guī)定分類投放，以便于回收和處理?！?/p>

-“藝術(shù)轉(zhuǎn)化”：“將廢棄物品通過(guò)創(chuàng)意和技巧轉(zhuǎn)化為具有藝術(shù)價(jià)值的作品?！?/p>

-“環(huán)保意識(shí)”：“對(duì)環(huán)境保護(hù)的重視和認(rèn)識(shí)，以及采取實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)?！?/p>

③教學(xué)步驟邏輯關(guān)系：

①導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)環(huán)保宣傳片和問(wèn)題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)垃圾處理的興趣。

②講授新課：介紹垃圾分類知識(shí)，闡述廢棄物品轉(zhuǎn)化為藝術(shù)品的可能性。

③鞏固練習(xí)：分組實(shí)踐，利用廢棄物品進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

④課堂提問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生思考垃圾藝術(shù)的意義和影響。

⑤師生互動(dòng)：討論環(huán)保藝術(shù)在生活中的應(yīng)用和推廣。

⑥核心素養(yǎng)拓展：提出環(huán)保創(chuàng)意，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中實(shí)踐環(huán)保理念。教學(xué)反思今天上了《垃圾藝術(shù)》這一節(jié)課，我覺(jué)得收獲頗豐，同時(shí)也意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中還存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得學(xué)生在課堂上參與度非常高，尤其是當(dāng)我提出利用廢棄物品進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的問(wèn)題時(shí)，他們的眼神中充滿了好奇和期待。這讓我意識(shí)到，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，新鮮事物和動(dòng)手實(shí)踐是他們學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中遇到了一些困難，比如如何將廢棄物品巧妙地轉(zhuǎn)化為藝術(shù)品，如何克服創(chuàng)作過(guò)程中的想象力和技巧上的限制等。這讓我意識(shí)到，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，不僅要關(guān)注他們的想象力，還要關(guān)注他們的動(dòng)手能力和審美能力。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓他們?cè)趯?shí)踐中不斷成長(zhǎng)。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些亮點(diǎn)。比如，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極思考并回答問(wèn)題，這表明他們對(duì)環(huán)保藝術(shù)有了自己的理解和看法。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠相互交流、互相學(xué)習(xí)，這讓我看到了團(tuán)隊(duì)合作的力量。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足。例如，部分學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程