Unit 5 Working the land Learning about language 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)

Unit5WorkingthelandLearningaboutlanguage說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)主備人備課成員教材分析本章節(jié)內(nèi)容為高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)Unit5Workingtheland。本單元圍繞農(nóng)業(yè)主題，通過(guò)介紹世界各地農(nóng)業(yè)的多樣性和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于農(nóng)業(yè)的詞匯和表達(dá)，提高學(xué)生的閱讀和聽(tīng)力理解能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，符合教學(xué)實(shí)際，有助于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)相關(guān)詞匯和表達(dá)，學(xué)生能夠提高語(yǔ)言運(yùn)用能力；通過(guò)了解不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)文化，增強(qiáng)文化意識(shí)；通過(guò)分析農(nóng)業(yè)發(fā)展問(wèn)題，培養(yǎng)批判性思維；通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作探究，提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在此前學(xué)習(xí)過(guò)程中已掌握一定的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，具備基本的閱讀和聽(tīng)力理解能力。對(duì)于農(nóng)業(yè)相關(guān)詞匯，部分學(xué)生可能已有初步了解，但整體詞匯量有限，對(duì)農(nóng)業(yè)文化的認(rèn)知較為淺顯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)主題的興趣參差不齊，部分學(xué)生可能對(duì)農(nóng)業(yè)知識(shí)感興趣，愿意主動(dòng)探索；而另一些學(xué)生可能對(duì)此較為陌生，缺乏興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上存在差異，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，善于總結(jié)歸納；而部分學(xué)生則需教師引導(dǎo)，依賴性強(qiáng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生偏好多樣化的教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的困難包括：農(nóng)業(yè)相關(guān)詞匯難以記憶；對(duì)農(nóng)業(yè)文化背景知識(shí)了解不足，影響理解；在閱讀和聽(tīng)力理解中，難以把握文章主旨和細(xì)節(jié)信息。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中可能存在溝通不暢、分工不均等問(wèn)題，影響學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供相關(guān)教學(xué)資源和在線測(cè)試

-信息化資源：農(nóng)業(yè)主題的英語(yǔ)文章、視頻資料、圖片庫(kù)

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如農(nóng)作物模型）、PPT演示文稿、互動(dòng)式電子白板教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道農(nóng)業(yè)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于農(nóng)業(yè)的圖片或視頻片段，如農(nóng)田、農(nóng)作物、農(nóng)民工作等，讓學(xué)生初步感受農(nóng)業(yè)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹農(nóng)業(yè)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解農(nóng)業(yè)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如農(nóng)田、種子、工具、技術(shù)等。

詳細(xì)介紹農(nóng)業(yè)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如種植、養(yǎng)殖、加工等環(huán)節(jié)。

3.農(nóng)業(yè)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解農(nóng)業(yè)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的農(nóng)業(yè)案例進(jìn)行分析，如現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)、氣候變化對(duì)農(nóng)業(yè)的影響、食品安全問(wèn)題等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解農(nóng)業(yè)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用農(nóng)業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論農(nóng)業(yè)的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與農(nóng)業(yè)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如可持續(xù)農(nóng)業(yè)、農(nóng)業(yè)機(jī)械化等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)農(nóng)業(yè)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括農(nóng)業(yè)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用農(nóng)業(yè)知識(shí)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于農(nóng)業(yè)的短文或報(bào)告，可以是關(guān)于農(nóng)業(yè)技術(shù)、農(nóng)業(yè)政策、農(nóng)業(yè)文化等方面的內(nèi)容。

要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-農(nóng)業(yè)發(fā)展歷史：介紹不同歷史時(shí)期農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展，如古代農(nóng)業(yè)、近代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等，以及這些技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的影響。

-國(guó)際農(nóng)業(yè)組織：介紹聯(lián)合國(guó)糧食及農(nóng)業(yè)組織（FAO）、世界糧食計(jì)劃署（WFP）等國(guó)際組織在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的作用和貢獻(xiàn)。

-農(nóng)業(yè)科技成就：展示現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技在提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量、改善農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量、保護(hù)生態(tài)環(huán)境等方面的成就。

-農(nóng)業(yè)政策與法規(guī)：介紹各國(guó)農(nóng)業(yè)政策的發(fā)展趨勢(shì)，如農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼、農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易政策、環(huán)境保護(hù)法規(guī)等。

-農(nóng)業(yè)文化：探討不同地區(qū)和國(guó)家的農(nóng)業(yè)文化特色，如農(nóng)耕文化、農(nóng)業(yè)節(jié)慶、傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)工具等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書(shū)籍和文章：推薦學(xué)生閱讀《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)》等書(shū)籍，以及相關(guān)農(nóng)業(yè)新聞和報(bào)告。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《舌尖上的中國(guó)》等紀(jì)錄片，了解中國(guó)農(nóng)業(yè)的歷史和發(fā)展。

-參觀農(nóng)業(yè)展覽：鼓勵(lì)學(xué)生參觀農(nóng)業(yè)展覽，實(shí)地了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)和農(nóng)產(chǎn)品。

-開(kāi)展小組研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)感興趣的農(nóng)業(yè)主題進(jìn)行深入探討，如農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化等。

-舉辦農(nóng)業(yè)知識(shí)競(jìng)賽：組織校內(nèi)或校際的農(nóng)業(yè)知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)的興趣，提高他們的知識(shí)水平。

-參與社區(qū)服務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如幫助農(nóng)民種植、收獲等，親身體驗(yàn)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生如何有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源，如農(nóng)業(yè)網(wǎng)站、在線課程等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-制作農(nóng)業(yè)主題海報(bào)：讓學(xué)生制作關(guān)于農(nóng)業(yè)主題的海報(bào)，展示他們對(duì)農(nóng)業(yè)的理解和認(rèn)識(shí)。

-觀察和記錄：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察和記錄農(nóng)業(yè)現(xiàn)象，如氣候變化對(duì)農(nóng)作物的影響、農(nóng)業(yè)機(jī)械的使用等。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-農(nóng)業(yè)的基本概念和定義

-農(nóng)業(yè)的主要組成部分（種植、養(yǎng)殖、加工等）

-農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展歷史和現(xiàn)狀

②重點(diǎn)詞匯：

-Agriculture（農(nóng)業(yè)）

-Farming（耕作）

-Crop（農(nóng)作物）

-Livestock（牲畜）

-Harvest（收獲）

-Mechanization（機(jī)械化）

-Sustainability（可持續(xù)性）

③重點(diǎn)句子：

-"Agricultureisthescienceandpracticeofcultivatingplantsandraisinganimals."

-"Modernagriculturereliesheavilyontechnologyand