冀教版小學(xué)信息技術(shù)五年級(jí)上冊(cè)《第4課 牽?；▋洪_(kāi)》說(shuō)課稿

冀教版小學(xué)信息技術(shù)五年級(jí)上冊(cè)《第4課牽?；▋洪_(kāi)》說(shuō)課稿一、設(shè)計(jì)思路

本課《牽?；▋洪_(kāi)》以冀教版小學(xué)信息技術(shù)五年級(jí)上冊(cè)為依據(jù)，圍繞“圖形繪制”這一主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和審美情趣。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程中，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中鞏固知識(shí)，提高技能。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，包括基本的計(jì)算機(jī)操作、鼠標(biāo)和鍵盤的使用等。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的圖形繪制工具，對(duì)線條、顏色、形狀等有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣較高。他們的動(dòng)手操作能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手實(shí)踐，而另一部分學(xué)生則可能更傾向于觀察和模仿。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)圖形繪制工具的操作不夠熟練，導(dǎo)致在繪制過(guò)程中遇到困難。此外，學(xué)生對(duì)顏色的搭配和形狀的運(yùn)用可能缺乏創(chuàng)意，難以創(chuàng)作出富有個(gè)性化的作品。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時(shí)可能存在溝通不暢的問(wèn)題，影響團(tuán)隊(duì)協(xié)作效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《第4課牽牛花兒開(kāi)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片素材，如牽牛花的圖片，以及相關(guān)的圖表和動(dòng)畫視頻，以幫助學(xué)生理解繪制過(guò)程。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備圖形繪制軟件，如電腦、平板等設(shè)備，確保設(shè)備的完整性和網(wǎng)絡(luò)連接。

4.教室布置：布置教室，設(shè)置分組討論區(qū)，并為每個(gè)小組配備操作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《第4課牽牛花兒開(kāi)》的PPT和視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如熟悉圖形繪制工具的基本操作。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞圖形繪制技巧，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“如何使用線條繪制流暢的曲線？”和“如何選擇合適的顏色搭配？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生能夠完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT和視頻，了解繪制牽?；ǖ牟襟E。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，如嘗試在紙上畫出簡(jiǎn)單的曲線。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和嘗試?yán)L制的圖形提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)資料和問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解圖形繪制的基本技巧，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示牽牛花的圖片，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解繪制牽?；ǖ年P(guān)鍵步驟，如如何繪制花瓣的形狀和如何填充顏色。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“繪制牽牛花”的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生分組合作完成。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考繪制過(guò)程中的難點(diǎn)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與繪制活動(dòng)，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解繪制技巧。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解繪制牽牛花的關(guān)鍵步驟，掌握繪制技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置“繪制其他花卉”的作業(yè)，鞏固所學(xué)技能。

提供拓展資源：推薦相關(guān)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)花卉繪制。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，繪制其他花卉，提高繪圖能力。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，學(xué)習(xí)更多花卉的繪制技巧。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)作業(yè)和拓展資源，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和提高。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的技能，并通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。六展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《美術(shù)基礎(chǔ)教程》：這本書詳細(xì)介紹了繪畫的基本技巧，包括線條、色彩和形狀的運(yùn)用，對(duì)于學(xué)生深入理解圖形繪制有很好的指導(dǎo)作用。

-《兒童繪畫教程》：針對(duì)兒童的特點(diǎn)，這本書提供了簡(jiǎn)單易懂的繪畫步驟和技巧，適合學(xué)生課后自學(xué)。

-《自然觀察手冊(cè)》：通過(guò)觀察自然界的花卉，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同的花卉特征，為繪畫提供豐富的素材。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試?yán)L制不同的花卉，如玫瑰、牡丹等，通過(guò)實(shí)踐提高繪畫技能。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的色彩搭配，如服裝、家居裝飾等，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用色彩進(jìn)行美化的技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索和學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的繪畫作品，拓寬藝術(shù)視野。

-組織學(xué)生進(jìn)行繪畫比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高繪畫水平。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-學(xué)習(xí)花卉的形態(tài)結(jié)構(gòu)，了解不同花卉的繪制特點(diǎn)。

-掌握色彩的基本理論，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用色彩進(jìn)行搭配和調(diào)和。

-研究不同繪畫工具的特點(diǎn)和用法，如鉛筆、水彩、油畫棒等。

-學(xué)習(xí)繪畫構(gòu)圖的基本原則，如平衡、對(duì)比、節(jié)奏等。

4.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生參觀美術(shù)館或藝術(shù)展覽，現(xiàn)場(chǎng)觀察和學(xué)習(xí)繪畫作品。

-邀請(qǐng)專業(yè)畫家或藝術(shù)教師為學(xué)生進(jìn)行繪畫講座，分享繪畫技巧和經(jīng)驗(yàn)。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的繪畫作品，如繪制校園風(fēng)景、家庭生活等主題。

-開(kāi)展繪畫交流活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的作品，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.教學(xué)案例：

-以牽?；槔?，引導(dǎo)學(xué)生觀察其花瓣的形狀和顏色變化，學(xué)習(xí)如何繪制不同形態(tài)的花瓣。

-通過(guò)對(duì)比不同花卉的繪制，讓學(xué)生了解不同花卉的特點(diǎn)，提高繪畫的觀察力和表現(xiàn)力。

-利用繪畫軟件，如Photoshop、CorelDRAW等，讓學(xué)生嘗試數(shù)字繪畫，拓展繪畫技能。七、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-牽?；ǖ慕Y(jié)構(gòu)特點(diǎn)

-繪制牽?；ǖ牟襟E

-色彩搭配原則

②關(guān)鍵詞：

-花瓣

-花蕊

-花蔓

-繪制技巧

-色彩調(diào)和

③重點(diǎn)句子：

-“觀察牽?；ǖ男螒B(tài)，了解其花瓣、花蕊、花蔓的分布?！?/p>

-“按照繪制步驟，依次完成花瓣、花蕊、花蔓的繪制。”

-“選擇合適的色彩，注意色彩的冷暖對(duì)比和明度變化?！卑恕⒔虒W(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)

首先，我要對(duì)本次《牽牛花兒開(kāi)》的課堂教學(xué)進(jìn)行一番回顧和反思。在這節(jié)課中，我們通過(guò)觀察、討論和實(shí)踐，讓學(xué)生了解了牽?；ǖ慕Y(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)了繪制牽?；ǖ牟襟E和色彩搭配原則。以下是我的一些反思和改進(jìn)措施。

1.學(xué)生參與度的反思：

在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)圖形繪制不夠感興趣，或者是對(duì)課程內(nèi)容理解不夠深入。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)引入更多趣味性的元素，如故事導(dǎo)入、游戲互動(dòng)等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)方法的反思：

在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生難以理解色彩搭配的原理。為了更好地幫助學(xué)生掌握這一難點(diǎn)，我計(jì)劃在教學(xué)中采用更多直觀的教學(xué)方法，比如使用實(shí)物或多媒體展示不同色彩的實(shí)際效果，讓學(xué)生通過(guò)觀察和體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.課堂管理的反思：

在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)小組合作時(shí)，有些學(xué)生不太愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)，或者存在溝通不暢的問(wèn)題。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練，通過(guò)角色扮演、小組討論等活動(dòng)，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.教學(xué)資源的反思：

在教學(xué)過(guò)程中，我意識(shí)到一些教學(xué)資源可能不夠豐富，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，積極尋找和利用更多的教學(xué)資源，如在線課程、互動(dòng)軟件等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)的反思：

在評(píng)價(jià)學(xué)生的作品時(shí)，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠明確，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)自己的作品缺乏信心。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃制定更加明確和具體的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并在課堂上進(jìn)行實(shí)時(shí)反饋，幫助學(xué)生了解自己的進(jìn)步和不足。

改進(jìn)措施：

-在課前準(zhǔn)備階段，我將