2025年牛津上海版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年牛津上海版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、下面四組詞語(yǔ)中，劃線字的讀音有錯(cuò)誤的選項(xiàng)是（）。A.____制yì造____zhǐ家____qín姓____shìB.因____wèi____至shèn恩____huì____至nǎiC.____詞fù湖____pō侵____lüè____罰chéngD.____水qián____宜pián____餓ái____本shé2、下列詞語(yǔ)搭配完全正確的一項(xiàng)是（______）A.掌握知識(shí)______端正方法B.生活簡(jiǎn)樸______保衛(wèi)公物C.了解情況______增強(qiáng)效率D.戰(zhàn)勝困難______頭腦清醒3、“詩(shī)只有十行，可我覺(jué)得他讀了幾個(gè)小時(shí)”，理解不正確的一項(xiàng)是（______）A.寫出了我的緊張、激動(dòng)和想得到父親贊美的急切心情，因此感覺(jué)時(shí)間很長(zhǎng)。B.時(shí)間雖沒(méi)有“幾個(gè)小時(shí)”，但也還是蠻長(zhǎng)的，寫出了父親閱讀這首詩(shī)時(shí)認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度。C.寫出了父親的閱讀速度很慢，應(yīng)該是兒子的詩(shī)寫得太糟糕，根本讀不懂。D.父親花較長(zhǎng)時(shí)間閱讀兒子的詩(shī)，寫出了他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度以及對(duì)兒子的重視和負(fù)責(zé)。4、下列詞語(yǔ)中書寫全部正確的一項(xiàng)是（______）A.敬抑______糟糕B.急端______平衡C.濕潤(rùn)______摟住D.原泉______鼓厲5、下列漢字按音序排列正確的一組是（______）A.獄______胎______熏______斬B.胎______熏______獄______斬C.熏______獄______斬______胎6、下列哪一句公益用語(yǔ)貼在圖書館最不合適？(______)A.知識(shí)就是力量。B.除了你的腳印，什么都別留下；除了你的記憶，什么都別帶走。C.靜靜地閱讀，就是最美的風(fēng)景。D.切莫高聲語(yǔ)，恐驚讀書人。7、下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（______）A.恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫能夠呈現(xiàn)景物獨(dú)特的魅力B.《威尼斯的小艇》中，小艇在水面上靈活穿梭是動(dòng)態(tài)描寫；威尼斯夜晚的沉寂是靜態(tài)描寫C.“沉睡的牲畜，無(wú)聲的低地，漆黑的夜晚，只有遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光”寫出了荷蘭牧場(chǎng)的寧?kù)o之美D.《金字塔夕照》中，“天上地下黃澄澄，金燦燦，一片耀眼的色調(diào)，一幅多么開闊而又雄渾的畫卷啊”一句屬于對(duì)開羅的動(dòng)態(tài)描寫評(píng)卷人得分二、填空題(共6題，共12分)8、照樣子寫詞語(yǔ)。

飄飄悠悠________________9、形近字組詞。

猶____憂____

仿____防____10、寫出近義詞。

破格—____躊躇—____

悲痛—____慰問(wèn)—____11、讀課文《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》；在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

____的關(guān)頭____的電桿____的沙包。

____的本色____的大決____戰(zhàn)地撕咬12、按拼音寫漢字。mùtónghuángniúgēshēnglínyuèmíngchán____________________13、給下列句中加下劃線的詞換個(gè)意思相近的詞。

有一次，我____問(wèn)他：“老班長(zhǎng)，您怎么不吃魚啊？”____評(píng)卷人得分三、綜合題(共7題，共14分)14、讀句子，解釋加下劃線的字詞。(1)、____聰惠____(2)、孔君平____其父____(3)、____呼兒出____(4)、孔指以____兒曰____(5)、____聞孔雀是夫子家禽____15、判斷下面的說(shuō)法是否正確。(1)、《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》選自《城南舊事》的序言，作者是臺(tái)灣女作家林海音。(2)、“我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法?！笨s為“我充滿了想法?！?3)、《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》的語(yǔ)言充滿著童心童趣。(4)、詞語(yǔ)“喜愛(ài)、熱愛(ài)、酷愛(ài)”雖然是同義詞，但程度是逐漸加深的。16、修改病句。(1)；一會(huì)兒；繼續(xù)又來(lái)了幾個(gè)碾米的老鄉(xiāng)，碾臺(tái)又吱吱扭扭地轉(zhuǎn)了起來(lái)。

____。(2)；我們就是全國(guó)的老百姓勝利的可靠保證。

____。17、選字填空(1)；既即。

____然____使立____(2)；彩采。

色________訪風(fēng)____光____(3)；馳弛。

奔________名松____18、讀課文《絲綢之路》；按要求寫句子。

望著這座雕像，我仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上，商旅不絕的景象，仿佛聽(tīng)到了大漠中的悠悠駝鈴聲。(1)、寫出句子中有關(guān)聯(lián)想的內(nèi)容。(2)、這句話與課文中的____句相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。19、快樂(lè)閱讀；輕松答。

舟已行矣，________________，求劍若此，________________！(1)、這篇課文的題目是《____》，這則寓言諷刺了____。(2)、我能把原文補(bǔ)充完整。(3)、說(shuō)說(shuō)這句話的意思。20、修改下列病句。（使用修改符號(hào)）(1)、這種不愛(ài)護(hù)公物應(yīng)該受到批評(píng)。(2)、她喜歡一個(gè)人在平靜的環(huán)境里看書。(3)、早晨，金燦燦的太陽(yáng)光從地平線上冉冉升起。評(píng)卷人得分四、默寫(共1題，共2分)21、填一填。

①小和尚念經(jīng)——____②三個(gè)臭皮匠____

評(píng)卷人得分五、書面表達(dá)(共3題，共24分)22、說(shuō)說(shuō)下列句子的修辭手法。

五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。23、仔細(xì)讀《七律長(zhǎng)征》，找出文章的中心句24、閱讀《大自然的語(yǔ)言》4；5小節(jié)；回答。

這小節(jié)大自然告訴我們什么語(yǔ)言？評(píng)卷人得分六、寫作題(共1題，共7分)25、生說(shuō)與表達(dá)。

從下面兩個(gè)題目中任選一題；完成一篇作文，字?jǐn)?shù)不少于400字。文中請(qǐng)不要出現(xiàn)。

學(xué)校；老師、同學(xué)或自己的真實(shí)姓名；如需可用昵稱或“XXX”代替。

(一)請(qǐng)圍繞“成長(zhǎng)的煩惱”這個(gè)主題寫一篇作文；要通過(guò)具體的事例表達(dá)出自己。

的真實(shí)情感。題目自擬。

(二)細(xì)心觀察，用心思考，釣魚、吃花生這樣的小事也會(huì)給我們啟示。在你的生活中，曾經(jīng)遇到過(guò)什么事情，也使你有所感悟、受到啟發(fā)呢?請(qǐng)選擇這樣的一件事寫一篇作文，可以是親身經(jīng)歷，也可以是看到的或聽(tīng)到的。注意要把事情和得到的啟示寫清楚。題目自擬。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、A【分析】【分析】考查學(xué)生對(duì)生詞的掌握，造詣，讀yì，它指運(yùn)用學(xué)問(wèn)、文武、藝術(shù)等所達(dá)到的程度、境界、水平，只有道行而無(wú)修為者談不上造詣。抑制，抵制的意思。家禽，指人工豢養(yǎng)的鳥類動(dòng)物，主要為了獲取其肉、卵和羽毛，也有作為其他用處，如信鴿、寵物等。甚至，表示程度更深。恩惠，就是他人給予的或給予他人的好處。侵略，指侵占別國(guó)的領(lǐng)土、主權(quán),掠奪其財(cái)富,奴役其人民以及進(jìn)行政治、經(jīng)濟(jì)、文化滲透等。懲罰，,表示懲戒;責(zé)罰;處罰。折本；虧本。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)生字讀音的熟練程度，學(xué)生應(yīng)該理解詞語(yǔ)的意思。2、D【分析】本題考查了詞語(yǔ)搭配?！窘馕觥吭~語(yǔ)搭配是把詞組成短語(yǔ)的練習(xí)形式，是組詞的引申，完成此類題目時(shí)要注意：一要注意詞義搭配必須合乎事理，看一看詞的意義適用于說(shuō)什么事、什么東西或情況，意義上能不能配合。二要注意考慮搭配得當(dāng)，不僅要根據(jù)意義，還要根據(jù)語(yǔ)言習(xí)慣。A有誤，“端正”與“方法”不搭配，“端正”指“使端正；品行端正”，一般與“態(tài)度”搭配。B有誤，“保衛(wèi)”與“公物”不搭配，“保衛(wèi)”指“保護(hù)使不受侵犯”，一般與“家國(guó)”、“家園”等詞搭配。C有誤，“增強(qiáng)”與“效率”不搭配，“增強(qiáng)”指“增進(jìn)；加強(qiáng)”，一般與“體質(zhì)”、“信心”等詞搭配。D詞語(yǔ)搭配正確。故選：D。3、C【解析】注意對(duì)課文的理解，文中“‘對(duì)不起，我自己會(huì)判斷的?！赣H開始讀詩(shī)?！笨芍赣H對(duì)孩子的詩(shī)態(tài)度是很認(rèn)真的。而從文中“?我把頭埋得低低地。詩(shī)只有十行，可我覺(jué)得他讀了幾個(gè)小時(shí)?！笨芍?dāng)父親開始讀詩(shī)的時(shí)候，“我”是很緊張的，所以雖然父親沒(méi)有讀多長(zhǎng)時(shí)間，我卻“覺(jué)得”“讀了幾個(gè)小時(shí)”，并不是“我”的詩(shī)讀不懂。選項(xiàng)C錯(cuò)誤。4、C【分析】本題主要考查對(duì)錯(cuò)別字的辨析。【解析】本題主要考查對(duì)錯(cuò)別字的辨析。A．“敬抑”改為“敬仰”。B．“急端”改為“極端”。C．書寫正確。D．“原泉”改為“泉”；“鼓厲”改為“鼓勵(lì)”。5、B【解析】考查了字母，字母是拼音文字或注音符號(hào)的最小的書寫單位。本題是根據(jù)所給的字找出按字母表的排列順序正確的一項(xiàng)，可根據(jù)生字音節(jié)的首個(gè)字母的順序來(lái)排列?！疤ァ币粜?yàn)門；“熏”音序?yàn)閄；“獄”音序?yàn)閅；“斬”音序?yàn)閆。因此，漢字按音序排列正確的一組是胎、熏、獄、斬。6、B【分析】本題考查學(xué)生綜合實(shí)踐能力?！窘馕觥拷獯饡r(shí)注意看清題目要求，找出不適合貼在圖書館的公益用語(yǔ)。A“知識(shí)就是力量”是英國(guó)著名哲學(xué)家培根的名言，說(shuō)明了知識(shí)能夠增長(zhǎng)人的見(jiàn)識(shí)、能夠豐富人的思想，人們可以通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)，解決問(wèn)題。強(qiáng)調(diào)了知識(shí)的重要性，與讀書方面有關(guān)系，適合掛在圖書館。B“除了你的腳印，什么都別留下；除了你的記憶，什么都別帶走”這是一個(gè)沙灘的廣告標(biāo)語(yǔ)，用了文學(xué)性的渲染，目的在于保護(hù)環(huán)境，使人更容易接受，不適合掛在圖書館。C“靜靜地閱讀，就是最美的風(fēng)景”說(shuō)明了讀書的美好，適合掛在圖書館。D“切莫高聲語(yǔ)，恐驚讀書人”說(shuō)明了在圖書館不要大聲喧嘩，以免打擾正在讀書的人，適合掛在圖書館。故選：B。7、D【分析】本題考查課文內(nèi)容理解、描寫手法的理解。學(xué)生首先回憶課文所學(xué)內(nèi)容，然后再結(jié)合選項(xiàng)進(jìn)行分析。【解析】靜態(tài)描寫：是記敘文寫作中使用最普遍、最基本的一種表現(xiàn)方法。就其手法說(shuō)，主要有白描、細(xì)描等；就描寫對(duì)象說(shuō)，有人物描寫和景物描寫等。這種描寫是為客觀事物本體造形，以寄托作者的情感，也為讀者創(chuàng)造了具體感人的形象，從而實(shí)現(xiàn)描寫的目的。動(dòng)態(tài)描寫：是指記敘文中對(duì)人物、景物作運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的描摹狀寫，創(chuàng)造具體的、栩栩如生的感人形象的一種描寫方法。動(dòng)態(tài)描寫，包括兩個(gè)方面：一是對(duì)運(yùn)動(dòng)著的景物的描寫，一是對(duì)靜物所作的動(dòng)態(tài)(包括比擬動(dòng)態(tài))描寫。動(dòng)態(tài)描寫是記敘文中運(yùn)用最普遍、最基本的一種方法，常與靜態(tài)描寫聯(lián)袂相生，從不同角度刻畫景物和人物的特征。賦予客觀事物以運(yùn)動(dòng)感、活力感、變化感，以克服形象的單調(diào)性，豐富形象的多樣性，達(dá)到更好地表現(xiàn)事物，更強(qiáng)烈地感染讀者的藝術(shù)效果。D項(xiàng)：《金字塔夕照》中，“天上地下黃澄澄，金燦燦，一片耀眼的色調(diào)，一幅多么開闊而又雄渾的畫卷啊”一句屬于對(duì)開羅的靜態(tài)描寫。二、填空題(共6題，共12分)8、口口聲聲斷斷續(xù)續(xù)浩浩蕩蕩稀稀拉拉【分析】【分析】飄飄悠悠：在空中或水面上輕緩地浮動(dòng)。形容人性格不老實(shí)、輕浮，或者生活不穩(wěn)定?？诳诼暵暎盒稳菘偘涯撤N說(shuō)法掛在口頭上。斷斷續(xù)續(xù)：時(shí)斷時(shí)續(xù)地接連下去。浩浩蕩蕩：原形容水勢(shì)廣大的樣子。后形容事物的廣闊壯大，或前進(jìn)的人流聲勢(shì)浩大。稀稀拉拉：形容稀疏的樣子,又作稀稀落落。

【點(diǎn)評(píng)】本題訓(xùn)練學(xué)生的仿寫能力，參照題干所提供的詞語(yǔ),分析要仿寫的詞，這道題就是AABB式，找出規(guī)律，問(wèn)題就迎刃而解了。9、猶豫憂郁仿佛防止【分析】【分析】猶豫；遲疑，不果斷，做事拿不定主意。憂郁，拿不定主意。仿佛，好像。防止，防備制止。指的是事先行動(dòng)或做好準(zhǔn)備以阻止某事的發(fā)生或可能發(fā)生某事的成功。

【點(diǎn)評(píng)】字形指?jìng)€(gè)別字元的外形、形體、寫法。學(xué)生在書寫時(shí)要注意辨認(rèn)形近字和同音字，不要弄混。形近字是指幾個(gè)字形結(jié)構(gòu)相近的字，而形近字的含義卻不一樣。解釋形近字是指幾個(gè)字形結(jié)構(gòu)相近的字。特點(diǎn)形近字的搭配有一定的規(guī)律，并有各自的特點(diǎn)。10、破例猶豫悲傷慰藉【分析】【分析】破格：打破約束,不遵常規(guī)破格錄用惟思將來(lái)也,事事皆其所.躊躇：遲疑不決的樣子。猶豫:遲疑，不果斷，做事拿不定主意。悲痛:悲傷哀痛因?yàn)樗膼?ài)畜死了而感到悲痛指?jìng)?。慰?wèn):安慰問(wèn)候。

【點(diǎn)評(píng)】主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解。11、危險(xiǎn)高大漂亮英雄激烈猛烈【分析】【分析】危險(xiǎn)的關(guān)頭；高大的電桿、漂亮的沙包、英雄的本色、激烈的大決戰(zhàn)、猛烈的撕扯、努力的撕咬。

【點(diǎn)評(píng)】這道題目，主要是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的考察，學(xué)生在熟讀課文，掌握課文的基礎(chǔ)上，才能理解句子，從課文當(dāng)中找出答案，例如危險(xiǎn)的關(guān)頭，這句話就是文中的句子。12、牧童黃牛歌聲林越鳴蟬【分析】【分析】牧童：放牧牛羊的小孩。鳴蟬：鳴叫的知了。

【點(diǎn)評(píng)】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，提高學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀拼音的能力。13、忍不住【分析】【分析】禁不住：抑制不住；不能自我控制。所以“禁不住”的近義詞是“忍不住”。

【點(diǎn)評(píng)】主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。三、綜合題(共7題，共14分)14、略

【分析】【分析】要求學(xué)生結(jié)合課文理解詞語(yǔ)的意思。①____聰惠：甚：很。②孔君平____其父：詣：拜見(jiàn)。③____呼兒出：乃：就，于是。④____孔指以____兒曰：示：給看。⑤____聞孔雀是夫子家禽：未：沒(méi)有。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。熟讀課文，根據(jù)詞語(yǔ)所在具體語(yǔ)境來(lái)理解它的含義。【解析】1、①很

2、①拜見(jiàn)

3、①就，于是

4、①給看

5、①?zèng)]有

15、略

【分析】【分析】本題考查對(duì)句子判斷情況。①文學(xué)常識(shí)要識(shí)記。②縮句應(yīng)是：心靈充滿了想法。③根據(jù)課文判斷即可。④理解詞語(yǔ)意思即可判斷。

【點(diǎn)評(píng)】做好每一個(gè)小題，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，本題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，鍛煉了學(xué)生閱讀和運(yùn)用能力，特別是語(yǔ)言表達(dá)能力?！窘馕觥?、正確2、錯(cuò)誤3、正確4、正確16、略

【分析】【分析】(1)“繼續(xù)”改成“陸續(xù)”；(2)“我們”和“全國(guó)的老百姓”互換。修改病句可從以下幾方面入手入手A.近義詞是否用的正確；B.前后搭配是否得當(dāng)，C.是否有重復(fù)的地方等。

【點(diǎn)評(píng)】理解句子，找到答案不成問(wèn)題?！窘馕觥?、①一會(huì)兒，陸續(xù)又來(lái)了幾個(gè)碾米的老鄉(xiāng)，碾臺(tái)又吱吱扭扭地轉(zhuǎn)了起來(lái)

2、①全國(guó)的老百姓就是我們勝利的可靠保證

17、略

【分析】【分析】既：動(dòng)作已經(jīng)完了。即：就是：知識(shí)即力量。當(dāng)時(shí)或當(dāng)?shù)兀杭慈?。即刻；即席、即景、在即、即興(xìng)。彩：各種顏色交織：彩云、彩虹、彩霞。采：摘?。翰苫?。采摘。馳：車馬等奔跑；快跑：馳驅(qū)、馳騁。弛：放松，松懈，解除：松弛。廢弛。

【點(diǎn)評(píng)】主要測(cè)試學(xué)生對(duì)同音字的掌握，從結(jié)構(gòu)、字義兩方面加以區(qū)別，然后再用組詞?！窘馕觥?、①既然

②即使

③立即

2、①彩色

②采訪

③風(fēng)采

④光彩

3、①奔馳

②馳名

③松弛

18、略

【分析】【分析】①本題意在考查學(xué)生對(duì)句子的理解。仿佛看到的情景就是作者聯(lián)想到的內(nèi)容。②本題意在考查學(xué)生對(duì)課文結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)的把握情況。文章的開頭一句：“望著這座群雕；就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽(tīng)到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲”與課文的尾句“兩千多年后的今天，每當(dāng)人們凝望‘絲綢之路’巨型石雕，無(wú)不引起對(duì)往日商貿(mào)；文化繁榮的遐想”相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，帶著問(wèn)題讀課文，邊讀邊思考，就不難找出正確答案【解析】1、我仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上，商旅不絕的景象，仿佛聽(tīng)到了大漠中的悠悠駝鈴聲。2、①兩千多年后的今天，每當(dāng)人們凝望“絲綢之路”巨型石雕，無(wú)不引起對(duì)往日商貿(mào)、文化繁榮的遐想

19、略

【分析】【分析】（1）這篇課文的題目是《刻舟求劍》；這則寓言諷刺了那種辦事愚蠢，不知事物會(huì)變化的人。（2）我能把原文補(bǔ)充完整。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎！（3）這句話的意思：船已經(jīng)向前走了，而劍沒(méi)有走，像這樣找劍，豈不是太糊涂了嗎？

【分析】（1）此題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解及寓意。（2）此題考查學(xué)生對(duì)課文的默寫能力。（3）此題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子的理解能力?！窘馕觥?、①刻舟求劍

②那種辦事愚蠢，不知事物會(huì)變化的人

2、舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎！3、船已經(jīng)向前走了，而劍沒(méi)有走，像這樣找劍，豈不是太糊涂了嗎？20、略

【分析】【分析】修改病句；指對(duì)一句有語(yǔ)病的句子進(jìn)行修改，使其不改變?cè)?，句子更通順。常?jiàn)的病句有以下幾種情況:①成分殘缺；②前后矛盾；③用詞不當(dāng)；④詞序顛倒；⑤搭配不當(dāng)。句子（1）成分殘缺。這一句中缺少主語(yǔ)，應(yīng)在“公物”后面添上“的行為”三個(gè)字。（2）用詞不當(dāng)。應(yīng)將“平靜”改為“安靜”。（3）搭配不當(dāng)。句子中“太陽(yáng)光”和“升起”不能搭配。應(yīng)去掉“光”字。

【點(diǎn)評(píng)】修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時(shí)要對(duì)癥下藥?！窘馕觥?、這種不愛(ài)護(hù)公物的行為應(yīng)該受到批評(píng)。2、她喜歡一個(gè)人在安靜的環(huán)境里看書。3、早晨，金燦燦的太陽(yáng)從地平線上冉冉升起。四、默寫(共1題，共2分)21、有口無(wú)心頂個(gè)諸葛亮【分析】【分析】本題是要主要考查了學(xué)生對(duì)歇后語(yǔ)的掌握；學(xué)生平時(shí)應(yīng)注意積累。小和尚念經(jīng)，有口無(wú)心，形容讀書是三心二意，或?qū)λ鶎W(xué)的并不理解。三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮，這句俗語(yǔ)的意思是說(shuō)三個(gè)普通人的智慧，合起來(lái)要頂一個(gè)諸葛亮。其實(shí)，臭皮匠和諸葛亮是沒(méi)有絲毫聯(lián)系的，“皮匠”實(shí)際上是“裨將”的諧音訛傳?！榜詫ⅰ痹诠糯侵浮案睂ⅰ?，這句俗語(yǔ)的原意是指三個(gè)副將的智慧合起來(lái)能頂一個(gè)諸葛亮。后來(lái)人們竟把“裨將”說(shuō)成了“皮匠”

【點(diǎn)評(píng)】學(xué)生應(yīng)注意歇后語(yǔ)的積累；理解諺語(yǔ)的本意，學(xué)生很容易找到答案。

?五、書面表達(dá)(共3題，共24分)22、比喻和夸張。將五嶺視為細(xì)小的浪花，磅礴的烏蒙山視作腳下的泥丸?！痉治觥俊痉治觥靠鋸垼皇菫榱诉_(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對(duì)事物的形象；特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。

【點(diǎn)評(píng)】為了啟發(fā)聽(tīng)者或讀者的想象力和加強(qiáng)所說(shuō)的話的力量，用夸大的詞語(yǔ)來(lái)形容事物。23、紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑?！痉治觥俊痉治觥俊爸行摹币馈冬F(xiàn)代漢語(yǔ)》的解釋是“事物的主要部分”。在舊有的語(yǔ)文教學(xué)中；一直有一個(gè)提法——中心思想，它包括兩部分——文章的主要內(nèi)容和作者在文中表達(dá)的情感（即寫作目的）。

【點(diǎn)評(píng)】一般在段的開頭的中心句起概括和總述作用。24、小蝌蚪水中游，春天已經(jīng)來(lái)到，大雁往南飛，秋天就在眼前?！痉治觥俊痉治觥俊洞笞匀坏恼Z(yǔ)言》4；5小節(jié)大自然告訴我們；小蝌蚪水中游，春天已經(jīng)來(lái)到，大雁往南飛，秋天就在眼前。

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。六、寫作題(共1題，共7分)25、成長(zhǎng)的煩惱。

年時(shí)代像那五彩繽紛的夢(mèng)。這句話用在別的孩子身上的確很合適；而用在我身上恰恰不合適，因?yàn)榘殡S我成長(zhǎng)腳步?jīng)]有多少歡樂(lè)，只有父母太多的責(zé)備的目光，陰沉的臉龐。

每當(dāng)太陽(yáng)公公露出他燦爛的笑臉；我就背起沉重的書包上學(xué)了。我垂著頭，邁著沉重的腳步走向?qū)W校。一放學(xué)，做完作業(yè)，父母年嚴(yán)厲的聲音就在耳邊響起：“薇薇，快寫毛筆字！快畫圖畫！快練琴！快”