2024-2025學年統(tǒng)編版七年級語文上冊期末分類復習：詩歌鑒賞【解釋版】

2024-2025學年七年級語文上學期期末真題分類匯編

專題03詩歌鑒賞

1.（23-24七年級上?廣東深圳?期末）下列對《觀滄?！防斫獠籉簡的一項是（）

觀滄海

［東漢末］曹操

東臨碣石,以觀滄海。

水何澹澹,山島竦峙。

樹木叢生,百草豐茂。

秋風蕭瑟,洪波涌起。

日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里

幸甚至哉,歌以詠志。

A.漢獻帝建安十二年（207）八月，曹操大破盤踞在北方邊塞地區(qū)的烏桓族及袁紹的殘余勢力，基本統(tǒng)一

了北方。九月，他在歸途中經過碣石山，寫下了這首詩。這首詩于蒼涼中又有慷慨，歷來被視為“建安風

骨”的代表作。

B.開頭兩句交代觀海的地點，這是繼承了《詩經》中直陳其事的寫法，顯得質樸。

C.“水何澹澹，山島竦峙”，動靜結合，虛實相生?！板ｅ！睂懗龃蠛Ｋ▌邮幍臓顟B(tài)，“竦、峙”突出

山島高聳峭拔的特點。

D.“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。”該句借助奇特的想象來表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概,

兩個“若”字，虛中有實，實中有虛。

2.（23-24七年級上?廣東深圳?期末）【明其志】品讀下面兩首古詩，說法錯誤的一項是（）

觀滄海

曹操

東臨碣石,以觀滄海。

水何澹澹,山島竦峙。

樹木叢生,百草豐茂。

秋風蕭瑟,洪波涌起。

日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里

幸甚至哉,歌以詠志。

十一月四日風雨大作（其二）

陸游

僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。

夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。

1

A.《觀滄?！分虚_篇直陳其事，以“觀”字統(tǒng)領全篇，具體寫登臨碣石山往下看滄海的情形。

B.《十一月四日風雨大作（其二）》以“不自哀”說明自己不以衰老自棄，內心仍然燃燒著為國戍邊的志

愿。

C.兩首詩語言質樸，想象豐富，運用虛實相生的手法，具有強烈的感染力。

D.兩首詩都表現(xiàn)了詩人有著胸懷天下的進取精神，都抒發(fā)了詩人對歷史興衰的無限感懷與憂國憂民的拳拳

之心。

3.（23-24七年級上?廣東深圳?期末）閱讀詩歌，完成小題。

天凈沙?秋思

［元］馬致遠

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

元代學者周德清稱此曲為“秋思之祖”，小湖認為“小橋流水人家”營造了一種寧靜祥和的氛圍，與“斷

腸人”的情感表達沖突，請你解答小湖的困惑。

4.（23-24七年級上?廣東深圳?期末）封底還想輯錄以下這首元曲，但有人認為與“少年征途”的主題

不太貼合，你認同這個觀點嗎？請結合具體內容說說理由。

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

——馬致遠《天凈沙?秋思》

5.（23-24七年級上?廣東深圳?期末）請結合：“無時”一詞，分析尾聯(lián)中作者所表達的情感。

游山西村

陸游

莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

策鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。

2

6.（22-23七年級上?廣東深圳?期末）請選出下列理解與分析不正確的一項是（)

秋詞（其一）

劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

A.悲秋是古詩的常見主題，但這首詩一反常調，另辟蹊徑，以其最大的熱情贊美秋天。

B.詩人開篇，即以議論起筆，斷然否定了前人悲秋的觀念，表現(xiàn)出一種激越向上的詩情。

C.“晴空一鶴排云上”詩人緊扣“一鶴凌云”的畫面進行描寫，展現(xiàn)的是秋高氣爽，晴空萬里，白云漂浮

的開闊景象。

D.這首律詩氣勢雄渾，意境壯麗，直接流露出詩人因支持變法屢遭貶謫、愈挫愈奮的豪壯情懷。

7.（22-23七年級上?廣東深圳?期末）【賞古詩】下列選項對《觀滄?！返睦斫夂头治霾徽_的一項是

()

觀滄海

曹操

東臨碣石,以觀滄海。

水何澹澹,山島竦峙。

樹木叢生,百草豐茂。

秋風蕭瑟,洪波涌起。

日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉,歌以詠志。

A.開頭兩句寫登臨的地點是碣石山、目的是觀滄海,“觀”字統(tǒng)領全篇。

B.“水何澹澹，山島竦峙”兩句是從俯視的角度寫看到的景象。

C.詩人通過想象，表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概，抒發(fā)了統(tǒng)一天下建功立業(yè)的偉大抱負。

D.最后一句，如一曲雄壯的樂曲，在最激越處戛然而止，寫曹操悲從中來，發(fā)出無限感慨。

8.（23-24七年級上?廣東深圳?期末）對下面詩歌的分析最不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

秋詞（其一）

劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

A.首句中的“自古”一詞，明確指出人們悲嘆秋日寂寞蕭索的看法由來已久。

B.第二句中詩人運用對比手法，通過直抒對春朝的厭惡來突出對秋日的喜愛。

C.第四句與第三句虛實融合，寫出了秋的“神韻”，產生強烈的藝術感染力。

D.全詩氣勢雄渾，意境開闊，融情、景、理于一爐，唱出了非同凡響的秋歌。

9.（22-23七年級上?廣東深圳?期末）欄目選入李白這首詩，以下表述不正確的一項是（)

3

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

A.題目中“左遷”指降職，這是一首與貶謫有關的詩作，很有代表意義。

B.詩歌首句寫景兼點時令，奠定了全詩傷感的情感基調，手法非常巧妙。

C.詩歌充滿豐富的藝術想象，將“愁心和明月”都寄給友人，以表思念。

D.楊花、子規(guī)、明月等景物都寄托了作者情感，對友人的深情溢于言表。

10.（22-23七年級上?廣東深圳?期末）下列對詩歌的理解和分析不正確的一項是（）

觀滄海

曹操

東臨碣石,以觀滄海。

水何澹澹,山島竦峙。

樹木叢生,百草豐茂。

秋風蕭瑟,洪波涌起。

日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里

幸甚至哉,歌以詠志。

A.曹操，字孟德，東漢末年政治家、軍事家、詩人，《龜雖壽》也是他的作品。

B.整首詩實寫所觀之景，盡抒壯志豪情，景物和情感融為一體。

C.本詩既有動態(tài)描寫也有靜態(tài)描寫，給人蒼涼慷慨之感，被視為“建安風骨”的代表作。

D.詩的最后兩句“幸甚至哉，歌以詠志”為合樂而加，與詩的內容沒有聯(lián)系。

11.（22-23七年級上?廣東深圳?期末）【探詩意】下列對《夜雨寄北》的理解和分析不正確的一項是

（）

夜雨寄北

李商隱

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

A.“問歸期”而“未有期”，其中包含著太多的苦澀與無奈。

B.詩人在巴蜀羈旅中，“夜雨漲秋池”，烘托出作者心境的孤獨凄涼。

C.剪燭西窗、共話今宵是作者想象團聚后的情景。

D.本詩描寫了詩人身處巴蜀，秋夜細雨霏霏、燭光搖曳的情景，畫面凄冷而溫馨。

（20-21七年級上?北京西城?期末）閱讀下面兩首唐詩，完成下面小題。

【甲】

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

4

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

【乙】

夜上受降城聞笛

李益

回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何處吹蘆管①，一夜征人②盡望鄉(xiāng)。

注：①［蘆管］笛子。②［征人］指出征或戍邊的軍人。

12.【甲】詩首句以“楊花”和“子規(guī)”點明事件發(fā)生的時令，營造出暮春時節(jié)的氛圍，表達

了詩人對友人的之情。【乙】詩寫作者登城時所見的月下景色，夜風送來了幽怨的蘆笛聲，

喚起了邊塞將士的之情。

13.“我寄愁心與明月”與“受降城外月如霜”兩句都寫到了月，請分別說說兩位詩人各是如何借“月”

來抒發(fā)情感的。

14.（23-24七年級上?遼寧鐵嶺?期末）下列理解和分析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

天凈沙?秋思

枯藤老樹昏鴉，小流水人家，古道西風瘦馬。

夕陽西下，斷腸人在天涯。

秋詞

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

A.《秋詞》描繪了一幅鶴飛沖天的畫面，在生機勃勃的景象中傾訴詩人的情懷。

B.《天凈沙?秋思》精選了多種有代表性的景物，組成一幅暮色蒼茫的秋野圖畫。

C.兩首詩全詩都采用了直抒胸臆的寫法，形象地表達出詩人的悲秋之情。

D.在表達手法上，前者則是動靜結合，借景抒情。后者是議論、描寫兼抒情。

15.（23-24七年級上?江蘇南京?期末）對詩歌理解和分析有誤的一項是（）

秋風引?

劉禹錫

何處秋風至？蕭蕭送雁群。

朝來入庭樹，孤客最先聞。

5

秋詞

劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

【注釋】①劉禹錫曾在偏遠的南方過了一個長時期的貶謫生活；這首詩可能作于貶所。

A.《秋風引》妙處在于首句從問句開篇，而末句直抒胸臆。

B.《秋風引》表面寫秋風，實際卻是在感嘆際遇，抒發(fā)了詩人孤獨、思鄉(xiāng)的感情。

C.《秋詞》中立出“秋日勝春朝”的新見，以“晴空一鶴排云上”引出豪邁的詩情。

D.《秋詞》中隱含著詩人因支持變法屢遭貶謫、愈挫愈勇的豪壯情懷。

16.（23-24七年級上?湖南邵陽?期末）下列對李商隱《夜雨寄北》這首詩的理解和分析，不正確的一

項是（）

A.詩一開始就擺出了不可解脫的矛盾?！皢枤w期”的希望與“未有期”的失望，兩相對立。悲愴沉痛，籠

罩全篇。

B.第二句詩表面上是即景點題，但是這一景象把“歸期未有期”的沉痛情緒，渲染得更加形象、更加濃郁

了。

C.“漲”字富有動態(tài)，虛寫了巴山夜雨落入秋池的景象，點明了季節(jié)，又流露出詩人綿綿深重的愁思。

D.全詩構思新巧，跌宕有致，言淺意深，語短情長，具有含蓄的力量，千百年來吸引著無數(shù)讀者，令人百

讀不厭。

17.（23-24七年級上?遼寧沈陽?期末）閱讀下面兩首詩，完成小題。

【甲】夜雨寄北【乙】滯雨

李商隱李商隱

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。滯雨?長安夜，殘燈獨客愁。

何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。故鄉(xiāng)云水地②，歸夢不宜秋。

【注釋】①滯雨：久雨不止。一說為因雨而停滯之意。②云水地：等于說云水鄉(xiāng)，云水彌漫之地。

下面對兩首詩的理解和分析不正確的一項是（）

A.兩首詩都提到了“雨”，甲詩的雨是詩人跨越時空的思念信箋，乙詩的雨是詩人留滯長安的原因。

B.甲詩兩個“期”字，一問一答，表達了詩人思念親人、欲歸不得的愁苦之情。

C.乙詩“殘燈”“獨客”兩個詞語，渲染了一種喜悅、舒暢的氣氛。

D.兩首詩在寫法上有異曲同工之妙，都用了虛實結合、情景相融的手法。

18.（23-24七年級上?山東威海?期末）下列對詩歌的理解有誤的一項是（）

十一月四日風雨大作（其二）

陸游

僵臥孤村不自哀，尚思為國成輪臺。

夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。

6

A.“僵”字寫出詩人年邁，“臥”字寫出詩人多病。

B.“僵臥孤村”又遇風雨大作，詩人為自己的處境哀嘆連連。

C.“風吹雨”既照應題目中的“風雨大作”，又點明時局。

D.全詩氣勢豪壯，感情真摯，具有強烈的感染力。

19.（23-24七年級上?湖北武漢?期末）閱讀下面的古詩，完成小題。

十一月四日風雨大作（其二）

陸游

僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。

夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。

下列對本詩內容和情感的理解，不正確的一項是（）

A.第一句“僵臥”寫詩人閑居的老病狀態(tài)，“孤村”也暗示詩人的孤獨。

B.第二句是對“不自哀”的精神狀態(tài)的解釋，意思是詩人還想去守邊關。

C.第三句“風吹雨”不僅是現(xiàn)實中的風雨，更是指南宋國勢的風雨飄搖。

D.第四句寫詩人將收復國土寄托于夢境，表現(xiàn)了他消極避世的人生態(tài)度。

20.（23-24七年級上?湖北武漢?期末）閱讀下面的宋詩，完成各題。

十一月四日風雨大作（其二）

陸游

僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。

夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。

下列對本詩內容和思想情感的理解，不F砸的一項是（）

A.第一句詩人以“僵臥孤村”反襯“不自哀”，表現(xiàn)了自己從容淡泊的人生態(tài)度。

B.第二句“尚思”說明詩人“年雖老”但“志不減”，內心還燃燒著為國戍邊的志愿。

C.第三句中的風雨既是眼前實景的描繪，又象征著南宋王朝的處境和命運。

D.第四句詩人將渴望殺敵報國之愿投諸夢中，抒發(fā)了自己深沉的愛國情懷。

21.（21-22七年級上?湖北武漢?期末）閱讀下面古詩，完成小題。

潼關

【清】譚嗣同

終古高云簇此城，秋風吹散馬蹄聲。

河流大野猶嫌束，山入潼關不解平。

下列對詩歌內容及情感的理解，不正確的一項是（）

A.首句寫潼關雄踞山腰，展現(xiàn)潼關一帶蒼茫雄渾的氣勢。

B.第二句描寫了清脆的馬蹄聲被獵獵秋風吹散，顯示出孤城的寂寥。

C.三、四句轉寫河和山：黃河被束縛不能奔涌向前，潼關境內山巒起伏。

D.全詩讓人感受到詩人渴望沖破束縛、追求個性解放的少年意氣。

7

22.（23-24七年級上?新疆克拉瑪依?期末）下列對本詩內容理解，不正確的一項是（）

觀滄海

曹操

東臨碣石,以觀滄海。

水何澹澹,山島竦峙。

樹木叢生,百草豐茂。

秋風蕭瑟,洪波涌起。

日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉,歌以詠志。

A.曹操以強大的優(yōu)勢平定了烏桓，他登上碣石山，看到波濤洶涌的大海，寫下此詩。

B.“東臨碣石，以觀滄海”兩句中“臨”“觀”突出詩人躍馬揚鞭、高瞻遠矚的氣概。

C.最后兩句“幸甚至哉，歌以詠志”寫作者極其高興的心理狀態(tài)，他不禁要歌唱起來。

D.本詩是四言古詩，大多兩字一頓，朗讀時要讀出古體詩歌質樸剛健、音調鏗鏘的美感。

23.（23-24七年級上?新疆巴音郭楞?期末）下列對《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》的賞析不恰當?shù)囊?/p>

項是（)

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

A.這是李白寫給好友王昌齡的詩。王昌齡被貶謫，“左遷”意為降職。

B.全詩選取楊花、子規(guī)、明月等意象，以奇特想象營造了凄清的意境。

C.詩歌追敘了與好友昔日相聚的情景和友誼，把友情抒發(fā)得真摯感人。

D.詩人借助明月傳情達意，突破了時空的阻隔，具有浪漫主義的情懷。

24.（23-24七年級上?廣西河池?期末）下列對詩歌賞析有誤的一項是（）

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

A.題目中的“左遷”指降職，李白聽說好友王昌齡被貶寫了這首詩。

B.首句寫“楊花落盡”和“子規(guī)啼”點明時令，描繪的是暮春季節(jié)的景物。

C.“聞道龍標過五溪”中的“聞”字是“道聽途說”的意思，可見詩人對友人漠不關心。

D.后兩句將明月當成善解人意的知心人，寄托了詩人對友人的擔憂。

25.（23-24七年級上?新疆和田?期末）下列對這首詩的解說，不正確的一項是（）

次北固山下

8

王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。

A.“潮平兩岸闊，風正一帆懸”寫潮水上漲幾乎與兩岸齊平，詩人站在船頭放眼望去，覺得江面特別寬闊，

江風吹來，船行平穩(wěn)而快速。

B.“海日生殘夜，江春入舊年”寫夜還未消盡，一輪紅日已從海上升起；江上春早，舊年未過新春已來。

C.“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊”既承接上聯(lián)的“殘夜”“舊年”，又照應首聯(lián)的“客路”，寫詩人在眼前

景物觸發(fā)下希望北歸的大雁捎一封家信到洛陽。

D.全詩通過對江南秀麗景色和自己的處境的描寫，表現(xiàn)了詩人對官場生活的厭倦和壯志未酬的情懷。

26.（23-24七年級上?山東青島?期末）下面對《次北固山下》理解有誤的一項是（）

次北固山下

（王灣）

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。

A.首聯(lián)先寫“客路”而后寫“行舟”，其人在江南、神馳故里的飄泊羈旅之情，已流露于字里行間，與末

聯(lián)的“鄉(xiāng)書”、“歸雁”，遙相照應。

B.頷聯(lián)通過“風正一帆懸”這一小景，把平野開闊、大江直流、風平浪靜等等的大景也表現(xiàn)出來了。

C.作者從煉意著眼，把“日”與“春”作為流逝的時光的象征，提到主語的位置而加以強調，并且用“生”

字“入”字使之擬人化，賦予它們以人的意志和情思，生動地寫出了時光匆匆，不知不覺春天將盡。

D.此詩以準確精練的語言描寫了作者在北固山下停泊時所見到青山綠水、潮平岸闊等壯麗之景，抒發(fā)了作

者深深的思鄉(xiāng)之情。

27.（23-24七年級上?山東淄博?期末）閱讀馬致遠的《天凈沙?秋思》這首散曲，選出賞析有誤的一

項（）

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

A.“枯藤老樹昏鴉”中“枯”“老”二字用得巧妙，既寫出“藤”“樹”的特點，又為“斷腸人”所處環(huán)

境增添悲涼的色彩。

B.“小橋流水人家”，呈現(xiàn)一派清雅、安適的景象，與淪落異鄉(xiāng)的游子相映，使“斷腸人”更添悲愁。

C.“古道西風瘦馬”描寫了佇立于寒風之中詩人孤獨、寂寥的形象。由馬的“瘦”可以聯(lián)想到詩人的疲憊、

困乏。

D.本首小令全是“景”語，卻字字都扣著“情”字來寫，堪稱景中有情、情中有景、情景妙合無痕的杰作。

9

28.（23-24七年級上?山東淄博?期末）下列對這首散曲理解和分析，不正確的一項是（）

天凈沙?秋思

馬致遠

枯藤老樹昏鴉，

小橋流水人家，

古道西風瘦馬。

夕陽西下，

斷腸人在天涯。

A.該小令前四句寫景，在每個單字的“藤”“樹”“鴉”“馬”等前面用“枯”“老”“昏”“瘦”等字

眼進行修飾，使?jié)庥羟锷刑N含了無限凄涼悲苦的情調。

B.本曲采用悲秋這一審美情感體驗方式抒發(fā)羈旅游子的悲苦情懷，使個人的情感獲得普遍的社會意義，也

是這首小令在藝術上取得成功的原因之一。

C.在詞句錘煉上，前三句無一動詞，各種景物的關系以及它們各自的動態(tài)與形狀，全靠讀者根據(jù)意象之間

的組織排列順序以及自己的生活經驗去把握。

D.小令由遠及近，用夕陽將藤、樹、鴉等意象統(tǒng)攝起來，從老樹到流水，到古道，再到夕陽，造成一時多

空場面，視野層層拓開，使用密集意象表達作者羈旅之苦、悲秋之恨，使作品充滿濃郁的詩情。

29.（23-24七年級上?遼寧撫順?期末）閱讀下面的詩歌，完成題目。

【甲】

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

【乙】

峨眉山月歌

李白

峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。

夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。

選出下面對兩首詩的理解和分析不正確的一項（）

A.這兩首詩以月亮為主要意象，甲詩托月傳情，表達對朋友的關切；乙詩描寫山月與人萬里相隨的情景表

達對友人的思念。

B.甲詩從描寫“楊花”“子規(guī)”兩樣景物起筆，渲染輕松愉悅的氣氛，把對友人的情義融入景物描寫之中。

C.乙詩從“峨眉山月”寫起，點出了時令是在秋天，并以月映江水，隨波而動之景寫出詩人外出闖蕩的喜

悅。

D.兩詩都借地名的轉換，暗示與友人空間距離之遠，然明月可與人萬里相隨，故詩人詠月，更是懷人。

10

30.（23-24七年級上?遼寧葫蘆島?期末）閱讀下面兩首詩，完成小題。

【甲】

江南逢李龜年

［唐］杜甫

岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。

正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君。

【乙】

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

［唐］李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

下列對兩首詩的理解與分析不正確的一項是（）

A.【甲】作者流落江南，和同樣流落在江南的宮廷樂師重逢；【乙】作者聽說好友被貶偏遠之地，遙寄慰

藉。

B.【甲】末句隱喻彼此身世飄零、國運衰微的深切感傷；【乙】首句寫景兼點明時令，渲染凄涼哀愁的氛

圍。

C.【甲】“岐王宅”“崔九堂”道出對過往歲月的美好回憶；【乙】“五溪”“夜郎西”則包含作者的無

限同情與牽掛。

D.【甲】抒相逢之樂，寫于春，“好風景”代表愉悅之情；【乙】抒分別之悲，寫于秋，“楊花”代表悲

傷之情。

31.（23-24七年級上?遼寧葫蘆島?期末）閱讀下面兩首詩曲，完成小題。

【甲】

夜上受降城聞笛

李益

回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。

【乙】

天凈沙?秋思

馬致遠

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

下面對兩首詩曲的理解和分析不正確的一項是（）

A.兩首詩曲都抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情。甲詩抒發(fā)了戍邊將士的思鄉(xiāng)之情；乙曲抒發(fā)了一個長期漂泊他鄉(xiāng)游子的悲

哀。

B.甲詩中“回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。”描寫了一幅邊塞月夜的獨特景色，如此運筆，是為了借

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這寒氣襲人的景物來渲染心境的愁慘凄涼。

C.乙曲中“小橋流水人家”呈現(xiàn)一派清雅、安適的景象，并不能成為使“斷腸人”心碎的觸發(fā)物。

D.兩首詩曲最后都提到了人物形象“征人”和“斷腸人”，情與景融洽無痕，使情感表達水到渠成。

2024-2025學年七年級語文上學期期末真題分類匯編

專題03詩歌鑒賞

1.下列對《觀滄海》理解不亞確的一項是（）

觀滄海

［東漢末］曹操

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

A.漢獻帝建安十二年（207）八月，曹操大破盤踞在北方邊塞地區(qū)的烏桓族及袁紹的殘余勢力，基本統(tǒng)一

了北方。九月，他在歸途中經過碣石山，寫下了這首詩。這首詩于蒼涼中又有慷慨，歷來被視為“建安風

骨”的代表作。

B.開頭兩句交代觀海的地點，這是繼承了《詩經》中直陳其事的寫法，顯得質樸。

C.“水何澹澹，山島竦峙”，動靜結合，虛實相生?！板ｅ！睂懗龃蠛Ｋ▌邮幍臓顟B(tài)，“竦、峙”突出

山島高聳峭拔的特點。

D.“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！痹摼浣柚嫣氐南胂髞肀憩F(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概,

兩個“若”字，虛中有實，實中有虛。

【答案】C

【解析】本題考查詞句的理解和賞析。C.有誤，“水何澹澹，山島竦峙”都是實寫，故“虛實相生”說法

錯誤。故選C。

2.【明其志】品讀下面兩首古詩，說法錯誤的一項是（）

觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。

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水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

十一月四日風雨大作（其二）

陸游

僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。

夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。

A.《觀滄?！分虚_篇直陳其事，以“觀”字統(tǒng)領全篇，具體寫登臨碣石山往下看滄海的情形。

B.《十一月四日風雨大作（其二）》以“不自哀”說明自己不以衰老自棄，內心仍然燃燒著為國戍邊的志

愿。

C.兩首詩語言質樸，想象豐富，運用虛實相生的手法，具有強烈的感染力。

D.兩首詩都表現(xiàn)了詩人有著胸懷天下的進取精神，都抒發(fā)了詩人對歷史興衰的無限感懷與憂國憂民的拳拳

之心。

【答案】D

【解析】本題考查賞析詩歌。D.理解有誤。《觀滄?！贰叭赵轮?，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！?/p>

運用作者的想象，寫出了作者曹操的壯志情懷。在豐富的聯(lián)想中表現(xiàn)出作者博大的胸懷、開闊的胸襟、宏

大的抱負。暗含一種要像大海容納萬物一樣把天下納入自己掌中的胸襟，表現(xiàn)了作者一統(tǒng)天下的雄心壯志。

沒有抒發(fā)詩人對歷史興衰的無限感懷與憂國憂民的拳拳之心。《十一月四日風南大作》前兩句寫作者晚年

境遇困頓，身體衰弱，但并沒有哀傷自己，而是想著從軍奔赴邊疆，跨戰(zhàn)馬，抗擊敵人進犯。表達了詩人

的愛國熱情希望用實際行動來報效國家，憂國憂民的思想感情。后兩句寫夢境，詩人從自然界的風雨又想

到國家的風雨飄搖，由國家的風雨飄搖自然又會聯(lián)想到戰(zhàn)爭的風云、壯年的軍旅生活，而“入夢來”反映

了政治現(xiàn)實的可悲，詩人有心報國卻遭排斥而無法殺敵，一腔御敵之情只能形諸夢境。沒有抒發(fā)胸懷天下

的進取精神及對歷史興衰的無限感懷。故選D。

3.閱讀詩歌，完成小題。

天凈沙?秋思

［元］馬致遠

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

元代學者周德清稱此曲為“秋思之祖”，小湖認為“小橋流水人家”營造了一種寧靜祥和的氛圍，與“斷

腸人”的情感表達沖突，請你解答小湖的困惑。

【答案】示例：運用了反襯的手法，以樂景襯哀情?！靶蛄魉睜I造了靜謐祥和的氛圍，卻是“人家”，

而作者是“斷腸”游子，表達了深重的思鄉(xiāng)之情。

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【解析】本題考查寫作手法。

“小橋流水人家”意思是：小橋下流水嘩嘩作響，小橋邊莊戶人家炊煙裊裊。小橋流水，裊裊炊煙，渲染

了寧靜祥和的氛圍；聯(lián)系“古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯”可知，作者此時正遠離家鄉(xiāng)，浪跡

天涯，居無定所，樂景襯哀情（運用了反襯的手法），面對溫馨家居的場面，自然而然的引發(fā)出作者的思

鄉(xiāng)之情；聯(lián)系“枯藤老樹昏鴉”可知，作者先看到了枯敗凋零凄涼之景后遇炊煙裊裊，前后形成鮮明對比,

凸顯出作者羈旅天涯，漂泊無依時的思鄉(xiāng)之切。

4.封底還想輯錄以下這首元曲，但有人認為與“少年征途”的主題不太貼合，你認同這個觀點嗎？請結合

具體內容說說理由。

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

——馬致遠《天凈沙?秋思》

【答案】示例：同意。理由：《天凈沙?秋思》是一首悲秋而作的小令，“枯”“老”“昏”“瘦”等字眼

蘊含著無限凄涼悲苦的情調。

【解析】本題考查詩詞內容的理解與運用。馬致遠《天凈沙?秋思》以多種景物并置，“枯”“老”“昏”

“瘦”等字眼組合成一幅秋郊夕照圖，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀

愁的情調，抒發(fā)了一個飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情?！吧倌暾魍尽币话銖?/p>

調的是年輕人的朝氣、活力、夢想和挑戰(zhàn)，那么這首元曲與之不太相符。

5.請結合：“無時”一詞，分析尾聯(lián)中作者所表達的情感。

游山西村

陸游

莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

策鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖乎破夜叩門。

【答案】“無時”的意是沒有固定時間，即隨時，表達出了作者對山西村的喜愛和想要隱居此地愜意生活

的思想感情。

【解析】本題考查詩歌煉字賞析。根據(jù)尾聯(lián)''從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門”可知，從今以后，如果

可以趁著月明來閑游，詩人也要隨時拄著拐杖，敲開農家朋友的柴門?！盁o時”的意思是沒有固定的時間，

即隨時?！盁o時”一詞寫出詩人隨時都想去山西村閑游的心理，而山西村村民也隨時歡迎他，暗示了農家

人熱情好客的淳樸民風，表明詩人和山西村村民的關系融洽，也表現(xiàn)出詩人喜愛山西村的真摯情感。

6.請選出下列理解與分析不正確的一項是（）

秋詞（其一）

劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

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晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

A.悲秋是古詩的常見主題，但這首詩一反常調，另辟蹊徑，以其最大的熱情贊美秋天。

B.詩人開篇，即以議論起筆，斷然否定了前人悲秋的觀念，表現(xiàn)出一種激越向上的詩情。

C.“晴空一鶴排云上”詩人緊扣“一鶴凌云”的畫面進行描寫，展現(xiàn)的是秋高氣爽，晴空萬里，白云漂浮

的開闊景象。

D.這首律詩氣勢雄渾，意境壯麗，直接流露出詩人因支持變法屢遭貶謫、愈挫愈奮的豪壯情懷。

【答案】D

【解析】本題考查詩歌內容理解辨析。D.有誤，該詩體裁錯誤，這首詩是七言絕句而非律詩。且沒有直接

流露出因支持變法屢遭貶謫、愈挫愈奮的豪壯情懷。本詩通過議論起筆否定前人悲秋觀念，描繪晴空一鶴

排云而上的畫面。展現(xiàn)了詩人對秋天的獨特贊美，表達出其樂觀豪邁、積極向上的心境，彰顯出詩人在困

境中不屈的精神風貌。故選D。

7.【賞古詩】下列選項對《觀滄?！返睦斫夂头治霾徽_的一項是（）

觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

A.開頭兩句寫登臨的地點是碣石山、目的是觀滄海，“觀”字統(tǒng)領全篇。

B.“水何澹澹，山島竦峙”兩句是從俯視的角度寫看到的景象。

C.詩人通過想象，表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概，抒發(fā)了統(tǒng)一天下建功立業(yè)的偉大抱負。

D.最后一句，如一曲雄壯的樂曲，在最激越處戛然而止，寫曹操悲從中來，發(fā)出無限感慨。

【答案】D

【解析】本題考查詩歌內容理解。D.最后一句“幸甚至哉，歌以詠志”是合樂時的套語，與詩歌內容無關,

選項表示錯誤；故選D。

8.對下面詩歌的分析謖不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

秋詞（其一）

劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

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A.首句中的“自古”一詞，明確指出人們悲嘆秋日寂寞蕭索的看法由來已久。

B.第二句中詩人運用對比手法，通過直抒對春朝的厭惡來突出對秋日的喜愛。

C.第四句與第三句虛實融合，寫出了秋的“神韻”，產生強烈的藝術感染力。

D.全詩氣勢雄渾，意境開闊，融情、景、理于一爐，唱出了非同凡響的秋歌。

【答案】B

【解析】本題考查詩歌賞析。B.本詩前兩句運用對比手法，自古以來人們對于秋天的看法與作者形成了對

比，突出了作者對秋天的喜愛。“我言秋日勝春朝”并沒有對春朝的厭惡的意思。故選B。

9.欄目選入李白這首詩，以下表述不正確的一項是（）

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

A.題目中“左遷”指降職，這是一首與貶謫有關的詩作，很有代表意義。

B.詩歌首句寫景兼點時令，奠定了全詩傷感的情感基調，手法非常巧妙。

C.詩歌充滿豐富的藝術想象，將“愁心和明月”都寄給友人，以表思念。

D.楊花、子規(guī)、明月等景物都寄托了作者情感，對友人的深情溢于言表。

【答案】C

【解析】本題考查詩文內容理解。C.“將'愁心和明月’都寄給友人”有誤。詩人將明月擬人化，把明月

當作了富有同情心的使者，它了解詩人此刻的心情，伴隨著不幸的友人一直去到那夜郎以西邊遠荒涼的地

方；故選C。

10.下列對詩歌的理解和分析不正確的一項是（）

觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

A.曹操，字孟德，東漢末年政治家、軍事家、詩人，《龜雖壽》也是他的作品。

B.整首詩實寫所觀之景，盡抒壯志豪情，景物和情感融為一體。

C.本詩既有動態(tài)描寫也有靜態(tài)描寫，給人蒼涼慷慨之感，被視為“建安風骨”的代表作。

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D.詩的最后兩句“幸甚至哉，歌以詠志”為合樂而加，與詩的內容沒有聯(lián)系。

【答案】B

【解析】本題考查詩歌的鑒賞分析。B.錯誤?！叭赵轮校舫銎渲?；星漢燦爛，若出其里”運用作者的

想象，寫出了作者曹操的壯志情懷，屬于虛寫，故“整首詩實寫所觀之景”錯誤；故選B。

11.【探詩意】下列對《夜雨寄北》的理解和分析不正確的一項是（）

夜雨寄北

李商隱