人教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)22.2《用函數(shù)觀點(diǎn)看一元二次方程（2）》聽(tīng)評(píng)課記錄

人教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)22.2《用函數(shù)觀點(diǎn)看一元二次方程（2）》聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：李老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)一班

教學(xué)主題或章節(jié)：人教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)22.2《用函數(shù)觀點(diǎn)看一元二次方程（2）》

聽(tīng)課人員信息：

姓名：張華

職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

李老師對(duì)教學(xué)計(jì)劃非常清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了深入研究。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，李老師通過(guò)回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生們復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)的知識(shí)。然后，他利用多媒體展示了一元二次方程的圖像，直觀地展示了方程的解與函數(shù)的關(guān)系，讓學(xué)生們更好地理解。

展開(kāi)階段，李老師運(yùn)用了講授和討論的教學(xué)方法。他詳細(xì)解釋了一元二次方程的解的性質(zhì)，并通過(guò)例題展示了如何利用函數(shù)觀點(diǎn)來(lái)解一元二次方程。同時(shí)，李老師還鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行小組討論，互相交流解題思路和方法。

結(jié)束階段，李老師對(duì)整個(gè)章節(jié)進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了函數(shù)觀點(diǎn)在解一元二次方程中的應(yīng)用。然后，他布置了相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生們能夠進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

李老師與學(xué)生們的交流頻率較高，他鼓勵(lì)學(xué)生們積極提問(wèn)和發(fā)表自己的觀點(diǎn)。學(xué)生們參與度較高，反應(yīng)積極，與老師互動(dòng)良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。他們認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，并與同學(xué)們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，相互幫助。

5.課堂管理：

李老師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們都能遵守課堂紀(jì)律，保持安靜和專注。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)內(nèi)容能夠順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

李老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。他運(yùn)用多媒體展示了一元二次方程的圖像，使得抽象的方程更加直觀易懂。同時(shí)，他還運(yùn)用了互動(dòng)式白板，讓學(xué)生們能夠?qū)崟r(shí)參與到解題過(guò)程中，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

教學(xué)目標(biāo)明確且適切。李老師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際情況，制定了合理的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠理解一元二次方程的解與函數(shù)的關(guān)系，掌握利用函數(shù)觀點(diǎn)解一元二次方程的方法。學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)一元二次方程的解與函數(shù)的關(guān)系有了更深刻的理解，能夠在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用函數(shù)觀點(diǎn)解一元二次方程。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。通過(guò)李老師的講解和示例，學(xué)生們能夠理解一元二次方程的解的性質(zhì)，記住解一元二次方程的基本步驟。同時(shí)，學(xué)生們對(duì)技能的掌握程度較高。他們能夠在教師的引導(dǎo)下，運(yùn)用函數(shù)觀點(diǎn)解一元二次方程，并能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)在情感態(tài)度價(jià)值觀方面也取得了一定的成效。李老師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。同時(shí)，李老師鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交流能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅獲得了知識(shí)，還培養(yǎng)了積極的情感態(tài)度和正確的價(jià)值觀，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

我對(duì)李老師本節(jié)課的整體印象非常好。他準(zhǔn)備充分，教學(xué)方法得當(dāng)，與學(xué)生互動(dòng)良好，教學(xué)效果顯著。最突出的優(yōu)點(diǎn)是他的教學(xué)思路清晰，能夠引導(dǎo)學(xué)生從函數(shù)的角度去理解和解決一元二次方程問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果總體上是好的，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，李老師在講授過(guò)程中可以更多地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。其次，他可以增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更主動(dòng)地參與到課堂討論中，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。最后，李老師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的關(guān)注，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為有必要對(duì)李老師的后續(xù)教學(xué)進(jìn)行聽(tīng)課跟進(jìn)，以了解他根據(jù)本節(jié)課的反饋進(jìn)行的教學(xué)調(diào)整和改進(jìn)情況。為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校可以組織定期的教研活動(dòng)，讓教師們分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，共同探討如何提