蘇科版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)《2.2 軸對(duì)稱的性質(zhì)》聽(tīng)評(píng)課記錄2

蘇科版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)《2.2軸對(duì)稱的性質(zhì)》聽(tīng)評(píng)課記錄2一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：2.2軸對(duì)稱的性質(zhì)

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李強(qiáng)

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)過(guò)程有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張偉教師通過(guò)一個(gè)有趣的軸對(duì)稱圖形實(shí)例導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在展開(kāi)階段，教師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、思考和動(dòng)手操作來(lái)理解軸對(duì)稱的性質(zhì)。在結(jié)束階段，教師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)。

3.師生互動(dòng)：

張偉教師與學(xué)生之間的交流頻率適中，能夠及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問(wèn)題。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，能夠主動(dòng)參與到課堂討論中。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性較高，專(zhuān)注度也較好。他們之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助和討論問(wèn)題。

5.課堂管理：

張偉教師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張偉教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。他運(yùn)用多媒體展示了軸對(duì)稱的圖形和性質(zhì)，使學(xué)生更直觀地理解了抽象的概念。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

總體來(lái)說(shuō)，張偉教師在這節(jié)課上的教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)過(guò)程組織得當(dāng)，師生互動(dòng)良好，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)積極。同時(shí)，他有效利用了教學(xué)技術(shù)，提高了教學(xué)效果。不過(guò)，還有一些細(xì)節(jié)方面可以進(jìn)一步改進(jìn)，例如在課堂提問(wèn)時(shí)可以更多地引導(dǎo)學(xué)生自主思考，提高學(xué)生的思維能力。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張偉教師在課前明確了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生理解軸對(duì)稱的性質(zhì)，并能夠運(yùn)用這些性質(zhì)解決相關(guān)問(wèn)題。通過(guò)課堂觀察，學(xué)生們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，成功地掌握了軸對(duì)稱的基本性質(zhì)，并能夠運(yùn)用這些性質(zhì)來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題。因此，可以說(shuō)學(xué)生們達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們對(duì)軸對(duì)稱的基本性質(zhì)有了清晰的理解，并能熟練地運(yùn)用這些性質(zhì)來(lái)解決相關(guān)問(wèn)題。此外，他們還能夠通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)軸對(duì)稱概念的理解。但是，對(duì)于一些深入的拓展問(wèn)題，部分學(xué)生可能還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張偉教師在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的解決方案。這有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，提高了他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。此外，通過(guò)小組合作和討論，學(xué)生們也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和交流分享的良好態(tài)度。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

我對(duì)張偉教師這節(jié)課的整體印象是積極的。他準(zhǔn)備充分，教學(xué)過(guò)程組織得當(dāng)，師生互動(dòng)良好，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)積極。他有效利用了教學(xué)技術(shù)，提高了教學(xué)效果。最突出的優(yōu)點(diǎn)是他對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，使學(xué)生們能夠主動(dòng)參與到課堂討論中，培養(yǎng)了他們的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。例如，在課堂提問(wèn)時(shí)，教師可以更多地引導(dǎo)學(xué)生自主思考，提高學(xué)生的思維能力。此外，教師可以增加一些拓展問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解教師改進(jìn)情況，我建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)。通過(guò)持續(xù)