北師大版數(shù)學(xué)八年級(jí)下冊(cè)5.3《分式的加減法》聽評(píng)課記錄

北師大版數(shù)學(xué)八年級(jí)下冊(cè)5.3《分式的加減法》聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：北師大版數(shù)學(xué)八年級(jí)下冊(cè)5.3《分式的加減法》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深入的理解和準(zhǔn)備。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過(guò)程：

開始階段，張老師通過(guò)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題引入分式的加減法，激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生能迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

展開階段，張老師運(yùn)用了講授法和互動(dòng)討論，讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式探索分式的加減法規(guī)則，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

結(jié)束階段，張老師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對(duì)性的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張老師注重與學(xué)生的互動(dòng)，提問(wèn)頻率適中，能引導(dǎo)學(xué)生積極思考，學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，專注度良好。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能積極參與，互相幫助，表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5.課堂管理：

張老師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生遵守紀(jì)律良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了多媒體教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)的動(dòng)畫和實(shí)例，使抽象的分式加減法變得直觀易懂，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生理解分式的加減法原理，掌握相應(yīng)的運(yùn)算方法，并能應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。通過(guò)課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)分式的加減法有了較為深入的理解和掌握。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)分式的加減法知識(shí)點(diǎn)有較好的理解和記憶，能夠熟練地運(yùn)用相關(guān)公式和規(guī)則進(jìn)行計(jì)算。在課堂練習(xí)和作業(yè)中，學(xué)生的表現(xiàn)顯示出他們對(duì)技能的掌握程度較高，能夠獨(dú)立解決問(wèn)題，并在遇到困難時(shí)主動(dòng)尋求幫助。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、合作意識(shí)和問(wèn)題解決能力。學(xué)生在課堂中的積極參與、合作學(xué)習(xí)和思考問(wèn)題的態(tài)度顯示出他們?cè)谇楦袘B(tài)度價(jià)值觀方面的積極發(fā)展。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和自信心。

總體來(lái)說(shuō)，張老師的教學(xué)效果良好，學(xué)生在知識(shí)掌握和情感態(tài)度價(jià)值觀方面都取得了積極進(jìn)展。但也有一部分學(xué)生在分式的加減法應(yīng)用方面還存在一些困難，建議張老師在后續(xù)的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們進(jìn)一步提高。同時(shí)，可以繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生參與更多的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

我對(duì)張老師這節(jié)課的整體印象是積極的。張老師教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過(guò)程有條不紊。他在教學(xué)方法上注重師生互動(dòng)和學(xué)生的主體地位，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。他的課堂管理得當(dāng)，時(shí)間分配合理，教學(xué)技術(shù)使用得當(dāng)，使抽象的數(shù)學(xué)概念變得直觀易懂。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師能夠關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，張老師在講授分式加減法規(guī)則時(shí)，可以更詳細(xì)地解釋其背后的數(shù)學(xué)原理，幫助學(xué)生更深入地理解。其次，在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，可以更加明確地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的團(tuán)隊(duì)合作，提高合作學(xué)習(xí)的效率。此外，張老師可以多提供一些具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解改進(jìn)措施的實(shí)施情況，我建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況?？梢酝ㄟ^(guò)定期的聽課和教學(xué)研討活動(dòng)，提供給張老師更多的反饋和建議，幫助他進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，可以一