人教版九年級數(shù)學(xué)上冊22.3.3《建立適當(dāng)?shù)淖鴺讼到鉀Q實際問題》聽評課記錄

人教版九年級數(shù)學(xué)上冊22.3.3《建立適當(dāng)?shù)淖鴺讼到鉀Q實際問題》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：人教版九年級數(shù)學(xué)上冊

班級/年級：九年級一班

教學(xué)主題或章節(jié)：22.3.3《建立適當(dāng)?shù)淖鴺讼到鉀Q實際問題》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備

教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容和方法有明確的安排。教學(xué)資源準備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備均齊全。

2.教學(xué)過程

開始階段，張老師通過一個實際問題引入坐標系的概念，激發(fā)學(xué)生的興趣，效果良好。在展開階段，張老師采用了講授和互動討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生通過實例理解坐標系的建立和應(yīng)用。在結(jié)束階段，張老師對所學(xué)內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)。

3.師生互動

張老師注重與學(xué)生的交流，提問頻率適中，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思考。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為積極，能夠互相幫助。

5.課堂管理

張老師在課堂管理方面做得較好，課堂紀律良好，學(xué)生們能夠遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體設(shè)備等。技術(shù)對教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學(xué)目標明確且適切，主要包括讓學(xué)生理解坐標系的概念，掌握建立坐標系的方法，并能夠運用坐標系解決實際問題。通過課堂觀察和作業(yè)情況來看，大部分學(xué)生已經(jīng)達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標，對坐標系的概念和應(yīng)用有了較好的理解和掌握。

2.知識掌握

學(xué)生們對坐標系的相關(guān)知識點有了較好的理解和記憶，能夠熟練地運用坐標系進行問題的分析和解答。同時，學(xué)生們在解決實際問題時，能夠靈活運用所學(xué)知識，顯示出對技能的較好掌握程度。

3.情感態(tài)度價值觀

張老師通過實際問題的引入和解決，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和熱情。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了更深的認識和理解。可以說，本節(jié)課促進了學(xué)生的全面發(fā)展，達到了情感態(tài)度價值觀的教育目標。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張老師教學(xué)目標明確，教學(xué)方法靈活多樣，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出很高的積極性和參與度。最突出的優(yōu)點是張老師能夠通過實際問題引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握坐標系的概念和方法，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題。

2.改進建議

盡管這節(jié)課整體上做得很好，但仍有一些地方可以改進。首先，張老師在課堂上的提問可以更加有針對性和深入，以進一步提高學(xué)生的思考和分析能力。其次，在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程中，可以更加注重學(xué)生之間的交流和合作，提高合作效果。此外，可以適當(dāng)增加一些數(shù)學(xué)史的介紹，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和熱情。

3.后續(xù)跟蹤

我認為需要對張老師后續(xù)的課程進行聽課跟進，以了解改進措施的實施情況和效果。為了進一步提升教學(xué)質(zhì)量，可以采取以下支持措施幫助張老師成長：首先，組織數(shù)學(xué)教研活動，讓張老師有機會與其他老師分享教學(xué)經(jīng)驗和心得，相互學(xué)習(xí)和借鑒。其次，提供專