數(shù)學(xué)人教五年級上冊《第三單元-第01課時-除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》（聽評課記錄）

數(shù)學(xué)人教五年級上冊《第三單元_第01課時_除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》（聽評課記錄）一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：五年級

教學(xué)主題或章節(jié)：第三單元_第01課時_除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容有深入的理解和把握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體等教學(xué)資源得到了有效利用。

2.教學(xué)過程：

開始階段，教師通過一個實際例子的除法運算，引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入新課的方式恰當(dāng)，能有效地吸引學(xué)生的注意力。

展開階段，教師選擇了適合學(xué)生的教學(xué)方法，運用了講授、討論等教學(xué)方式。在講解小數(shù)除法的步驟時，教師通過清晰的講解和示例，幫助學(xué)生理解和掌握小數(shù)除法的運算方法。同時，教師還組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生相互交流和學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

結(jié)束階段，教師對所學(xué)內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，幫助學(xué)生鞏固和整理所學(xué)知識。同時，教師布置了適量的作業(yè)，讓學(xué)生在課后進行練習(xí)和鞏固。

3.師生互動：

師生交流頻率適中，教師能夠積極地回應(yīng)學(xué)生的問題，并及時給予解答。學(xué)生參與度較高，能夠主動地參與課堂討論和提問。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，對小數(shù)除法的學(xué)習(xí)充滿了興趣。學(xué)生的專注度也較好，能夠認(rèn)真聽講和完成課堂任務(wù)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠積極地進行小組討論和合作。

5.課堂管理：

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，保持安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。時間分配合理，教師能夠有效地控制課堂節(jié)奏，保證教學(xué)內(nèi)容的順利進行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示和教學(xué)軟件等。這些技術(shù)的運用對教學(xué)效果起到了很好的支持作用，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動和直觀，有助于學(xué)生的理解和記憶。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成：

教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師在課前設(shè)置了具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括對小數(shù)除法的理解、運算方法的掌握等。通過課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出學(xué)生基本上達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對小數(shù)除法的運算方法和步驟有了較好的理解和掌握。

2.知識掌握：

學(xué)生對知識點的理解和記憶情況較好。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和記憶小數(shù)除法的運算規(guī)則和步驟。對于一些難點和易錯點，如小數(shù)點的處理和除法的運算順序等，教師能夠通過反復(fù)講解和練習(xí)，幫助學(xué)生克服困難，提高掌握程度。

3.情感態(tài)度價值觀：

教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極態(tài)度。通過引入實際例子和運用教學(xué)技術(shù)，使課堂變得生動有趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)除法的興趣。同時，教師還鼓勵學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)和思考，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和解決問題的能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，對小數(shù)除法的學(xué)習(xí)充滿了興趣和熱情。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好。學(xué)生基本上達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對小數(shù)除法的運算方法和步驟有了較好的理解和掌握。同時，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和專注度較高，課堂互動良好。教師的教學(xué)方法和教學(xué)資源的運用也對教學(xué)效果起到了積極的促進作用。但在個別學(xué)生的知識掌握和情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)方面，仍需進一步加強。建議教師在后續(xù)的教學(xué)中，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進行個性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

對本節(jié)課的整體印象良好。教師教學(xué)計劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程有序，師生互動良好。教師能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，對小數(shù)除法的內(nèi)容理解和掌握程度較好。

最突出的優(yōu)點是教師的教學(xué)方法和課堂管理。教師運用了多種教學(xué)方法，如講授、討論等，使課堂生動有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時，教師在課堂管理方面表現(xiàn)出色，課堂紀(jì)律良好，時間分配合理，確保了教學(xué)內(nèi)容的順利進行。

2.改進建議：

針對存在的問題，提出以下具體改進措施：

（1）在教學(xué)過程中，教師可以更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進行個性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（2）在課堂互動環(huán)節(jié)，教師可以鼓勵更多學(xué)生積極參與討論，提高學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

（3）在教學(xué)資源的運用方面，教師可以進一步豐富和拓展教學(xué)資源，如通過網(wǎng)絡(luò)資源、實物模型等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（4）在教學(xué)評價方面，教師可以加強對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的關(guān)注，既要關(guān)注學(xué)生的知識掌握程度，也要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感態(tài)度和合作意識，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.后續(xù)跟蹤：

需要后續(xù)聽課跟進改進情況。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：

（1）組織教研活動，讓教師分享教學(xué)經(jīng)驗和心得，共同探討教學(xué)問題，提高教學(xué)質(zhì)量。

（2）邀請專家進行教學(xué)指導(dǎo)，為