蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第一單元《簡(jiǎn)單的加減法實(shí)際問(wèn)題》聽評(píng)課記錄

蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第一單元《簡(jiǎn)單的加減法實(shí)際問(wèn)題》聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：二年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第一單元《簡(jiǎn)單的加減法實(shí)際問(wèn)題》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教材、教具和多媒體資源準(zhǔn)備充分。

2.教學(xué)過(guò)程

開始階段：張華老師通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的日常生活中的加減法問(wèn)題導(dǎo)入新課，引起了學(xué)生的興趣，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)欲望。

展開階段：張華老師運(yùn)用了講授、討論和實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方法。在講解加減法的原理時(shí)，她通過(guò)具體的例子和教具演示，使得學(xué)生能夠更好地理解和掌握。同時(shí)，她鼓勵(lì)學(xué)生相互討論，分享自己的解題思路，提高了學(xué)生的參與度和積極性。

結(jié)束階段：張華老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了加減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。她還布置了相關(guān)的作業(yè)，以便學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

張華老師與學(xué)生的交流頻率較高，她鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，及時(shí)給予反饋和解答。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。他們積極參與討論，主動(dòng)提出問(wèn)題和解答同學(xué)的疑惑。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，他們互相幫助，共同解決問(wèn)題。

5.課堂管理

張華老師有效地管理了課堂紀(jì)律，學(xué)生們都能夠遵守課堂規(guī)則，保持安靜和專注。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。她運(yùn)用多媒體資源，如圖片、視頻和動(dòng)畫等，使得抽象的數(shù)學(xué)概念更加形象化和生動(dòng)化，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華老師制定了符合學(xué)生實(shí)際水平的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)觀察學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們對(duì)簡(jiǎn)單的加減法實(shí)際問(wèn)題能夠理解和解答，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。他們能夠理解加減法的概念和原理，記住相應(yīng)的運(yùn)算規(guī)則。在課堂上的練習(xí)和作業(yè)中，學(xué)生能夠正確地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算和解決問(wèn)題。對(duì)于技能的掌握程度，大部分學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行加減法的計(jì)算，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生知識(shí)的掌握，還注重學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。張華老師通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的引入和生活情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。同時(shí)，她鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和合作，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

我對(duì)本節(jié)課的整體印象是積極的。張華老師準(zhǔn)備充分，教學(xué)過(guò)程流暢，師生互動(dòng)良好。她能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生參與課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最突出的優(yōu)點(diǎn)是她在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生思考和表達(dá)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果整體較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，張華老師可以在導(dǎo)入新課時(shí)更加生動(dòng)有趣，利用更多的實(shí)際例子和生活情境，讓學(xué)生更加直觀地理解加減法的實(shí)際應(yīng)用。其次，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，她可以更多地給予學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。此外，她還可以在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的回顧和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)成果和需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方。

3.后續(xù)跟蹤

為了進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)情況和提升教學(xué)質(zhì)量，我認(rèn)為需要進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況?？梢酝ㄟ^(guò)定期聽課和評(píng)課的方式，了解張華老師在教學(xué)過(guò)程中的變化和進(jìn)步，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)和反饋。同時(shí)，可以組織教師培訓(xùn)和教研活動(dòng)，提供更