人教版四年數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元《 除數(shù)是兩位數(shù)的除法1口算除法口算除法例1例2》聽評(píng)課記錄

人教版四年數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元《除數(shù)是兩位數(shù)的除法1口算除法口算除法例1例2》聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》

班級(jí)/年級(jí)：四年級(jí)一班

教學(xué)主題或章節(jié)：口算除法例1例2

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深入的理解和把握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體等教學(xué)資源得到了有效利用。

2.教學(xué)過程：

開始階段，教師通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在展開階段，教師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)例理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法。在結(jié)束階段，教師進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

教師與學(xué)生交流頻率適中，能夠關(guān)注到每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，能夠主動(dòng)提問和回答問題。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，課堂專注度良好。學(xué)生之間能夠積極開展合作學(xué)習(xí)，共同完成課堂任務(wù)。

5.課堂管理：

教師課堂紀(jì)律管理得當(dāng)，學(xué)生遵守紀(jì)律情況良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師在課堂上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行了詳細(xì)的說明。通過課堂觀察和作業(yè)檢查，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法有了較好的理解和掌握。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。他們能夠正確地運(yùn)用口算除法計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，并能解釋其計(jì)算過程。然而，部分學(xué)生在處理復(fù)雜問題時(shí)，仍需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和練習(xí)。

學(xué)生對(duì)技能的掌握程度較高。他們能夠獨(dú)立完成口算除法的計(jì)算，并在解決實(shí)際問題時(shí)靈活運(yùn)用。但在一些特殊情況下，如除數(shù)和被除數(shù)有相同個(gè)位數(shù)時(shí)，部分學(xué)生需要更多的練習(xí)來提高他們的計(jì)算準(zhǔn)確性。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

教師注重培養(yǎng)學(xué)生的積極情感態(tài)度和價(jià)值觀。在課堂上，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和提問，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣。同時(shí)，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中能夠相互幫助、相互尊重。

然而，在課堂觀察中，也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂互動(dòng)中較為內(nèi)向，不敢主動(dòng)提問或回答問題。教師可以進(jìn)一步關(guān)注這些學(xué)生的情感需求，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。教師對(duì)教材內(nèi)容的把握準(zhǔn)確，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活多樣。教師與學(xué)生的互動(dòng)頻繁，學(xué)生參與度高，課堂氛圍活躍。尤其值得肯定的是，教師能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，教師在課堂上的講授時(shí)間稍長，可以適當(dāng)減少講授時(shí)間，增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和互動(dòng)討論時(shí)間。其次，教師可以更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求給予個(gè)性化的指導(dǎo)。此外，教師可以加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保課堂秩序更好地進(jìn)行。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解教師改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)?？梢远ㄆ诮M織教研活動(dòng)，讓教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)措施，共同探討如何提升教學(xué)質(zhì)