2025年浙教新版高三語文上冊階段測試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年浙教新版高三語文上冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列加點字讀音正確的一項是（）A.（zhēng）嶸浸（zì）笑（shàn）按不?。╪ài）B.斂（jú）（xùn）菌訾（lì）（zhǔ）清沙白C.（chì）造（tò）片（sǔn）頭畏葸（xí）不前D.（yǐ）邐熟（rěn）（cén）寂（jū）園綠竹2、下列各句中，加點的成語使用正確的一項是（）A.太陽系在銀河系中只是，而宇宙中類似銀河系的星系數(shù)以百萬計，因此，在遠星系的行星系統(tǒng)中，很可能有些會像地球般適宜生命繁衍B.自釣魚島事件之后，中國在和平問題上做出了很大的努力，并不時敦促日本端正態(tài)度，但中日局勢仍，和平之路仍很漫長C.這些激情洋溢的字句以及的學者氣質(zhì)生動說明了專業(yè)科學工作者的價值D.他曾因躲避戰(zhàn)亂而隱居深山，和平后下山才發(fā)覺人間變化巨大，親人陰陽兩隔，，面對此情此景，他不禁悲從中來3、【題文】下列句子中，加點詞的活用形式與“吾得兄事之”中的“兄”不相同的一項是()A.常以身____蔽沛公B.____封之C.沛公____霸上D.____縋而出4、依次填入橫線上的詞語；恰當?shù)囊唤M是()

盧溝橋畔的景色是十分引人入勝的。每當晨藹蒼茫的時候，登蘆溝橋，遙望低重的日，格外嫵媚，西山海峰，籠罩著____輕煙，若隱若現(xiàn)，古桑乾河，銀波____，曉霧____，是一幅月色迷離的畫境。立于盧溝橋的“蘆溝曉月”碑，指的就是這一景象。A.薄薄粼粼重重B.裊裊閃閃濃濃C.淡淡泛泛蒙蒙D.陣陣熒熒茫茫5、【題文】“而”字用法不同的一項是【】A.河曲智叟笑而止之曰B.盛以錦囊，負而前驅(qū)C.趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝D.徐而察之6、下列加點字的注音，完全正確的一項是（）A.僭越（jiàn）諳習（ān）馥郁（fù）訥言（nè）奴顏婢膝（bēi）B.瞅見（chǒu）潰膿（kuì）辟易（bì）整飭（chì）杲杲日出（ɡǎo）C.踱步（duó）蹩腳（bié）發(fā)酵（jiào）盥洗（ɡuàn）力能扛鼎（ɡānɡ）D.縲紲（xiè）汲?。╦í）拂曉（fú）粗獷（kuànɡ）戛然而止（jiá）評卷人得分二、填空題(共7題，共14分)7、閱讀《小狗包弟》片段；完成下列各題。

包弟送走后，我下班回家，聽不見狗叫聲，看不見包弟向我作揖、跟著我進屋，我反而感到輕松，真有一種甩掉包袱的感覺。但是在我吞了兩片眠爾通；上床許久還不能入睡的時候；我不由自主地想到了包弟，想來想去，我又覺得我不但不曾摔掉什么，反而背上了更加沉重的包袱。在我眼前出現(xiàn)的不是搖頭擺尾、連連作揖的小狗，而是躺在解剖桌上給割開肚皮的包弟。我再往下想，不僅是小狗包弟，連我自己也在受解剖。不能保護一條小狗，我感到羞恥；為了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原諒自己!我就這樣可恥地開始了十年浩劫中逆來順受的苦難生活。一方面責備自己，另一方面又想保全自己，不要讓一家人跟自己一起墮入地獄。我自己終于也變成了包弟，沒有死在解剖桌上，倒是我的幸運

整整十三年零五個月過去了。我仍然住在這所樓房里；每天清早我在院子里散步，腳下是一片衰草，竹籬笆換成了無縫的磚墻。隔壁房屋里增加了幾戶新主人，高高墻壁上多開了兩堵窗，有時倒下一點垃圾。當初剛搭起的葡萄架給蟲蛀后早已塌下來掃掉，連葡萄藤也被挖走了。右面角上卻添了一個大化糞池，是從緊靠著的五層樓公寓里遷過來的。少掉了好幾株花，多了幾棵不開花的樹。我想念過去同我一起散步的人，在綠草如茵的時節(jié)，她常常彎著身子，或者坐在地上拔除雜草，在午飯前后她有時逗著包弟玩。我好像做了一場大夢。滿身的創(chuàng)傷使我的心仿佛又給放在油鍋里熬煎。

（1）作者“有一種甩掉包袱的感覺”是因為____

A．送走包弟后；生活清靜了好多。

B．包弟送走后；“我”不怕別人來我家抄“四舊”。

C．不必擔心目睹別人把包弟殺死；更不必擔心狗叫聲會把抄四舊的紅衛(wèi)兵引到“我”家來。

D．不養(yǎng)小狗；“我”便成了光榮的無產(chǎn)階級戰(zhàn)士了。

（2）對文中兩個加點的“解剖”理解正確的是____

A．兩個“解剖”意思相同；都是醫(yī)學術(shù)語。

B．兩個“解剖”意思相同；都指對思想靈魂的深入分析檢討。

C．兩個“解剖”意思不相同；前者是醫(yī)學術(shù)語，后者指對思想靈魂的深入分析檢討。

D．兩個“解剖”意思不相同；前者是醫(yī)學術(shù)語，后者既指對肉體的宰割，也含有對思想靈魂的深入分析；檢討的意味。

（3）對“我自己終于也變成了包弟，沒有死在解剖桌上，倒是我的幸運”理解正確的一項是____

A．“我”在那個苦難的日子里；自己也成了任人宰割的一只狗，沒了自由，沒了尊嚴。只是沒有被折磨死，這是不幸中的萬幸。

B．“我”在那個苦難的日子里；自己也成了任人宰割的一只狗，沒了自由，沒了尊嚴。但“我”乖巧順從，沒有被折磨死，這是不幸中的萬幸。

C．“我”慚愧；“我”天天在內(nèi)心深處檢討自己，但“我”沒有自殺。

D．他們把“我”當成了狗，只是沒有像解剖狗那樣將“我”剖腹殺害，真是萬幸。8、在下面介紹“黑匣子”的文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句；使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切。每處不超過20個字。

____它能將飛機的高度、速度、航向、飛機狀況等飛行參數(shù)都記錄下來。____。它有很厚的鋼板和許多層絕熱防沖擊保護材料。在1100℃的火焰中能經(jīng)受30分鐘的燒烤，能承受2噸重物擠壓5分鐘，能夠在酸液、海水等多種液體中浸泡幾個月。所以，空難發(fā)生后，____。9、閱讀下面的文字；完成后面的題目。

修學儲能的師范生時代。

長沙第一師范對毛澤東的成長無疑產(chǎn)生了十分巨大的影響。在這里；毛澤東度過了他修學儲能的師范生時代。

青年人求學；大多喜歡談立志。毛澤東認為，離開真理來談立志，只是對前人中有成就者的簡單模仿。真正的立志，首先是尋找真理。1915年9月，在給好朋友蕭子升的信中，他提出有“為人之學”“為國人之學”“為世界人之學”?？磥?，心系社會，苦學礪志，是這位師范生當時最基本的自我設(shè)計。

在一師；對他影響最大的老師，是教倫理學的楊昌濟。楊昌濟，長沙板倉人，1903年留學日本，六年學成后又赴英國修學三年，然后游歷德國；瑞士。歸國后，數(shù)次辭謝做官而從學，把教書育人看作自己的天職。他在一師講修身課時，要求學生“高尚其理想”，鼓勵他們要“奮斗”，“有朝氣”，“有獨立心”，能“立定腳跟”，而辦事又要“精細”，“小不謹，大事敗矣”。對學問，他認為要“貫通今古，融合中西”，自己要有分析的批判的精神。毛澤東很喜歡楊昌濟的課，還時常去他的家里討論問題。他自稱：“近年來有所寸進，于書本得者少，于質(zhì)疑問難得者多。”除楊昌濟外，毛澤東還常到徐特立、黎錦熙、方維夏等老師那里去求學解疑。這在黎錦熙1915年的日記中有多處記載，所談內(nèi)容有“讀書方法”，“在校研究科學之術(shù)”，也有“改造社會事”。

在學校的課程中；毛澤東把重點放在修身；哲學、國文、歷史和地理等幾門上，對數(shù)學、圖畫不花很多精力。他給朋友的信中說：“從前拿錯主意，為學無頭緒于是決定為學之道，先博而后約，先中而后西，先普通而后專門。”他每天總是在天色微明時就起身，晚上熄燈后還借外面一點微弱的燈光苦讀，從不肯浪費半點時間，而且持之以恒。從先秦諸子到本省的縣志，他都認真地研讀。他在給好友蕭子升的信中開列了77種古代經(jīng)、史、子、集的著作，說“茍有志于學問，此實為必讀而不可缺”。

作為湖南人；毛澤東這個時期對中國傳統(tǒng)文化的吸收和選擇，深受湘學士風的影響。湖南歷來注重興辦書院，許多著名學者曾在岳麓和城南等書院講過學。學子們歷代相傳，不斷闡發(fā)，到了晚清，形成以推崇性理哲學；強調(diào)經(jīng)世致用、主張躬行實踐為基本特征的湘學士風。在這種風氣熏陶下，湖南學人大多關(guān)心世事，熱衷于投身政治活動，涌現(xiàn)了一大批有影響的政治家、軍事家、思想家和革命家，從而使湖南成為近代以來最有朝氣的省份之一。年輕的毛澤東，自然受到這一濃厚的文化土壤的強烈感染。湖南一師規(guī)定的《教養(yǎng)學生之要旨》里，專列一條：國民教育趨重實際，宜使學生明現(xiàn)今之大事，察社會之情狀。毛澤東在《講堂錄》里記下不少這方面的言語，如：“實意做事，真心求學”；“古者為學，重在行事”；“閉門求學，其學無用，欲從天下國家萬事萬物而學之”。

耳濡目染；手寫心記，強化了毛澤東對社會實際的重要性的認識。他常對同學們講，不僅要讀“有字之書”，還要讀“無字之書”。這無字之書，就是實際的社會。1917年暑期，他邀了當時已從一師畢業(yè)；在楚怡小學教書的蕭子升，各帶一把雨傘、一個挎包，裝著簡單的換洗衣服和文房四寶，外出“游學”。毛澤東他們沒帶分文，歷時一個多月，走了九百多里路，游歷了長沙、寧鄉(xiāng)、安化、益陽、沅江五個縣的不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)。途中，結(jié)交了農(nóng)民、船工、財主、縣長、老翰林、勸學所所長、寺廟方丈各色人等，寫了許多筆記。這樣的“游學”，毛澤東在校期間還進行過幾次。第二年春天，他和蔡和森沿洞庭湖南岸和東岸，經(jīng)湘陰、岳陽、平江、瀏陽幾縣游歷了半個多月。他日后養(yǎng)成的調(diào)查研究作風，從這里已可看出些端倪。

中國社會這時正處在劇烈的動蕩中。在一師期間；毛澤東總共花了160塊錢左右，大約有三分之一用在訂閱報刊上面。和同學們談起時事，他總是有條有理，了如指掌，并且往往充滿著激情。于是就有了“時事通”的外號。這更加深了他強烈的社會責任感。

1918年；毛澤東從長沙一師畢業(yè)，結(jié)束了五年半修學儲能的師范生時代。此時的中國，一場急風暴雨就要來臨。

（節(jié)選自金沖《毛澤東傳》）（1）下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検莀___

A．毛澤東也看重立志；但他反對對前人中有成就者進行簡單的模仿，他認為，應(yīng)當首先尋找真理，并將其與社會需求相聯(lián)系，才是真正的立志。

B．毛澤東非常重視中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典的閱讀學習；所以他要求好友蕭子升閱讀古代經(jīng)；史、子、集著作，并開列了推薦書目77種。

C．強調(diào)經(jīng)世致用；主張躬行實踐是湘士學風的全部特征；這一風氣催生了一大批有影響的政治家、軍事家、思想家和革命家。毛澤東自然也受到了深刻的影響。

D．毛澤東在校期間分別與蕭子升和蔡和森進行過“游學”；這兩次“游學”經(jīng)歷養(yǎng)成了他注重調(diào)查研究的作風。

E．本文選取毛澤東在長沙一師時的學習生活材料；圍繞“修學儲能”這個中心，表觀了一代偉人在青年時代就展現(xiàn)出的卓爾不群的素質(zhì)。

（2）長沙一師的老師們給了毛澤東哪些方面的影響？請簡要分析。

（3）從三；四兩段看；毛澤東在一師期間是如何對待學習的？請結(jié)合原文概括回答。

（4）長沙一師五年的師范生生涯，為毛澤東后來投身社會革命儲備了哪些能量？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫狻?0、在《春望》中；春天的花開鳥鳴反而使詩人杜甫生出憂國和思親之情，即所。

謂“____，____”。11、在橫線上填寫作品的原文．

①寄蜉蝣于天地，____．哀吾生之須臾，____．（蘇試《前赤壁賦》）

②河漢清且淺，相去復(fù)幾許？____，____．（《古詩十九首?迢迢牽牛星》）

③二十四橋仍在，____，____．念橋邊紅藥；年年知為誰生?。ń纭稉P州慢》）

④天地也！____，可怎生糊突了盜跖、顏淵？（關(guān)漢卿《竇娥冤》）12、從下列句子中；先剔除兩個與段意無關(guān)的句子，再將剩下的四個句子組合成語意連貫的一段話。

①天才與紅寶石一樣；都有著雙重反光，雙重折射。

②若要想將對稱從藝術(shù)中除去；那你就先將它從大自然中剔除盡吧。

③事實上；莎士比亞就像所有真正偉大的詩人一樣，無可爭辯地應(yīng)當獲得“酷似創(chuàng)造”這個贊語。

④莎士比亞的對稱普遍存在于他的作品中；無處不有，俯拾即是。

⑤正是基于這些人世間遍存的沖突；這些在自然中最為基本的正反，畫家倫特朗才構(gòu)成了他的明暗，雕塑家比拉內(nèi)斯才創(chuàng)造了他的曲線。

⑥這種對稱普遍存在：生與死；善與惡、公正與偏斜、天使與魔鬼、規(guī)矩與變形、偉大與渺小。

（1）剔除的句子是（只填序號）：____

（2）剩余句子組成的語段的順序是（只填序號）：____。13、閱讀下面的文字；完成下列各題。

銅鏡在青銅時代屬禮器；春秋戰(zhàn)國時代為貴族所佩戴和享用。古代的銅鏡，功能有限，如所謂“以銅為鏡，可以正衣冠”，主要用途是照鑒察形。漢代的銅鏡已經(jīng)相當精巧，用途也更廣泛。尤其是漢代銅鏡背后的銘文，相當豐富，從一個側(cè)面反映了漢代的文化，成為了解漢代文化的一個窗口。

銅鏡的銘文本是制鏡者表達對佩用銅鏡者的祝福；慶禱、期盼；有的也反映了制鏡者與佩用者的特殊關(guān)系，從中可見制鏡者的內(nèi)心愿望，給銅鏡的使用價值增加了意義。當然，隨著經(jīng)濟的發(fā)展和制作銅鏡的商業(yè)化，從前制鏡者的特殊愿望就可能變?yōu)檫m用眾多買者的套話式的吉語。但無論是制鏡或買鏡，送人或自用，銘文上的吉語無疑都反映了當時社會流行的價值觀念。這對了解一個時代的社會流行觀念，具有相當?shù)膬r值。

首先；向往世俗幸福的內(nèi)容在漢鏡銘文中十分突出。其中可分為三類：一是長壽，如“延壽萬年”“延年益壽”，這不僅反映了人們追求長壽的愿望，也應(yīng)與漢代流行神仙觀念有關(guān)；二是貴富，如“君宜高官，位至三公”“常富貴，樂未央”“大樂貴富毋極”，這些主要反映了當時官僚階層對貴富的企盼；三是長樂，銘文中多見將長壽；貴富加以結(jié)合，而同時祝禱長樂，如“與天相壽，與地相長，富貴無極，長樂未央”。以上三類，屬于漢代人追求世俗幸福的價值觀的體現(xiàn)，其中把快樂作為幸福的要素，是值得關(guān)注的。

有更多的銘文是把對世俗幸福的追求和家庭倫理結(jié)合在一起表達的；體現(xiàn)出家庭倫理觀念是漢代人的深切關(guān)懷。如“利二親，宜弟兄，壽萬年，長相保，宜子孫”“長保二親樂富昌”“長保二親及妻子”“夫妻相喜，日益親善”“延年益壽，宜子宜孫”“天地和合子孫成，長保夫婦樂長生”。這表示，在漢代人心目中，對幸福的追求，不是僅僅追求個人的幸福，而是關(guān)切家庭幸福，關(guān)切父母；兄弟、妻子、子孫的幸福。值得特別提出的是相思鏡銘文，如“長相思，毋相忘”“愿長相思，長毋相忘”，這一類情感相思銘文在漢鏡中甚多，多屬夫婦、男女之間真摯情感的表達，反映了當時社會男女離別之多，也是漢鏡銘文給人印象最深的部分。

漢鏡還有表達道德追求和家國情懷的銘文；體現(xiàn)了更崇高的價值觀。如“可以取誠”“可以取信”“賢者戒己仁為右，怠忘毋以象君子”，這些都是個人立身的道德；“有君子之方，視父如帝，視母如王，愛其弟，敬其兄，忠信以為高”，這些是家庭和社會倫理觀念；“居必忠必信，久而必親；不信不忠，久而自窮”，是以德治家；以德治國的訓言。這些都說明銅鏡銘文也有道德警誡的功能，雖然這類銘文不多，但反映出儒家倫理道德觀念對漢代社會的深入影響。此外，有的銘文還期待“家給人足天下平”“中國大寧”，這些銘文都充分表達了對四夷服、人民息、天下復(fù)、五谷熟、百姓寬，亦即對太平、繁榮、富足、和諧的世界的企盼。

（摘編自《文史知識》2015年第7期）（1）下列關(guān)于漢鏡銘文體現(xiàn)的價值觀的表述，不正確的一項是____

A．漢鏡銘文是制鏡者表達對佩用銅鏡者的祝福；慶禱、期盼；反映了制鏡者與佩用者的特殊關(guān)系。

B．漢鏡銘文體現(xiàn)的價值觀包括對“長壽”“富貴”“長樂”等世俗幸福內(nèi)容的向往。

C．漢鏡銘文把對世俗幸福的追求和家庭倫理結(jié)合在一起；體現(xiàn)出家庭倫理觀念是漢代人的深切關(guān)懷。

D．漢鏡銘文有道德警誡的功能；有對太平；繁榮、富足、和諧的世界的企盼，表達了道德追求和家國情懷，體現(xiàn)了崇高的價值觀。

（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一項是____

A．銅鏡在青銅時代屬禮器；功能有限，一般供貴族所佩戴和享用，主要用來照鑒察形。

B．漢代的銅鏡已經(jīng)相當精巧；銅鏡背后的銘文，內(nèi)容豐富，從一個側(cè)面反映了漢代的文化，成為了解漢代文化的一個窗口。

C．隨著經(jīng)濟的發(fā)展和制作銅鏡的商業(yè)化；制鏡者的特殊愿望就變成了適用眾多買者的套話式的吉語。

D．銅鏡銘文上的吉語反映了當時社會流行的價值觀念；這對了解一個時代的社會流行觀念具有很大的價值。

（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是____

A．漢代人追求的長樂；大多是將長壽；貴富加以結(jié)合，而同時祝禱長樂，快樂是漢代人追求的幸福要素之一。

B．漢代人所追求的幸福；既包括個人的幸福，也包括家庭幸福，他們很關(guān)切父母；兄弟、妻子、子孫的幸福。

C．因為漢代社會男女離別很多；所以那些表達夫婦；男女悲歡離合的相思銘文情感真摯，在漢鏡中最多，給人印象也最深。

D．漢鏡中表現(xiàn)個人立身的道德、家庭和社會倫理觀念以及以德治家、以德治國訓言的銘文反映出儒家倫理道德觀念對漢代社會的深入影響。評卷人得分三、詩歌鑒賞(共6題，共12分)14、古代詩歌閱讀；閱讀下面這兩首宋詞，完成問題。

孤雁兒。

李清照藤床紙帳朝眠起；說不盡；無佳思。沉香斷續(xù)玉爐寒，伴我情懷如水。笛聲三弄，梅心驚破，多少春情意。

小風疏雨簫簫地；又催下；千行淚。吹簫人去玉樓空，腸斷與誰同倚？一枝折得，人間天上，沒個人堪寄。

【注】《孤雁兒》寫于李清照晚年；趙明誠去世之后。

鷓鴣天?暮春。

黃升。

沉水香銷夢半醒。斜陽恰照竹間亭；戲臨小草書團扇，自揀殘花插凈瓶。

鶯宛轉(zhuǎn)，燕丁寧。晴波不動晚山青。玉人只怨春歸去，不道槐云綠滿庭。（1）下列對這首詩的理解和賞析；不恰當?shù)膬身検莀_____

A．“梅心驚破”句；是擬人法。詞人賦無情之物以知春的靈性。詞人著一“驚”字，就將梅花開放的形狀和神情都活現(xiàn)出來了。

B．《孤雁兒》一詞開篇就寫主人公躺在藤床紙帳里；早上睡醒起來，情緒即不大好，心中說不盡的郁悶憂愁，從而奠定了全詞傷春的基調(diào)。

C．“戲臨小草書團扇”；這句摹寫閨中佳人在精美的生綃白團扇上臨摹字貼；戲?qū)W草書的生活情景，表達了主人公追求高雅生活的閑情逸致。

D．李詞以景襯情；將環(huán)境描寫與心理刻畫融為一體，營造出一種孤寂凄婉的意境。黃詞用敘事的手法，把女主人公的寂寞情懷；憐花心事，曲折深入傳給了讀者。

E．兩首詞都寫到了“沉香”；李詞借時斷時續(xù)的香煙更突出了環(huán)境的凄冷與心境之痛苦。黃詞則用爐香漸消，天還未暮以突出永晝難消與心境之孤寂。

（2）兩詞中的女主人公都充滿了愁思，但心境不同，請結(jié)合語句進行分析。15、古代詩歌閱讀；閱讀下面詩歌，完成下題。

渡河北。

王褒①

秋風吹木葉；還似洞庭波。

常山②臨代郡②，亭障③繞黃河。

心悲異方樂，腸斷隴頭歌④。

薄暮臨征馬；失道北山阿。

【注】①王褒：原南朝梁代文學家；官至禮部尚書。梁元帝時，西魏攻梁，元帝不敵投降，王褒隨降西魏。②常山，代郡：郡名。③亭障：軍事防御工事。④“異方樂”“隴頭歌”：均為抒寫游子思鄉(xiāng)之情的樂府歌曲名《梁鼓角橫吹曲》。

（1）下面對這首詩的賞析；不恰當?shù)膬身検莀_____

A．開頭兩句；化用屈原《湘夫人》中“裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下”的詩句，因物起興，虛實結(jié)合，情隨景生。

B．中間四句；一寫北渡所見，一寫北渡所聞。既有深沉的歷史感，又有肝腸寸斷的悲涼感，故國之思盡在其中。

C．結(jié)尾兩句；是說天快黑了，還要上馬出征，結(jié)果因人生地不熟而迷失了道路，流露出對西魏異族統(tǒng)治的強烈不滿。

D．“常山臨代郡”之“臨”字寫出北渡行程之快；寫盡詩人離故國越來越遠之悲，和下句“繞”字呼應(yīng)，極具抒情味。

E．這首五言古詩因秋風吹木而起；以薄暮失道作結(jié)，自始至終充滿亡國之恨和游子之思，但哀而不婉，悲而不戚。

（2）有人評價“秋風吹木葉，還似洞庭波”中“還似”一詞極具表現(xiàn)力，請結(jié)合全詩，就內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面做簡要賞析。16、閱讀下面這首宋詩，回答問題。醉中感懷陸游早歲君王記姓名，只今憔悴客邊城。青衫猶是鵷行①舊，白發(fā)新從劍外生。古戍旌旗秋慘淡，高城刁斗夜分明。壯心未許全消盡，醉聽檀槽②出塞聲?！咀ⅰ竣蠃t行：喻指朝官的行列。②檀槽：指樂器。（1）請從內(nèi)容和作用的角度賞析詩歌的頸聯(lián)。（2）詩中描寫了一位怎樣的詩人形象？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。17、閱讀下面一首元詩；完成下列各題。

江邊晚望。

劉秉忠①

沙白江青落照紅；滄波老樹動秋風。

天光與水渾相似；山面如人了不同。

千古周郎余事業(yè)；一時曹孟謾英雄。

東南幾許繁華地，長在元戎②指畫中。

【注】①劉秉忠（1216-1274）：元代政治家；文學家；曾隨忽必烈南征北討，這首詩歌應(yīng)寫于長江邊。②元戎，指忽必烈，當時還未即位當皇帝。畫，通“劃”籌劃。

（1）以下對本詩的理解和分析；不正確的兩項是______

A．這首詩由晚望江景；引出對歷史和現(xiàn)實的評說，融寫景；議論、抒情于一體。

B．三四兩句描寫天光；山形；由山如人面各不相同暗喻了英雄人物功業(yè)不同的感慨。

C．五六兩句用典；表達了對周瑜的歷史功業(yè)的羨慕之意，贊美曹操是真正的英雄。

D．最后兩句寫如何攻打偏居東南的南宋；早就已經(jīng)在忽必烈的準備和謀劃之中。

E．后四句；把千古公認的英雄與現(xiàn)實的豪杰兩相對照，表達了對忽必烈的贊美之情。

（2）本詩首聯(lián)描寫景物富有特色，請賞析這一聯(lián)的精妙之處。18、古代詩歌鑒賞。

閱讀下面這首宋詞完成下列各題。

江樓①

陸游。

急雨洗殘瘴②；江邊閑倚樓。

日依平野沒；水帶斷槎③流。

搗紙荒村晚；呼牛古巷秋。

腐儒憂國意，此際入搔頭?！咀ⅰ竣俅疚跞觋懹伪谎怨僬_為“燕飲頹放”而遭免職；此詩作于第二年它自眉州回成都之后。②殘瘴：殘余的濕熱之氣。③槎：木筏。

（1）下列對這首詩的賞析；不恰當?shù)膬身検莀_____

A．首句中的“洗”字突出雨勢之大；該句寫急雨一掃殘存的濕熱之氣，點明了當時的天氣特征。

B．次句寫詩人的活動；詩人登上江邊的樓閣，閑倚欄桿，憑高遠跳，其中“倚樓”點了詩題。

C．首聯(lián)中的“閑”字不僅寫出了詩人此時投閑置散的境遇；而且引出下面兩聯(lián)的寫景。

D．頷聯(lián)通過視覺描寫；由近及遠為讀者展現(xiàn)了一種清曠寂寥的意境，與詩人當時的心境吻合。

E．頸聯(lián)將鄉(xiāng)野生活寫得生動有味；表現(xiàn)了農(nóng)民生活的悠閑與安定，從中隱約可見詩人的歸隱之意。

（2）該詩尾聯(lián)表達了詩人什么樣的感情？請結(jié)合全詩進行分析。19、閱讀下面這首詩歌；按要求作答。

還田舍。

周舍。

薄游久已倦；歸來多暇日。

未鑿武陵巖；先開仲長?室。

松篁日月長；蓬麻歲時密。

心存野人趣；貴使容吾膝。

況茲薄暮情；高秋正蕭瑟。

【注釋】①仲長：東漢隱士。

（1）下列對本詩的理解；不正確的一項是______

A．本詩開篇兩句敘寫作者結(jié)束了游宦生活；遠離官場，呼應(yīng)題目中的“還”字。

B．三四句用典；以“武陵巖”“仲長室”含蓄表達作者的生活理想；志趣追求。

C．五六句描寫松竹；蓬麻日漸高大茂密的景象；表現(xiàn)了田舍環(huán)境的僻靜、清冷。

D．這首詩在內(nèi)容；思想情感方面；與陶淵明的《歸園田居》有相似之處。

（2）從全詩看，作者“還田舍”的原因有哪些？評卷人得分四、其他(共4題，共20分)20、【題文】閱讀小詩的第一；第三小節(jié)；補寫第二節(jié)，使之連貫（3分）

小時候，母愛融在乳液里，吮著它，香甜甜；上學后，母愛____，____，____；長大后，母愛藏在枕頭里，枕著它，愛意綿綿。21、【題文】解釋下面各句中加點的字。

(1)惠文；武、昭襄蒙故業(yè)；因遺策(2)沛公起如廁。

(3)殺人如不能舉(4)旦日不可不蚤自來謝項王。

(5)然不自意能先入關(guān)破秦22、補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（1）莫聽穿林打葉生，________________________。（蘇軾《定風波》）（2）________________________，分明怨恨曲終論。（杜甫《詠懷古跡》其三）（3）蟹六跪而二螯，________________________，用心躁也。（荀子《勸學》）（4）“________________________，煙光凝而暮山紫?！痹摼涑鲎浴峨蹰w序》，作者王勃與楊炯、盧照鄰和________________________并稱“初唐四杰”。23、【題文】在下面這段文字的橫線處填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語；使語意表達更通暢。（3分）

在現(xiàn)實世界里，每個年輕人都渴望成功，①志大才疏往往是阻礙年輕人成功的最大障礙。②他們只羨慕成功人士的輝煌，卻常常忽略成功人士所作出的努力。事實上，人世間沒有一蹴而就的成功，任何人都③通過不斷的努力，才能凝聚起改變自身命運的力量。評卷人得分五、解答題(共3題，共15分)24、閱讀下面的文字；根據(jù)要求作文。

我看見壺開了；高興得像孩子似的叫起來；馬歇爾看見壺開了，卻悄悄地坐下來造了一部蒸汽機。

請你以“說與做”為題，寫一篇不少于800字的文章，文體不限，除詩歌外。不要脫離材料內(nèi)容及其含意作文，不要抄襲，不要套作。25、古代詩歌閱讀。

閱讀下面這首唐詩；完成下列各題。

野望。

王績①

東皋薄暮望；徙倚欲何依。

樹樹皆秋色；山山唯落暉。

牧人驅(qū)犢返；獵馬帶禽歸。

相顧無相識，長歌懷采薇②．【注】①王績（585-644）：字無功；絳州（今山西運城市萬榮縣）人。初唐時，曾官太樂丞，后棄官隱居于故鄉(xiāng)東皋村。②采薇：薇，是一種植物。相傳周武王滅商后，伯夷；叔齊不愿做周的臣子，在首陽山上采薇而食，最后餓死。

（1）詩的首聯(lián)化用了哪兩位詩人的什么詩句？有何作用？請簡要賞析。

（2）這首詩的尾聯(lián)表達了作者怎樣的思想感情？請簡要分析。26、閱讀下面這首宋詞；然后回答問題。

石州慢?己酉秋，吳興舟中作①張元幹。

雨急云飛；驚散暮鴉，微弄涼月。誰家疏柳低迷，幾點流螢明滅。夜帆風駛，滿湖煙水蒼蒼，菰蒲零亂秋聲咽。夢斷酒醒時，倚危檣清絕。

心折，長庚②光怒，群盜縱橫，逆胡猖獗。欲挽天河，一洗中原膏血。兩宮③何處？塞垣只隔長江，唾壺空擊悲歌缺。萬里想龍沙④；泣孤臣吳越。

【注】①宋高宗建炎三年；金兵大舉南下，宋高宗狼狽南逃。②長庚：即金星，又名太白星。③兩宮：指宋徽宗與宋欽宗二帝。④龍沙：泛指沙漠，這里指宋徽宗；欽宗被囚禁的地方。

（1）這首詞上闋的景物描寫渲染了怎樣的氛圍？有什么作用？

（2）“心折；長庚光怒，群盜縱橫，逆胡猖獗”句中詞人“心折”的原因是什么？請簡要概括。

（3）下闋表達了詞人什么樣的思想感情？評卷人得分六、寫作題(共1題，共8分)27、閱讀下面文字，按要求作文。遼寧女孩劉丁寧今年以全省高考文科狀元的身份進入香港大學中文系學習，并獲港大頒發(fā)的72萬元人民幣全額獎學金，實現(xiàn)了她的大學夢。然而，10月初就傳來她辭別港大回高中復(fù)讀，準備來年考北大的消息。據(jù)說除了香港大學網(wǎng)上學習時間比較長，劉丁寧的眼睛不太適應(yīng)之外，更主要的原因是她想追尋更純粹的國學，覺得到北京大學中文系學習可能更適合自己對學業(yè)的追求。一時議論頗多。有人認為，劉丁寧現(xiàn)在的選擇說明她懂得放棄，這是一種勇氣；而且她有能力去追求自己的夢想，這更值得尊重。不過，也有人建議，對于有選擇的人來說，在懂得放棄的同時，也應(yīng)該懂得堅持，堅持更是一種勇氣，畢竟放棄也是要有成本和代價的。對劉丁寧的決定你有什么看法，請就此寫一篇不少于700字的議論文，題目自擬，不得套作。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、B【分析】【分析】此類題目多考查生僻字、多音字和形似字．多音字有時會因為作動詞和作名詞的不同，讀音也不同．形似字要按照意義的不同，讀音也不一樣．在分析思考時，要注意聲調(diào)、韻母是否正確．沒有把握的可以用排除法．【解析】【解答】A．“捺”讀作“nà”；

B．正確；

C．“葸”應(yīng)讀“xǐ”；“拓”應(yīng)讀“tà”；

D．“睢”應(yīng)讀“sūi”．

故選：B．2、D【分析】【分析】成語辨析主要包括五大類型：（1）正確理解成語的含義；（2）準確辨明成語的感情色彩；（3）明確成語的適用范圍；（4）掌握成語的句法功能；（5）了解成語的特殊用法．【解析】【解答】A．滄海一粟：大海里的一顆谷粒．形容非常渺?。纳x；誤解為“一個”；

B．不絕如縷：像細絲一樣連著；差點就要斷了．多用來形容局面危急或聲音微弱．句中指局勢沒有明顯改觀，望文生義；

C．放浪形骸：指行動不受世俗禮節(jié)的束縛．句中修飾“氣質(zhì)”；對象錯；

D．逝者如斯：時光像河水一樣；日夜不停地流逝而去．符合語境．

故選：D．3、C【分析】【解析】

試題分析：本題考查詞類活用。C項軍：名作動；駐軍；其他三項都是名詞作狀語A；翼：像翅膀一樣B、函：用匣子D夜：在夜里對于詞類活用，平時復(fù)習要學分歸類。

考點：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B?！窘馕觥俊敬鸢浮緾4、C【分析】【分析】首先要區(qū)分這幾組同義詞各自之間的細微差別；然后把它們放到題干所提供的語境中仔細分辨，就可以得出答案。

【點評】該題考查學生根據(jù)具體語境辨析同義詞的能力。做該題時，需要學生首先熟悉出題人提供的語言環(huán)境，然后仔細辨析意思相近的幾個詞語在搭配、感情色彩、語體色彩等等方面的細微差別，再用排除的方式得出正確答案。5、C【分析】【解析】表并列“和”“并且”，其余連接狀語和動詞，表修飾【解析】【答案】C6、C【分析】【分析】本題主要考查學生對字音的辨識，而且是對常用字的易錯音考查得比較多．所以，平時一定要注意對一些常用字的不常見讀音的識記．答題時可以根據(jù)詞義來辨別，也可以根據(jù)詞性來辨別．【解析】【解答】A、“奴顏婢膝”的“婢”應(yīng)讀bì；

B；“潰膿”的“潰”應(yīng)讀huì；

C；正確；

D、“粗獷”的“獷”應(yīng)讀ɡuǎnɡ．二、填空題(共7題，共14分)7、CDA【分析】【分析】（1）此題考察隊關(guān)鍵詞語的把握．

（2）此題考查對關(guān)鍵詞的理解．

（3）此題考查對重點句子的理解．【解析】【解答】（1）A項沒有講到內(nèi)心深處；太表面化．B項只講了問題的一個方面，其實作者不僅僅是怕別人抄家．D項忽略了一個問題：作者在文革中一直都是專政的對象．

（2）D項表述全面；作者在“文革”中即受到了肉體的摧殘，也受到了靈魂上的折磨．

（3）A“變成了包弟”是比喻的說法．沒折磨死是幸運；而不是“我的乖巧”．

答案：

（1）C

（2）D

（3）A8、黑匣子是飛機上的記錄儀器（或：黑匣子是一種飛行數(shù)據(jù)記錄儀）；黑匣子能在許多惡劣的環(huán)境中都能安然無恙黑匣子可以幫助人們調(diào)查事故真相【分析】【分析】本題是一道考查語句的連貫的題目，做提前要認真閱讀語段，明確話題，然后再認真分析空白處與前后句的關(guān)系，做到既要前瞻又要后顧，不要脫離具體的語言環(huán)境，再結(jié)合題干要求答題，這樣做起來就得心應(yīng)手了．【解析】【解答】語段介紹的話題是“黑匣子”；語段首先介紹了黑匣子的作用，然后介紹黑瞎子的性能，最后介紹黑瞎子的作用；

第一空白處后“它能將飛機的高度；速度、航向、飛機狀況等飛行參數(shù)都記錄下來”；由此可以看出此處應(yīng)填寫什么是黑匣子，根據(jù)后文可以確定“黑匣子是飛機上的記錄儀器（或：黑匣子是一種飛行數(shù)據(jù)記錄儀）”；

第二空白處后“它有很厚的鋼板和許多層絕熱防沖擊保護材料．在1100℃的火焰中能經(jīng)受30分鐘的燒烤；能承受2噸重物擠壓5分鐘，能夠在酸液；海水等多種液體中浸泡幾個月”，由此可以看出空白處應(yīng)是對黑匣子性能概括的語句，所以空白處可填寫“黑匣子能在許多惡劣的環(huán)境中都能安然無恙”；

第三空白處前“所以；空難發(fā)生后”，由此可以看出此處應(yīng)填的內(nèi)容是黑匣子的作用，根據(jù)以上內(nèi)容可以看出空白處可填寫“黑匣子可以幫助人們調(diào)查事故真相”

；根據(jù)以上分析可以看出空白處應(yīng)填寫的內(nèi)容是：

參考答案；

①黑匣子是飛機上的記錄儀器（或：黑匣子是一種飛行數(shù)據(jù)記錄儀）；

②黑匣子能在許多惡劣的環(huán)境中都能安然無恙；

③黑匣子可以幫助人們調(diào)查事故真相；9、EA【分析】【分析】（1）此題考查學生篩選并整合文中的信息的能力．

（2）本題考查篩選并整合文中的信息．

（3）此題考查學生分析語言特色；把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思的能力．

（4）此題考查學生從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價值和時代精神的能力．【解析】【解答】（1）這道題綜合性比較強；既涉及到了對傳主精神品質(zhì)的理解，也涉及到了對文章主旨的探究．解答這類體的方法是：①解讀標題，確定文體，找出傳主，聯(lián)系現(xiàn)實思考傳主的人生及經(jīng)歷；②快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)；③認真品讀重要段落，把握傳主精神品質(zhì)，概括作者觀點態(tài)度評價；④細致咀嚼重要語句，總結(jié)文章手法技巧；⑥將選項與原文對照，一一排除得出答案．C項遺漏了“推崇性理哲學”的信息．B項原文信息是“他在給好友蕭子升的信中開列了77種古代經(jīng)；史、子、集的著作”，并無“要求”意味．D項與“調(diào)查研究作風”相關(guān)的“游學”不只是“兩次”，而且并沒有立刻“養(yǎng)成”調(diào)查研究作風，文中說的是“日后養(yǎng)成的調(diào)查研究作風”．故選EA．

（2）在閱讀中要把握關(guān)鍵；具體辨別，嚴格篩選，這樣才能在眾多的材料中略過那些無關(guān)的信息，抓住主要信息．辨別哪些信息是同一關(guān)系，哪些信息是包容關(guān)系，哪些信息是并列關(guān)系等．通過整體閱讀，篩選和把握作者的主要觀點態(tài)度．這方面的信息一般隱含在文章的材料及作者相關(guān)的評說中，做題時一定要準確分析把握作者的基本觀點，把握文章的主體內(nèi)容與思想傾向，并要具備一定的抽象分析和歸納概括能力．解答此題，應(yīng)扣緊題目要求“湖南長沙一師的老師們給毛澤東的影響”，在文本中篩選相關(guān)信息．在歸納整理時可按（1）修身方面；（2）做學問的內(nèi)容和方法方面；（3）改造社會方面的釋疑解惑三個方面分類．

（3）解答此題；要仔細閱讀第三；四兩段，然后根據(jù)題目要求歸納概括毛澤東對待學習的態(tài)度和方法，分類作答．比如，地三段中有：毛澤東經(jīng)常向楊昌濟、徐特立和黎錦熙等老師質(zhì)疑問難；而且“所談內(nèi)容有‘讀書方法’，‘在校研究科學之術(shù)’，也有‘改造社會事’”．第四段中有：“在學校的課程中，毛澤東把重點放在修身、哲學、國文、歷史和地理等幾門上”“從不肯浪費半點時間，而且持之以恒”等語，可見他學習重點明確，主次分明．

（4）此題雖然是探究題；但難度并不是很大，只需在仔細閱讀文本的基礎(chǔ)上，認真篩選相關(guān)信息即可．所謂“為后來投身革命儲備的能量”，其實指的就是關(guān)于思想方法；人生志向、知識儲備和社會經(jīng)驗、工作方法等等．從文本第二自然段中可以看出，五年的師范生活，使毛澤東立下了正確的人生志向，還讓他打下了深厚的學問基礎(chǔ)，使他形成了重視社會實際的思想方法，幫他初步養(yǎng)成了調(diào)查研究的作風，培養(yǎng)了關(guān)心時事的強烈社會責任感，等等．

答案：

（1）（5分）EA（答E給3分；答A給2分，答C給1分，答B(yǎng)；D不給分．）

（2）（6分）①修身方面的諄諄教誨．②做學問內(nèi)容和方法方面的指導．③改造社會方面的釋疑解惑．（每點2分；意思對即可）

（3）（6分）①有批判精神；喜歡質(zhì)疑問難．②學習重點明確，主次分明．③懂得為學之道，能處理好博與約；中與西、普通與專門的關(guān)系．④惜時苦讀，持之以恒．⑤認真研讀中國傳統(tǒng)文化典籍，打下扎實的學問根基．（答出其中任意三點即可，每點2分，意思對即可）

（4）（8分）①立下了正確的人生志向：心系社會，探求真理．②打下了深厚的學問基礎(chǔ)：廣博學習，注重方法．③形成了重視社會實際的思想方法：關(guān)心世事，經(jīng)世致用．④初步養(yǎng)成了調(diào)查研究的作風（或獲得了社會活動的初步經(jīng)驗）：幾番游學，深入生活．⑤培養(yǎng)了關(guān)心時事的強烈社會責任感：訂閱書報，風云在胸．（能就其中四個方面進行探究即可，要求有理有據(jù)．每個方面的探究2分）10、感時花濺淚恨別鳥驚心【分析】【分析】本句要注意“濺”的書寫。這道題目的字跡一定要工整清楚；嚴禁潦草，切勿賣弄。嚴禁空白?？疾榈恼Z句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準確填寫。

【點評】考查默寫，立足于“常見”，難寫的、易錯的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時加強背誦，注意難寫字和易錯字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。11、渺滄海之一粟羨長江之無窮盈盈一水間脈脈不得語波心蕩冷月無聲只合把清濁分辨【分析】【分析】古詩文默寫首先要能夠背誦相關(guān)古詩詞，不能多字或者少字，多字或少字都不得分；其次更重要的是能夠正確書寫，只要有錯別字就不得分，因此，答題時書寫一定要仔細，不能出現(xiàn)書寫錯誤．【解析】【解答】①渺滄海之一粟羨長江之無窮（重點字：渺；滄、粟）

②盈盈一水間脈脈不得語（重點字：盈；脈）

③波心蕩冷月無聲（重點字：蕩）

④只合把清濁分辨（重點字：辨）12、①③④⑥⑤②【分析】【分析】解答本體首先要認真閱讀所給的語句，找出這幾個句子討論的共同話題，鲅魚話題無關(guān)的句子縣剔除掉，然后分析剩下的句子的關(guān)系，然后根據(jù)句子內(nèi)部的銜接和連貫，排列生寫句子的順序．【解析】【解答】全段講“對稱”“人世間的沖突”“自然中的正反”；①③句與此無關(guān)，可刪去；然后看生寫的語句：②④⑤⑥，通讀這四個句子可知首先有莎士比亞的作品提出“對稱”的話題，然后后論述人時間的沖突，接著論述人時間的正反，最后論述對稱在藝術(shù)中存在的道理；所以句子的排列順序為：④⑥⑤②；

參考答案：

（1）：剔除的句子是①③；

（2）：語段順序：④⑥⑤②13、ACC【分析】【分析】理解詞語的含義，必須透過詞語的表面義，體味其深刻的內(nèi)涵：理解詞語的比喻義就要搞清其比喻的對象，尋找它的本體；理解詞語的象征義，就要尋找詞語的象征對象；理解詞語的反語義、就要將褒貶互換；理解詞語的雙關(guān)義就要注意它是諧音雙關(guān)還是語意雙關(guān)；理解代詞的詞義就要在上句或下句尋找釋義．當然，理解詞語的含義，還必須聯(lián)系詞語的具體語境，結(jié)合作者觀點、文章主題，從所在的句、段、上下文中去找對應(yīng)的闡釋．【解析】【解答】（1）A項；答非所問，原文第2節(jié)為“銅鏡的銘文本是制鏡者表達對佩用銅鏡者的祝福；慶禱、期盼，有的也反映了制鏡者與佩用者的特殊關(guān)系”，陳述的是銅鏡的一般功用，不屬于漢鏡銘文體現(xiàn)的價值觀．

（2）C項；“就變成了適用眾多買者的套話式的吉語”，表述過于絕對化，與原文第2節(jié)“從前制鏡者的特殊愿望就可能變?yōu)檫m用眾多買者的套話式的吉語”不一致．

（3）C項；強加因果，并且相思銘文“在漢鏡中最多”的表述與原文第4節(jié)“值得特別提出的是相思鏡銘文，如‘長相思，毋相忘’‘愿長相思，長毋相忘’，這一類情感相思銘文在漢鏡中甚多，多屬夫婦；男女之間真摯情感的表達，反映了當時社會男女離別之多，也是漢鏡銘文給人印象最深的部分”也不一致．

答案：

（1）A

（2）C

（3）C三、詩歌鑒賞(共6題，共12分)14、略

【分析】（1）本題考查學生鑒賞文學作品的形象；語言和表達技巧。評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的基本能力。詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內(nèi)容；每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等。B．“傷春”錯，詞人筆下之春為“春意盎然”之春，開篇奠定的是憂愁的基調(diào)。C．“表達了主人公追求高雅生活的閑情逸致”錯，“戲臨小草書團扇”應(yīng)是主人公聊以自遣之舉，抒發(fā)的是主人公的寂寞情懷。

（2）本題考查學生評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度能力。詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點；但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結(jié)合詩中標題；注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要主語詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。還要注意一般詩歌的情感都要求結(jié)合詩句分析，答題時不要只答出情感而放棄詩句。本題主要結(jié)合頸聯(lián)、頷聯(lián)分析?！豆卵銉骸吠ㄟ^“笛聲三弄，梅心驚破，多少春情意”表明自己悵然若失的感受，春天已經(jīng)來臨，我面對如此美好的春天，勾起我的卻是一份惆悵，將內(nèi)心的苦悶孤獨情懷表達得淋漓盡致；《鷓鴣天?暮春》通過“戲臨小草書團扇，自揀殘花插凈瓶”兩句寫出主人公面對自然的世間狀態(tài)，內(nèi)心一片孤獨苦悶，將心中的一份哀愁之情表現(xiàn)的淋漓盡致。

答案：

（1）BC

（2）《孤雁兒》中含蓄地寫出了對亡夫的思念之情（1分）：“梅心驚破”；《梅花三弄》的笛曲吹開了枝頭的梅花，春天雖然來臨了，卻引起了我無限的幽恨，個人悲歡已見筆底；詞末三句寫出尋尋覓覓之形及悵然若失之感，表達自己的孤獨寂寞，借梅花寄托對亡夫的悼念之情（2分）?！耳p鴣天?暮春》主要是表達女主人公青春被禁錮的失落與寂寞（1分）。詞的上片，寫女主人公春晝夢醒的無聊之狀，表現(xiàn)女主人公的寂寞情懷；惜花心事。下片進一層寫景抒情，表現(xiàn)了女主人公留春無計、怨春不語的失落心境（2分）。

譯文：

《孤雁兒》：初春的早晨在藤床紙帳這樣清雅的環(huán)境中醒來；卻有一種說不盡的傷感與思念。此時室內(nèi)唯有時斷時續(xù)的香煙以及香煙滅了的玉爐相伴，我的情緒如水一樣凄涼孤寂?！睹坊ㄈ返牡亚甸_了枝頭的梅花，春天雖然來臨了，卻引起了我無限的幽恨。

門外細雨瀟瀟下個不停；門內(nèi)伊人枯坐，淚下千行。明誠既逝，人去樓空，縱有梅花好景，又有誰與自己倚闌同賞呢？今天折下梅花，找遍人間天上，四處茫茫，沒有一人可供寄贈。

賞析：

《孤雁兒》：“藤床紙帳朝眠起；說不盡，無佳思。”開門見山，傾訴寡居之苦。藤床，乃今之藤躺椅。據(jù)明高濂《遵生八箋》記載，藤制，上有倚圈靠背，后有活動撐腳，便于調(diào)節(jié)高低。紙帳，亦名梅花紙帳。據(jù)宋林洪《山家清供》云，其上作大方形帳頂，四周用細白布制成帳罩，中置布單；楮衾、菊枕、蒲褥。在宋人詞作中，這種陳設(shè)大都表現(xiàn)凄涼慵怠情景。朱敦儒《念奴嬌》云：“照我藤床涼似水?！币饩诚嗨?，寫一榻橫陳，日高方起，心情孤寂無聊“沉香斷續(xù)玉爐寒”，使人想起詞“銷金獸”。然而著一“寒”字，更突出了環(huán)境的凄冷與心境之痛苦。

此時室內(nèi)唯有時斷時續(xù)的香煙以及香煙滅了的玉爐相伴。“伴我情懷如水”一句；把悲苦之情變成具體可感的形象。

“笛聲三弄；梅心驚破，多少游春意?！币詽h代橫吹曲中的《梅花落》照應(yīng)詠梅的命題，讓人聯(lián)想到園中的梅花，好象一聲笛曲，催綻萬樹梅花，帶來春天的消息。然“梅心驚破”一語更奇，不僅說明詞人在語言的運用上有所發(fā)展，而且顯示出她在感情上曾被激起一剎那的波瀾，然而意思很含蓄。聞笛懷人，因梅思春，在她詞中是不止一次用過。這是一歇拍，詞從這一句開始自然地過渡到下片，上片主要寫自己的凄冷孤苦，下片則著重寫對愛侶趙明成的思念。

下闋正面抒寫悼亡之情；詞境由晴而雨，跌宕之中意脈相續(xù)?！靶★L”句，將外境與內(nèi)境融為一體。

門外細雨瀟瀟；下個不停；門內(nèi)伊人枯坐，淚下千行。以雨催淚，以雨襯淚，寫感情的變化，層次鮮明，步步開掘，愈寫愈深刻；但為什么“無佳思”，為什么“情懷如水”和淚下千行，卻沒有言明。直至“吹簫人去玉樓空，腸斷與誰同倚”，才點明懷念丈夫的主旨?！按岛嵢巳ァ庇玫氖乔啬鹿衽c其夫簫史的典故，見《列仙傳》。這里的“吹簫人”是說簫史，比擬趙明誠。明誠既逝，人去樓空，縱有梅花好景，又有誰與她倚闌同賞呢？詞人回想當年循城遠覽，踏雪尋梅的情景，心中不由愴然感傷。

結(jié)尾三句化用陸凱贈梅與范曄的故事；表達了深重的哀思。陸凱當年思念遠在長安的友人范曄，曾折下梅花賦詩以贈?？墒窃~人今天折下梅花，找遍人間天上，四處茫茫，沒有一人可供寄贈。其中“人間天上”一語，寫盡了尋覓苦；“沒個人堪寄”，寫盡了悵然若失之傷。全詞至此，戛然而止，而一曲哀音，卻繚繞不絕。

《鷓鴣天?暮春》：詞的上片；寫這位女主人公春晝夢初醒的無聊之狀?！俺了沅N夢半醒，斜陽恰照竹間亭”起筆?！俺了沅N”（沉水，即沉香，又名水沉，一種香料），爐香將要燃完，紛亂的煙絲漸漸稀淡，這句點明遲遲春日，白晝方長，午夢初醒，天還未暮。女主人公神思恍惚之時，正是斜陽映照庭院之時。大概是“夢短易添清晝倦”的關(guān)系吧，夢半醒，倦意重重，爐香漸消，永晝卻難消。她于是團扇臨書，瓶花供養(yǎng)，以此來打發(fā)這漫長的春日?！皯蚺R小草書團扇，自揀殘花插凈瓶”，這兩句摹寫閨中佳人的生活情景，寄寓春愁，別具特色。臨，臨摹字貼；戲，戲?qū)W草書。這種閑情偶寄，反映了女主人公特有的身份與情愫。娟秀的字體，書寫在精美的生綃白團扇上，是聊以自遣之舉；而自揀殘花，插入凈瓶，則更屬滿腹春愁的寄托了。

女主人公特意揀取的是快要凋謝的花朵；掩藏的卻是紅顏將老；平華流逝的內(nèi)心哀嘆；對這殘花，她不煩勞女伴，親自去采來，加意憐惜的一片深情，完全體現(xiàn)在十分鄭重、無比輕柔的動作上。以上是敘事，女主人公的寂寞情懷、憐花心事，曲折深入傳給了讀者。

下片接承意脈；進一步寫景抒情，從時間上看，再次點染春日黃昏；清和景物?！扒绮ā薄ⅰ巴砩健?，扣緊“斜陽恰照”?！苞L宛轉(zhuǎn)，燕丁寧，晴波不動晚山青?！蹦捍喝轮H，黃鶯飛舞綠草生長，裝點湖山，而這鶯歌宛轉(zhuǎn)、燕語呢喃，到底在呼喚著什么、尋求著什么呢？默然無語相對的只有不動的晴波與晚空空翠?？上б黄甯?，都付與黃昏！女主人公留春無計、怨春不語，傷春心事無人領(lǐng)會，惜花情緒有上天可以窺知。她的心靈之窗悄悄地打開，又輕輕地閉上。只怨春歸，卻不說流年暗中偷換，槐陰覆地，又臨初夏。

（1）本題考查學生鑒賞文學作品的形象；語言和表達技巧；評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的基本能力。

（2）本題考查學生評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度能力。

詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結(jié)合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要主語詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感?！窘馕觥緽C15、略

【分析】（1）本題考查學生鑒賞文學作品的形象；語言和表達技巧。評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的基本能力。詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內(nèi)容；每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等。C、此句并非“流露強烈不滿”，而是詩人渡過黃河繼續(xù)前行在河北那陌生且一片孤寂的大地上的悲苦失落內(nèi)心的寫照；E、“哀而不婉，悲而不戚”錯誤，此詩從總體來看是哀婉惆悵、蒼涼悲戚的。故選CE。

（2）本題考查學生鑒賞詩歌語言的基本能力。解答此類題目需要準確細致把握詩歌的主要內(nèi)容；尤其是要結(jié)合詩歌的核心內(nèi)容進行細致分析?！扒镲L吹木葉，還似洞庭波”兩句寫出了北國深秋，樹葉凋零，處處秋風席卷，落葉飛空，蕭瑟驚心，觸景生情，詩人心中涌起了《九歌》中湘夫人的悲哀?！斑€似”說明這種感觸不止一次，而是不斷地涌現(xiàn)，詩人在秋景蕭瑟的迷茫中，屈子“裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下”的惆悵一次次浮現(xiàn)在眼前。那不是葉落，是心碎，不是波涌，是亡國之痛。

答案：

（1）CE

（2）①“還似”；依舊；仍然好像的意思。這里是說詩人雖渡過黃河目睹北國“秋風吹木葉”的景象，但心依然念著江南故國家鄉(xiāng)。②從結(jié)構(gòu)上看，“還似”總領(lǐng)下面四句的景物描寫。③從內(nèi)容上看，“還似”二字把詩人看到北國木葉在秋風中紛紛飄落之景所觸發(fā)的故國之恨懷鄉(xiāng)之愁極其委婉的表達出來。（每點2分）

賞析：

這首詩是王褒渡河北上所寫；河，指黃河。這首詩表達了詩人對故國的懷念和羈旅他鄉(xiāng)的感慨。詩歌開頭兩句用“因物興感”的手法來引出對江南故國的悠遠思念。黃河邊上的“木葉”在秋風中紛紛飄落，此番情景使詩人想起屈原的名句：“裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下?！毕雭泶藭r此刻，那浩蕩的秋風也同樣吹拂著江南的洞庭湖水“還似”二字把詩人的懷念之情極其委婉地表達出來了。三四句寫北渡所見之景，感慨原本漢代的北部邊塞，卻成了北朝異族的工事，把深沉的歷史感慨融入故國之思中。五六句寫北渡所聞?！峨]頭歌》是抒寫思鄉(xiāng)之情的樂府歌曲，作者正在愁慘之際，聽到遠方傳來異國悲涼的歌聲，更覺肝腸寸斷。結(jié)尾二句用信馬由韁；茫然迷路的動作來刻畫詩人心灰意懶、悵然若失的情狀，一種惆悵綿渺的情味縈繞在畫面中。這首詩對仗工整，音韻和諧，同時又具有蒼勁悲涼的格調(diào)，表現(xiàn)出南北詩風融和的特點。

（1）本題考查學生鑒賞文學作品的形象；語言和表達技巧。評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的基本能力。

（2）本題考查學生鑒賞詩歌語言的基本能力。

詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結(jié)合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要主語詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感?！窘馕觥緾E16、略

【分析】（1）此題考查學生對古詩語言的鑒賞能力。解讀古代詩歌首先要找清意象，明確詩歌寫到了哪些意象，這些意象具有什么涵義（基本義、比喻義、引申義）。其次明確這些意象的修飾性詞語。再次從修飾性詞語入手，明確手法的問題所蘊含的情感問題。在這一過程中，詩歌的形象、語言、表達技巧、內(nèi)容、情感問題都會迎刃而解。本詩頸聯(lián)寫景，時間為秋天，地點為邊界，描繪的是在一個秋天的夜晚，戍邊的旌旗毫無生氣地掛在旗桿上，顯得特別的凄涼，慘淡，營造出了一種破敗荒涼的畫面，它在詩中起到的作用有：襯托形象，承上啟下（過渡）的作用，上承主人公的外在形象，下啟作者的內(nèi)在感受。（2）此題考查學生鑒賞詩歌形象的能力。首聯(lián)：“早歲君王記姓名，只今憔悴客邊城?！闭f的是早年陸游被皇帝重視，后來為秦檜所黜，不得不入蜀從軍的事，由意氣風發(fā)變?yōu)橛粲舨坏弥?；頷聯(lián)：“青衫猶是鵷行舊，白發(fā)新從劍外生?！薄扒嗌馈敝腹艜r學子所穿之服“鵷行”指朝官的行列，該聯(lián)說的是身份地位并沒有多大的改變，但是人已從原來的少年變成了老人?？偟膩碚f，抒情主人公過去的形象是一個深受皇帝所重的滿腹經(jīng)綸的翩翩少年，現(xiàn)在的形象則是郁郁不得志的白發(fā)新生的中老年形象。【解析】（1）頸聯(lián)描寫了一幅旌旗飄蕩、秋風慘淡、刁斗聲聲的邊塞軍營畫面，襯托了詩人壯志難酬的凄涼形象，承上啟下，承接首聯(lián)和頷聯(lián)敘事引出尾聯(lián)的抒情。（意思對即可。）（2）詩中描寫了一位過去曾深受君王賞識、器重，壯志滿懷，而今漂泊邊城、年華老去，壯志未酬的詩人形象。早年，姓名被君王記住，足見其被君王賞識、器重；說自己“壯心未許”，可見其早年壯志滿懷。如今，作客邊城，漂泊憔悴，久沉下僚，白發(fā)新生，足見其壯志未酬。（意思對即可。）17、略

【分析】（1）B．“暗喻了英雄人物功業(yè)不同的感慨”錯；三四兩句描寫的是水天相接；山峰如人般的千般不同的山水之美。C．“羨慕之意”、“贊美”錯，“余事業(yè)”是說周瑜功業(yè)還沒有完成，“謾英雄”是說曹操也算不上真正的英雄。

（2）該詩的首聯(lián)“沙白江青落照紅；滄波老樹動秋風”的意思是傍晚的秋日映照下，白色的沙洲，碧綠的江水，涌動的江水，蒼老的樹木在秋風中颯颯作響。詩的第一小句用“白”形容“沙”，用“青”形容“江”，用“紅”形容“日”，充分利用視覺所見，描寫景物的特點時，運用一系列的顏色詞，如“白”；“青”、“紅”等，細致生動地描繪了秋日傍晚景色的燦爛多姿。精準的運用動詞，如第二小句中的動詞“動”，準確傳神地刻畫了老樹、滄波在秋風中的飄搖動蕩之態(tài)，勾勒了一種蒼茫、闊大、雄壯的境界。分兩點回答該題。

答案：

（1）BC

（2）首句用“白”；“青”、“紅”等顏色詞；抓住景物特征，細致生動地描繪了秋日傍晚景色的燦爛多姿；第二句用一動詞“動”，準確傳神地刻畫了老樹、滄波在秋風中的飄搖動蕩之態(tài)，境界蒼茫雄壯。

（1）本題屬于綜合考查題考查學生對詩句內(nèi)容；技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握；又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。

（2）本題考查鑒賞古代詩歌的表達技巧的能力。在理解詩句內(nèi)容的基礎(chǔ)上；分析用了那些手法，然后結(jié)合詩句分析為什么是這個手法，最后寫出這種手法的作用和效果。

分析詩歌的寫景方式注意從順序、著眼點和藝術(shù)手法的角度進行分析。描寫景色要選取典型景色，要抓住景色特征來描寫，通過描形繪色擬聲寫景，寫景順序注意高低、俯仰、遠近等，著眼點注意視覺、聽覺、嗅覺、觸覺和人的感覺等多角度寫景；藝術(shù)手法注意是動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、對比、襯托、白描、細節(jié)描寫等等表現(xiàn)手法和比喻、擬人、夸張等修辭方式。還可以把景物凡在特設(shè)的環(huán)境中去描摹。總之，寫景藝術(shù)可以直接繪景，也可以間接描寫景色。答題時結(jié)合詩句具體的分析。【解析】BC18、略

【分析】（1）D．“由近及遠“說法錯誤；應(yīng)是由遠及近。E．“從中隱約可見詩人的隱之意”分析有誤，詩人只是暫時沉浸于荒寒野逸的意境中，很快便又從中醒悟過來，這從尾聯(lián)可以看出來。

（2）“腐儒憂國意”；“憂國”一詞表達了詩人深沉的憂國愛國之情。他自稱是“腐儒”，自嘲之意甚為明顯，滿懷一腔報國熱血，憂國之念的詩人，卻受人誣陷，落得罷官賦閑的結(jié)局，內(nèi)心的苦悶可想而知，“此際入搔頭”，形象地寫出詩人不被現(xiàn)實理解；報國無門的無奈與苦悶。

答案：

（1）DE

（2）①表達了詩人深沉的憂國愛國之情。從尾聯(lián)中的“憂國”可以看出；站在江樓上，而對閑逸的景物，詩人難掩內(nèi)心深處對國家的憂慮與熱愛之情。②不被現(xiàn)實理解；報國無門的無奈與苦悶。滿懷一腔報國熱血，憂國之念的詩人，卻受人誣陷，落得罷官賦閑的結(jié)局，內(nèi)心的苦悶可想而知，他自稱是“腐儒”，自嘲之意甚為明顯，并以“搔頭”之舉出之，形象地寫出詩人愁思難解之態(tài)。

賞析：

“急雨洗殘瘴；江邊閑倚樓?！币魂嚰庇?，將初秋時殘余的夏天的燥熱沖洗得干干凈凈--其情境和王維的“空山新雨后，天氣晚來秋”近似。正是人們出門乘涼的好機會。陸游也不例外，就來到江邊，閑倚江樓，享受這清爽的空氣和雨后的清新美景。

“日依平野沒；水帶斷槎流。”這兩句寫自然，有以動寫靜的意味。太陽在曠野那邊慢慢下沉，流水帶動碼頭的排筏輕輕搖擺。一派幽遠靜謐的氣氛?！皳v紙荒村晚，呼牛古巷秋?！边@兩句寫人的活動?；拇逯袀鱽碛米稻蕮v紙漿的沉悶的聲響，巷道里傳來驅(qū)牛的呼喝聲。這兩句，聲音只是從荒村；古巷中付出，是只聞其聲，不見其人。襯托了環(huán)境的安寧。也是一派幽遠靜謐的氣氛。

以上首；頷、頸聯(lián)是一體的。寫詩人享受雨后清新空氣、體察安寧靜謐的環(huán)境的過程。

詩歌到這里；再往前發(fā)展，似乎就是一首普普通通的寫景抒情詩。

然而；陸游沒有按照套路出牌。他來個了向后轉(zhuǎn)。

“腐儒憂國意；此際入搔頭?！北緛沓两谟旰笄逍碌臍夥罩械年懹?，“憂國意”油然進入了頭腦。完全是忽然的，強迫的，直接的，甚至可以說是暴力的。

這個陡轉(zhuǎn)是有意味的。也是此詩最有特色的地方。

理解的關(guān)鍵在“此際”。

“此際”陸游正在愜意地享受安閑舒適的環(huán)境?！按穗H”與“憂國”絲毫不搭。然而；“此際”憂國之念卻油然而入頭腦。這就表現(xiàn)出陸游的憂國之深--它能夠在最不可能的時刻浮上心頭，其實也表明它隨時隨地都可能毫無征兆地浮上心頭。這分明，是“剪不斷，理還亂”的個案，是“才下眉頭，卻上心頭”的實例。

這個妙處舉個生活常例才更好理解。比如；一個正在安然吃飯的孩子，忽然哭了一聲；或者一個正在睡覺的孩子，忽然哭了三聲。原來，這是一個在半個小時前受過委曲的孩子。

在這首詩中；從煉字的角度看，“洗”字和“入”用得都非常好。“洗”寫出郵殘瘴盡消的清爽，“入”寫出了憂國之念的強力輸入。但是，若是從布局謀篇上，則“閑”和“憂”呼應(yīng)得妙，“此際”二字勾連得巧?！伴e”和“憂”構(gòu)成了呼應(yīng)，形成了反差，也產(chǎn)生出離心力。而“此際入搔頭”則如同一根繩子，將兩個正在向外旋飛的重球硬生生地連接起來，這樣實現(xiàn)了一種的動態(tài)平衡。

這種動態(tài)平衡其實需要一個支架；還真有，就是“腐儒”二字。

為什么是“腐儒”？結(jié)合注釋知道；陸游已經(jīng)被免職，而依然以國事為憂，這就有些自做多情。免職賦閑，閑適愜意之中，對國事的憂慮之意還時時油然而起，這簡直就有些“犯賤”了。所以，用“腐儒”二字自嘲，倒也恰如其分。“腐儒”二字正是詩人的自我評定，既是詩歌敘事的終點，又是憂國之情的起點，也是撐持全詩的支點。

（1）本題屬于綜合考查題考查學生對詩句內(nèi)容；技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握；又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。

（2）本題考查學生評價文學作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。答題時要注意結(jié)合詞中標題；注釋和詞中表情達意的重點句子作答；重點是在自己的答案要包含詞中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意一般詞的情感都要求結(jié)合詞句分析，答題時不要只答出情感而放棄詞句。

鑒賞詩歌思想情感：這類題目解答時可從以下幾方面入手：①抓顯情語。指詩中最生動傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點和情感態(tài)度的詞語，一般是動詞或形容詞；最能概括詩歌思想內(nèi)容或感情的句子，一般是抒情性或議論性的句子。②分析景語。鑒賞古代詩歌，把握情感態(tài)度，應(yīng)注意按照“意象-→意境-→詩情”的思路去揣摩。③結(jié)合注解，了解作者的生平、思想和創(chuàng)作風格。要注意平時積累一些詩人的相關(guān)材料，特別是對一些影響大、在文學史上的地位重要的作家詩人更要留心。當然考試中對不熟悉的作家作品，命題者都要作注，以便于考生把握詩歌的內(nèi)容。④了解古代詩歌類別和常見的內(nèi)容，把握詩歌的思想情感。要注意大多數(shù)詩歌表達的思想情并非單一，而是豐富復(fù)雜的。⑤注意積累古詩中的思想感情常用詞語：歡快、愉悅、激動、哀傷、悲憤、沉痛、惜別、依戀、贊美、仰慕、豪邁、迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、激憤、堅守節(jié)操、憂國憂民等?！窘馕觥緿E19、略

【分析】（1）C這兩句寫出植物的勃勃生機；體現(xiàn)田園生活的特點?！捌ъo；清冷”不符合詩意。

（2）此題考查學生分析詩歌思想內(nèi)容的能力。作者“還田舍”的行為是由其思想情感決定的。詩中“薄游久已倦”直接交代情感；“松篁”“蓬麻”表現(xiàn)了田園生活的安逸，“心存野人趣”表現(xiàn)了詩人向往的生活。根據(jù)這些內(nèi)容組織答案即可。

答案：

（1）C（3分）

（2）對薄游（宦游）生活的厭倦。喜愛田舍生活的恬靜；安閑。本性中有對樸質(zhì)生活的向往。時光流轉(zhuǎn)；引起詩人的生命之憂和人生價值的反省。

賞析：

一二句：薄游久已倦；歸來多暇日。薄游：即“薄祿”，指為薄祿而宦游于外。這兩句說，他早就厭倦了做官，回來后感到閑暇輕松?，F(xiàn)在的“多暇日”見出當初的風塵仆仆。話語中露出“覺今是而昨非”的欣慰。

三四句：未鑿武陵巖；先開仲長室。運用兩個典故。意思是，我雖然未能尋到桃花源，過那種快活的神仙日子，但已在鄉(xiāng)間卜居，過起了隱者的生活。側(cè)面寫出過非官居生活的急迫之情。

五六句：松篁日月長；蓬麻歲時密。松篁：即松竹，以其清幽多指隱者的生活環(huán)境。日月長（chánɡ，與下句“密”相對）：指時間充裕（無人滋擾）地生長。蓬麻：泛指農(nóng)作物。歲時：季節(jié)。“歲時密”，是說農(nóng)作物在生長季節(jié)長得非常茂盛。寫出田園生活的特點或田園生機。

七八句：心存野人趣；貴使容吾膝。野人：野，鄉(xiāng)野；樸野二種意思。

（1）本題考查學生鑒賞文學作品的形象；語言和表達技巧。評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的基本能力。

（2）本題考查學生評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度能力。

分析作品的思想內(nèi)容。怎樣把握一首詩的主旨？在了解“詩家語“多省略、多倒裝特點的基礎(chǔ)上，六看：①看題目圈出題眼（某一詞語），認真研究古詩的題目，有的題目實際上就概括了詩的主要內(nèi)容，或者給你理解該詩提供了感情基調(diào)。②看作者回憶作者所處的朝代和作品風格。注意時代對作家的影響（如南宋的愛國思想）；③看注釋了解詩歌的背景，尋找詩歌內(nèi)容和情感的線索。④看意象⑤看體現(xiàn)情感的詞（直接的、間接的）。⑥看體現(xiàn)主旨的關(guān)鍵句?！窘馕觥緾四、其他(共4題，共20分)20、略

【分析】【解析】開放性語言運用，沒有統(tǒng)一答案。仿寫要求句式相同或相似，能做到語意連貫；內(nèi)容設(shè)計合情合理，表述正確即可。力求做到形神兼?zhèn)?，語意流暢?！窘馕觥俊敬鸢浮柯?1、略

【分析】【解析】無【解析】【答案】(1)繼承；（2）到去；（3）全，盡；（4）道歉；（5）意料22、略

【分析】本題考查學生直接默寫名句的能力。應(yīng)重點關(guān)注詩句中筆畫復(fù)雜的字詞，同時要結(jié)合意思進行識記。注意詩句中“妨、鱔、潦、駱”的寫法?！窘馕觥浚?）何妨吟嘯且徐行（2）千載琵琶作胡語（3）非蛇鱔之穴無可寄托者（4）潦水盡而寒潭清駱賓王23、略

【分析】【解析】前邊談成功，后邊談?wù)系K，顯而易見是轉(zhuǎn)折關(guān)系，所以填“①然而”；②說的是成為障礙的原因，所以“②因為”；③句里有一個關(guān)聯(lián)詞“才”，可推斷出③這填“只有”?！窘馕觥俊敬鸢浮竣偃欢谝驗棰壑挥校?分）五、解答題(共3題，共15分)24、略

【分析】【分析】如果牛頓看見蘋果從樹上掉下來，只是認為揀了一個便宜，那么還會有著名的萬有引力定律誕生嗎？很多看似深奧的道理，卻寓于常見的事物和日常生活之中，關(guān)鍵是看你能不能去發(fā)現(xiàn)、去思考、并且動手去做．光說不做，喊得再響亮，也是無濟于事的．現(xiàn)實生活中，這兩種人都有．只要你用心觀察，就能找出充分的事例，寫出有理有據(jù)的好文章來．【解析】【解答】說與做。

風起了；它不說，只留下一段清爽；雨來了，它不說，只拋下一股清甜；鳥飛過，它不說，只將印記銘于自己心間．

父親是個少言寡語的人；從小到大，他那高大的背影，總是寂寞地籠罩著我，久久又安然地沉默著．

上了初中；像離家的雛鳥，我開始了住校的生活．春花秋月夏雨冬雪，父親一次次以相同的路線，相同的姿態(tài)，相同的告別，送我去車站．改變的，只有坐在車中愈行愈速，不斷長大的我，和漸行漸遠，逐漸老去的父親的背影．我們，像被生活拉開的兩條平行線．

我有時也會為此感傷．

又是一周回家的日子；我快樂地與媽媽談?wù)撝嘀械娜な?，談?wù)撝胭I本卡夫卡的書，卻終究沒有找到的煩惱．父親呢，只是坐在遠處，好像思忖什么，時不時一抹笑意掛在嘴角．

下一周；我回來了．收一收疲倦，回到房間，桌面上，靜靜躺著那本，被我近乎遺忘的沒有尋到的卡夫卡．我想，母親真是貼心又仔細．晚飯，依舊是母親談笑風生，父親安靜地微笑，我感到了一本書的重量與溫暖．

七天如水般流過；我又來到了熟悉的小屋．書桌上，一盒新耳機靜靜地等待著我．這是怎么回事？想了許久，才想起上周跟媽提過舊耳機壽終正寢的事．我開心極了，蹦蹦跳跳地躍于母親面前．母親卻只是淡然一笑，搖搖頭：“不是我買的，我沒有那么細心啊．”

這時；從屋外走來的父親，垂著眼簾

從那時起；書桌成了藏寶地，在我受傷或渴望時，遞上我最需要的，那一份無聲的溫暖．

爸爸；對不起．那么多年，你不說，你在聽我說，聽你小小的女兒的傻笑著說著自己的愿望；你只做，你為我做，用你沉默的肩膀承載著我所有的天空．你總是偷偷地，又寂寞地為我種下一朵朵百合．我高昂地揚著頭，渾然不知，爸爸，對不起，理解那不說的心情，竟用了我十八年．

風起了；它不說，留下清爽；雨來了，它不說，拋下清甜．父親呢，他不說，等待著高傲的女兒，低下頭，看那遍野的百合，從過去流向現(xiàn)在，從現(xiàn)在曼延到未來，用悔恨又感恩的淚，澆灌那心的苗圃．

說，可以叫愛．做，可以叫愛．不說，只