人教版數(shù)學(xué)四年級下冊第四單元《小數(shù)的性質(zhì)和意義》（第7課時(shí)）聽評課記錄

人教版數(shù)學(xué)四年級下冊第四單元《小數(shù)的性質(zhì)和意義》（第7課時(shí)）聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年5月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：人教版數(shù)學(xué)四年級下冊第四單元《小數(shù)的性質(zhì)和意義》

班級/年級：四年級（1）班

教學(xué)主題或章節(jié)：第7課時(shí)

聽課人員信息

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度高。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程

開始階段，張老師通過生活實(shí)例導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果良好。在展開階段，張老師選擇了適合學(xué)生的教學(xué)方法，如講授、討論等，使學(xué)生能更好地理解和掌握小數(shù)的性質(zhì)和意義。在結(jié)束階段，張老師進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對性的作業(yè)。

3.師生互動

張老師注重與學(xué)生的交流，師生交流頻率較高，質(zhì)量良好。學(xué)生參與度較高，對教師的提問能積極回應(yīng)，反應(yīng)良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能主動參與課堂活動。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況較好，能相互幫助和討論。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件等，使抽象的數(shù)學(xué)概念形象化，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)包括對小數(shù)性質(zhì)和意義的基本理解和運(yùn)用，學(xué)生普遍達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過課堂提問和作業(yè)反饋，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述小數(shù)的性質(zhì)，并能在實(shí)際問題中運(yùn)用小數(shù)知識。

2.知識掌握

學(xué)生對小數(shù)的性質(zhì)和意義有了較為深入的理解，對相關(guān)知識點(diǎn)的記憶情況良好。在課堂練習(xí)中，學(xué)生們能夠正確進(jìn)行小數(shù)的加減乘除運(yùn)算，并對小數(shù)點(diǎn)位置移動引起數(shù)的大小變化有了清晰的認(rèn)識。此外，學(xué)生對小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用也有了一定的掌握。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

張老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決實(shí)際問題的能力，通過生動的生活實(shí)例和有趣的數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出積極的探究態(tài)度，能夠主動發(fā)現(xiàn)和解決問題，這有助于學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，張老師鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作交流，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)

本節(jié)課的整體印象良好，張老師對教材內(nèi)容的理解深入，教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師能夠結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)和意義。同時(shí)，張老師的課堂管理得當(dāng)，學(xué)生參與度高。

2.改進(jìn)建議

盡管教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。首先，張老師在講授過程中可以更多地給予學(xué)生機(jī)會進(jìn)行思考和表達(dá)，以提高學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。其次，在課堂互動環(huán)節(jié)，可以更多地引導(dǎo)學(xué)生主動參與，增加學(xué)生的參與度和積極性。最后，張老師可以加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，幫助每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來的幾周內(nèi)進(jìn)行后續(xù)聽課，觀察張老師對改進(jìn)建議的實(shí)施情況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。同時(shí)，可以組織教師培訓(xùn)和教研