蘇科版九年級(jí)數(shù)學(xué)聽評(píng)課記錄：第28講 三角形的內(nèi)切圓

蘇科版九年級(jí)數(shù)學(xué)聽評(píng)課記錄：第28講三角形的內(nèi)切圓一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：九年級(jí)數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)一班

教學(xué)主題或章節(jié)：第28講三角形的內(nèi)切圓

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：張老師教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、教具和多媒體等。

2.教學(xué)過程：

開始階段：張老師通過一個(gè)實(shí)際問題引入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，效果良好。

展開階段：張老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過幾何畫板進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生深入理解三角形的內(nèi)切圓的性質(zhì)。

結(jié)束階段：張老師對(duì)本次課程進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，鞏固了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.師生互動(dòng)：張老師與學(xué)生交流頻繁，提問和回答問題的方式激發(fā)了學(xué)生的思考，學(xué)生參與度和反應(yīng)情況良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和較高的專注度，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為活躍。

5.課堂管理：張老師對(duì)課堂紀(jì)律進(jìn)行了有效的管理，時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如幾何畫板等，技術(shù)對(duì)教學(xué)效果提供了良好的支持。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：張老師的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生理解三角形的內(nèi)切圓的性質(zhì)，并能運(yùn)用到實(shí)際問題中。通過課堂觀察，大部分學(xué)生能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)三角形的內(nèi)切圓的概念和性質(zhì)有了較為深入的理解。

2.知識(shí)掌握：學(xué)生們?cè)趶埨蠋煹囊龑?dǎo)下，對(duì)三角形的內(nèi)切圓的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶。他們能夠熟練地描述三角形的內(nèi)切圓的性質(zhì)，并能夠運(yùn)用這些性質(zhì)解決一些相關(guān)的幾何問題。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：張老師的教學(xué)不僅注重知識(shí)的傳授，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。通過實(shí)際問題的引入和討論，學(xué)生們能夠感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)了他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。同時(shí)，張老師鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和思考，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和解決問題的能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：我對(duì)張老師的這節(jié)課留下了深刻的印象。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度非常高，能夠清晰地講解知識(shí)點(diǎn)，并通過生動(dòng)的例子和實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生深入理解。此外，張老師對(duì)課堂紀(jì)律的管理也非常到位，學(xué)生們能夠在有序的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.改進(jìn)建議：盡管這節(jié)課整體上非常出色，但仍然有一些地方可以改進(jìn)。首先，張老師在展開階段可以更多地給予學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)來加深對(duì)知識(shí)的理解。其次，張老師在教學(xué)過程中可以更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的不同需求進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。此外，張老師可以利用多媒體教學(xué)資源，如幾何畫板等，更加生動(dòng)形象地展示三角形的內(nèi)切圓的性質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

3.后續(xù)跟蹤：我認(rèn)為需要進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，我可以提供一些專業(yè)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助張老師進(jìn)一步提升教學(xué)水平和教學(xué)方