人教部編版小學(xué)語文二年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)教案

這篇課文是一年級(jí)下冊(cè)的第一篇識(shí)字課文。本課以詞串識(shí)字的形式出現(xiàn)，圍繞第四組則告訴了我們這些景物的特點(diǎn)。課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出三、學(xué)情分析《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在識(shí)字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識(shí)字過程，獲得識(shí)字體驗(yàn)，最終準(zhǔn)確識(shí)字。同時(shí)，本課詞串讀起來有一定的節(jié)奏感，因此教師還要放手讓學(xué)生多讀，反復(fù)接觸文本語言，感受文本的韻律六、教具準(zhǔn)備生字卡片，制作多媒體課件八、教學(xué)流程第一課時(shí)程中，教師要給予充分的鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的識(shí)字方同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了時(shí)光老人的四個(gè)孩子，了解了他們各自的特點(diǎn)，還第二課時(shí)要注意區(qū)別。這一過程中，教師要對(duì)學(xué)生的想法給予充分的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)同學(xué)們，大自然是一幅美麗的畫，大自然是一位神奇的魔術(shù)師，只要我們用心觀察體驗(yàn)，就能體會(huì)到更多的生活的樂趣。這節(jié)課，我們?cè)诖笞匀坏膶殠熘杏謱W(xué)到這是一篇有關(guān)姓氏的兒歌，第一節(jié)通過問答的方式，告訴了我們一些常見姓氏的寫法，第二節(jié)列舉了一些中國姓氏。整首兒歌節(jié)奏感強(qiáng)，通過誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和獨(dú)立識(shí)字的能力，是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》著力強(qiáng)調(diào)的基本理念。因此，本節(jié)課設(shè)計(jì)，教師以自主交流、游戲互動(dòng)為方式，努力將學(xué)識(shí)字的過程中熟讀成誦，這樣不僅積累了姓氏知識(shí)，還激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之三、教學(xué)重、難點(diǎn)第一課時(shí)法。)第二課時(shí)2．出示生字：么、國、方、什、雙、王……說說有什么好方法可以快速記住它們?！缎∏嗤堋肥且皇變焊桧嵨?。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋。本課的設(shè)計(jì)應(yīng)力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生的活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，以情感為基礎(chǔ)，以識(shí)字為主線，讓學(xué)生自三、課前準(zhǔn)備5.青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個(gè)字表示的是綠色的意思嗎？(青)2.導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請(qǐng)大家自由讀課文，如果遇預(yù)設(shè)一：片)一名同學(xué)手中拿著一張生字卡片，其他同學(xué)要快速找到這個(gè)生字的形近字卡片，然上下結(jié)構(gòu)：青②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：豎在豎中線上，下面①導(dǎo)學(xué)：想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的什么流怎樣保護(hù)小青蛙)設(shè)計(jì)意圖：青蛙是人類的好朋友，在學(xué)生識(shí)字學(xué)文之后問們喜歡小青蛙嗎？為什思想傳遞給更多的人，可謂舉多得”。《猜字謎》一課有兩則謎語，內(nèi)容生動(dòng)、有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口。本想辦法解決問題。引起學(xué)生用字謎法識(shí)字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)三、課前準(zhǔn)備第一課時(shí)底)3.教師說猜謎的竅門：謎語，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。”4.揭題：今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題，學(xué)2.導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請(qǐng)大家自由讀課文，如果遇★學(xué)習(xí)第二則字謎?；ハ嘧鹬亓钊烁袆?dòng)萬里無云純凈透明第二課時(shí)上下結(jié)構(gòu)：字半包圍結(jié)構(gòu)：左右左右結(jié)構(gòu)：紅①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下，這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置？書寫時(shí)需要注意什①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置，說說書寫時(shí)需要注《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志，為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木H自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們的吃水三、教學(xué)重、難點(diǎn)第一課時(shí)一.談話導(dǎo)入。2.激趣導(dǎo)入、解題”)數(shù)筆畫記獨(dú)體字：、士”吧!（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……）第二課時(shí)？（《我多想去看看》以山村一個(gè)小孩子的口吻，講述自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城 三、教學(xué)重、難點(diǎn)五、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)看到這么美麗的風(fēng)景，有什么想要告訴小朋友或老師的嗎？能用上這課的課題？（板書課題。你有什么好辦法記住”？做任何事情都特別專心，聽老師讀課文的時(shí)候不但能聽清字音，還可以知道課文講三、學(xué)習(xí)生字詞語1.課件出示：大家讀得這么高興，小蜜蜂也來湊熱鬧了，看，幾只調(diào)皮的小蜜第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)一生讀詞語，全班跟讀。讀好了生字詞語，就讓我們?nèi)フn文中看看，文章里向么？感覺到了什么？文中哪個(gè)詞寫出了你的感覺？理解觀”。非常壯觀。”再讀遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀?！比?、課外拓展本課是一首兒童詩。作者用兒童最自然的語言講了一個(gè)小孩兒無奈又快樂的一天，表現(xiàn)了孩子樂觀、向上的生活態(tài)度。這首兒童詩簡明易懂，學(xué)生只需要多讀幾遍就能了解內(nèi)容。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走入課文所描述的情境當(dāng)中，尊重學(xué)生的主體地位，以讀為主，理解課文內(nèi)容，知道孩子遇到不順心的事是怎么調(diào)整心態(tài)，讓三、課前準(zhǔn)備第一課時(shí)二、識(shí)記生字，初讀課文睡覺再做夢(mèng)各種各樣伙伴不過有趣這么卻(4)指名讀。三、再讀課文，了解大意正做著，又聽見大人在叫：“！”正和小伙伴們玩著，操場上卻第二課時(shí)三、總結(jié)全文思考；②我們要像文中的孩子那樣保持積極、樂觀、向上的心態(tài)。)這篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫出了四個(gè)不同顏色的太三、課前準(zhǔn)備第一課時(shí)2.過渡：歌曲中的小女孩播種太陽、送太陽，讓世界處處充滿二、初讀課文，集中識(shí)字2.教師示范讀文，學(xué)生聽讀識(shí)字。認(rèn)真傾聽老師的讀音，同時(shí)三、再讀課文，理清脈絡(luò)第二課時(shí)2.導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽》這篇課文。請(qǐng)同學(xué)們二、細(xì)讀課文，感悟意境()、()、()，到處()。②冬天還有什么特點(diǎn)？播放課件，與同學(xué)們一起欣賞冬天，同學(xué)們用自己的話說一②教師播放與春天有關(guān)的圖片，與孩子們一起欣賞春天。說一說春天是個(gè)怎樣的季5.出示四幅畫，看著畫，完成填空：這是一個(gè)()的小男孩。三、拓展練習(xí)，勇于創(chuàng)新本課是一篇童話，課文饒有趣味地講了小公雞和小鴨子的不同習(xí)性，以及他們團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的美德。這篇童話語言簡明易懂，學(xué)生借助圖畫讀幾遍就能了三、課前準(zhǔn)備第一課時(shí)扁嘴。腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹼相連。)那么，小公雞是怎樣對(duì)待小鴨子的？小鴨子又是怎樣對(duì)待小公雞的？)二、識(shí)記生字，初讀課文師巡視。) 要有避讓。)三、再讀課文，了解大意_____________救了他。第二課時(shí)二、圖文結(jié)合，了解內(nèi)容河里為小公雞捉魚吃。②小鴨子不讓小公雞下水。)③小鴨子捉魚給小公雞吃，小公雞遇到危險(xiǎn)時(shí)，小鴨子趕快去救。你覺得這是一只小公雞被小鴨子救了以后，心里會(huì)怎么想？他會(huì)對(duì)小鴨子說什么？小鴨子又會(huì)對(duì)小“?！比?、總結(jié)全文課文用生動(dòng)的語句和細(xì)膩的語言描寫了喜鵲和樹由孤單到快樂的生活經(jīng)歷。告訴學(xué)生有了鄰居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，就能享受快樂的課語言優(yōu)美，因此教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該以誦讀為主要方式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟。據(jù)此，教學(xué)設(shè)計(jì)以讀為主線，讓學(xué)生在讀中悟其意、品其味、抒其情。在讀三、課前準(zhǔn)備第一課時(shí)二、自讀課文，識(shí)記生字三、引導(dǎo)質(zhì)疑，暢談感受第二課時(shí)二、品讀詞句，感悟內(nèi)涵2.你有過這種經(jīng)歷嗎？自己一個(gè)人，周圍沒有朋友，也沒有家6.再讀課文，后來樹和喜鵲又有了什么變化？(樹很快樂，喜鵲也很快樂。)(喜鵲：每天天一亮……安安靜靜地睡覺了。)(3)想象：樹會(huì)和鄰居做什么呢？(一起交談，講故事，聊天……)很快樂?！比?、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)快樂有了朋友這首兒童詩十分易于學(xué)生朗讀和識(shí)字。因此在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，采用多種方式的朗讀來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨(dú)處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。文3.理解課文內(nèi)容，懂得獨(dú)自一人是一種快樂三、教學(xué)重、難點(diǎn)第一課時(shí)二、初讀課文，識(shí)記生字跳繩踢足球講故事聽音樂打排球玩游戲三、規(guī)范書寫，形成習(xí)慣第二課時(shí)二、多種朗讀，漸入詩境三、課堂總結(jié)，指導(dǎo)背誦兩個(gè)人三個(gè)人許多人《靜夜思》語言凝練，意境深遠(yuǎn)，表達(dá)了游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在指導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)習(xí)生字詞，感知古詩內(nèi)容，體會(huì)古詩的韻味，感悟詩中綿綿2.感知古詩內(nèi)容，體會(huì)古詩的韻味，感悟詩中綿綿的思鄉(xiāng)之情三、教學(xué)重、難點(diǎn)第一課時(shí)這是他離開家鄉(xiāng)，離開親人后，在一個(gè)安靜的夜晚，面對(duì)皎潔的月亮產(chǎn)生的對(duì)家鄉(xiāng)二、初讀古詩，識(shí)記生字靜夜思念床前月光疑問舉頭遠(yuǎn)望低頭故鄉(xiāng)們的現(xiàn)場，你看星星妹妹也來湊熱鬧了。不過，星星妹妹說：們的身上有你們剛剛認(rèn)識(shí)的字寶寶，只要把你認(rèn)識(shí)的字寶寶讀對(duì)讀準(zhǔn)，那顆星星就送給你了?！比⒗首x古詩，了解大意冰晶，那就是霜。)第二課時(shí)亮的月光照在詩人的床前，好像是鋪在地上的白霜。)二、再讀古詩，深化情感(難過、傷心)三、古詩賞析，了解詩人本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過誦讀詩歌感受小朋友從害怕夜晚到不害怕夜晚的心理變化過程，體會(huì)詩歌的語言美、意境美、情感美的特點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)生字，增強(qiáng)識(shí)字興趣，讓識(shí)字、寫字、讀課文變得和諧統(tǒng)一。過渡：美麗的夜晚讓人陶醉，迷人的景色讓人充滿遐想，今天我們就一起走進(jìn)《夜本文教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過有感情地朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，引導(dǎo)學(xué)生從讀第一課時(shí)同學(xué)們說了這么多種粽子，想必同學(xué)們一定都很喜歡吃粽子，這節(jié)課我們就走進(jìn)3.教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生詞。第二課時(shí)(1)多媒體出示小動(dòng)物的圖片：熊貓、山羊、兔子……二、誦讀課文，品味內(nèi)容粽子是用箬竹葉包的，里面裹著糯米，中間有一顆棗。②教師追問：為什么用三、指導(dǎo)觀察，正確書寫本篇課文富有童真童趣，能夠引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想。教學(xué)中，教師應(yīng)以朗讀為主線，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在讀中感悟，合作交流，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。緊緊圍繞學(xué)習(xí)生第一課時(shí)生齊讀課題)=座，合＋手＝拿，扌＋是＝提，扌＋兆＝挑，酒－一＝灑。相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新偏旁三、感知課文第二課時(shí)②你還知道座什么”？句子。畫完后，自己輕聲讀一讀。畫得快的同學(xué)可以多讀幾遍，之后我們一起來交歸納：先帶著問題讀第二自然段，然后按要求勾畫。畫完后自己輕聲讀讀，然后小學(xué)生感知反問句。)②學(xué)習(xí)詞語來蕩去”。③理解果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了三、仿寫練習(xí)循序漸進(jìn)地掌握形聲字的造字規(guī)律，使學(xué)生在情境中識(shí)字，在畫面中感知，在誦讀中理解，在游戲活動(dòng)中習(xí)得識(shí)字方法，從而激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，從喜歡漢字走向自名字，課件出示相應(yīng)漢字，看字讀詞。)昆蟲類，與動(dòng)物有關(guān)。這幾個(gè)字都是形聲字。)2.組織學(xué)生展開識(shí)記生字游戲。都用這樣的句式編字歌。)片與生活，說一說蚯蚓和螞蟻有什么特點(diǎn)。)理演變過程。組詞語：一網(wǎng)打盡、天羅地網(wǎng)。多種形式接讀上下句。)上下寬度要一樣。)生邊說口訣邊書空關(guān)鍵筆畫豎彎鉤。)筆畫名稱，邊在書上描紅。)辛苦，先裝貨物再趕路。)本課設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，力求貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以學(xué)生主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)，以識(shí)字為主線，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，并采用字歌識(shí)字、字謎識(shí)字、故事來下面小。) 猜字謎：亞字長個(gè)小尾巴(嚴(yán))；多一半(夕)。本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在時(shí)時(shí)注重激發(fā)學(xué)生興趣，處處催化學(xué)生的情感，讓他們玩得第一課時(shí)二、活動(dòng)激勵(lì)，學(xué)習(xí)字詞三、初讀兒歌，識(shí)記生字出現(xiàn)剛剛這些運(yùn)動(dòng)游戲。)第二課時(shí)二、誦讀兒歌，讀通句子三、再讀兒歌，讀出趣味五、拓展延伸，積累詞語本文內(nèi)容選自《三字經(jīng)》，字?jǐn)?shù)整齊，上下兩節(jié)，每節(jié)四句。朗朗上口的誦讀極易引起學(xué)生的興趣，堪稱識(shí)字小文典范。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和獨(dú)立識(shí)字的能力，是課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的基本理念。因此，本課設(shè)計(jì)以學(xué)生自主交流、小組互動(dòng)為人的道理，又沒有知識(shí)，能有什么用？小朋友們能結(jié)合老師的解釋把這一句完整地①教師出示玉石和玉器的圖片，解釋：玉不經(jīng)過打磨雕琢，是不能成為精美的②引學(xué)：人也和玉一樣，要是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。請(qǐng)你和同桌字寶寶就學(xué)寫哪個(gè)字。)滿了童真、童趣?！缎〕亍芬郧逍禄顫姷恼Z言描寫了初夏荷花池的美麗景色，表現(xiàn)了詩人對(duì)自然景物的由衷喜愛之情。本課的設(shè)計(jì)重點(diǎn)是使學(xué)生學(xué)會(huì)古詩并掌握識(shí)字第一課時(shí)老師把照片給你們帶來了，大家愿意和老師一起分享快樂嗎？請(qǐng)大聲說出你們看到二、初讀古詩，認(rèn)讀生字個(gè)小娃偷采白蓮。)三、吟詩煉字，體會(huì)意境③小結(jié)：小娃欣賞著美景，享受著美味，真是愜意又幸福。請(qǐng)大家一起讀出你們此示浮萍的圖片。)(4)當(dāng)小船慢慢駛來，浮萍……(做手勢(shì))第二課時(shí)是呀，大自然是那么美好，萬物是那么和諧。南宋詩人楊萬里被這個(gè)美麗的小池課文題目：小池。)二、初讀古詩，學(xué)習(xí)字詞 三、深入朗讀，體會(huì)詩意理解晴柔”？速度稍慢，飽含不舍之情。)池優(yōu)美的風(fēng)景。難怪詩人要把這樣的小池寫下來，這里真是太美啦！全班有感情地本節(jié)課的教學(xué)理念定位在循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)4.在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，從而三、教學(xué)重、難點(diǎn)第一課時(shí)學(xué)生回答完，教師多媒體展示，讓孩子們欣賞有關(guān)荷葉的美麗畫面，朗讀、感悟優(yōu)美詞句。課件出示古詩：《小池》《曉出凈慈寺送林子方》。學(xué)生說欣賞后的感二、初讀感知，激趣識(shí)字三、再讀課文，梳理文脈第二課時(shí)眨著亮晶晶的眼睛。)三、回歸整體同學(xué)們剛才欣賞了很美很美的圖片，背了一段很美很美的課文，那么，大家還然現(xiàn)象，介紹了下雨前動(dòng)物的不同表現(xiàn)，以及產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。在教學(xué)時(shí)采用圖文對(duì)照法組織閱讀活動(dòng)，從圖入手，先引導(dǎo)學(xué)生看圖，認(rèn)識(shí)圖意，再隨圖逐段學(xué)三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)第一課時(shí)二、初讀課文，整體感知三、多種活動(dòng)，識(shí)記生字第二課時(shí)二、品讀課文，分析課文三、總結(jié)全文，拓展思維《文具的家》是一篇記敘性的文章，文字活潑，富有童趣，并配有兩幅生動(dòng)有趣的插圖，符合一年級(jí)兒童的審美情趣和閱讀心理。本課教學(xué)設(shè)計(jì)意在從學(xué)生興趣出發(fā)，通過猜謎語的方式導(dǎo)入，并進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練，借助課文插圖讓學(xué)生理解課文的第一課時(shí)二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字(1)教師導(dǎo)問：課文共有()個(gè)自然段。寫的是()和()之間發(fā)生的事。()總丟文具，()告訴她文具是有家的，最后()知道了文具的家在哪里。三、寫字指導(dǎo)第二課時(shí)二、看圖讀文，懂得要愛惜文具三、指導(dǎo)寫字，鞏固識(shí)字《一分鐘》以小學(xué)生喜愛的故事形式呈現(xiàn)，講的是元元因多睡了一分鐘，而遲 三、課前準(zhǔn)備第一課時(shí)以說很長，因?yàn)樵谝环昼妰?nèi)可以完成很多事情。珍惜這一分鐘，往往會(huì)帶來意想不二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫第二課時(shí)二、閱讀感悟，探究遲到原因了口氣，說：是早一分鐘就好了?！毖劭淳鸵搅?，車子開了。他又嘆了口氣，說：是早一分鐘就好了?！北菊n教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)兒童的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，力求在讀中感悟，在讀中發(fā)現(xiàn)，以讀促進(jìn)理解。根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，借助課文插圖、多媒體三、課前準(zhǔn)備：課文相關(guān)動(dòng)物、事物圖片。(教師)教學(xué)輔助課件。(教師)第一課時(shí)二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞教師引學(xué)：同學(xué)們讀得好認(rèn)真，現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的名字記導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們可真了不起，一下子就記住了這么多生字寶寶。你們看詞語寶寶也急三、整體感知，梳理內(nèi)容下面，其他動(dòng)物貼在狗熊下面，形成金字塔形狀。)得又平又長。)五、課堂延伸，引領(lǐng)學(xué)習(xí)第二課時(shí)二、圍繞插圖，品讀課文~~間，狐貍提醒了他。)理。)~~熊加上一個(gè)表示地點(diǎn)的詞語，如：森林公園、森林廣場、狗熊家門前等。)大家請(qǐng)注意啦！()在()開大自我評(píng)價(jià)☆☆☆☆☆同桌評(píng)價(jià)☆☆☆☆☆本課設(shè)計(jì)力爭突出隨文識(shí)字策略，采用多種手段創(chuàng)建語言訓(xùn)練平臺(tái)。借助本文內(nèi)容，組織學(xué)生展開識(shí)字與閱讀的語言訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生自主理清故事順序，在有趣做事情要一心一意。從而實(shí)現(xiàn)語文課程工具性與人文性的統(tǒng)一。2．能正確朗讀故事，并能結(jié)合插圖、板書等講述故事.第一課時(shí)二、初讀課文，了解內(nèi)容桃樹下，接著走過一()西瓜地，最后看見了一()小兔子。指點(diǎn)：細(xì)而長的，而且有生命的，能向上長的用棵”。三、再讀課文，學(xué)習(xí)生字第二課時(shí)按順序貼在黑板上，并說出小猴子先后去了哪些地方，最后得到了什么。)這些好東西光是看看(板畫：眼睛)，就那么教師導(dǎo)學(xué)：哇，這一路上有那么多好吃的、好玩的，還等什么呢！我們趕快一文中寫小猴子來到玉米地這部分沒有配插圖，請(qǐng)小朋友們幫忙想想，這幅圖上該畫書寫：掰。)出很得意的樣子)子更可笑的口氣，語氣加重。)子真不像話，用批評(píng)小猴子的語氣讀。)五、布置作業(yè)，拓展復(fù)述掰扔掰扔扔扔扛摘摘追桃樹下西瓜地往回走《棉花姑娘》一文向我們講述了一個(gè)生動(dòng)的童話故事：棉花姑娘身上長了許多娘的病。這篇課文講的是我們身邊的科學(xué)，語言符合兒童特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生了解科學(xué)知以讀為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，同時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，把語文和其他學(xué)科第一課時(shí)瞧，棉花姑娘長得多漂亮啊！誰來夸一夸她？是呀，棉花姑娘長得白白嫩嫩的，穿娘)二、激趣學(xué)文，整體感知1.同學(xué)們，請(qǐng)看這兩幅圖，說說棉花姑娘的表情有什么變隨機(jī)出示詞卡：治病、燕子、別人、樹干、忽然、驚奇、七顆、瓢蟲、碧綠、吐三、讀通課文，識(shí)記生字出示句子：(1)你幫我捉害蟲吧！”4.你們真了不起，難讀的句子都會(huì)讀了，重點(diǎn)的句子也會(huì)讀了，把2.生字娃娃看見大家都認(rèn)識(shí)它們了，心里特別高詞語：棉花、姑娘、治病、燕子、別人、樹干、忽然、驚奇、七顆、瓢蟲、碧五、仔細(xì)觀察，認(rèn)真寫字第二課時(shí)同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《棉花姑娘》這篇課文。今天棉花姑娘又讀一讀，并組詞。)二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入農(nóng)作物的敵人，它專吸植物的汁液。如果你就是可憐的棉花姑娘，現(xiàn)在許多蚜蟲在三、以讀為本，理解感悟同學(xué)們，你們平時(shí)也生過病吧，大家聯(lián)系自己生病的經(jīng)歷，想想棉花姑娘的身上長了許多的蚜蟲，她的感覺會(huì)如何？有一個(gè)詞最能體現(xiàn)棉花姑娘現(xiàn)在的心情，它她最企盼的是什么？最希望的是什么？最渴望的是什么？對(duì)，她多么盼望有醫(yī)這么難受的棉花姑娘，多么盼望有醫(yī)生來給她治病??！還真來了幾位動(dòng)物界的導(dǎo)讀：棉花姑娘等啊等啊，終于等來了燕子醫(yī)生，她真高興，心里想：終于有醫(yī)生來給我治病了，我有希望了。她非常有禮貌地