2025三年級語文下冊（導(dǎo)學(xué)案）9 古詩三首

9《古詩三首》導(dǎo)學(xué)案課題古詩三首課型新授課教學(xué)目標1.會認“屠、蘇”等7個生字，會寫“符、欲”等11個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦課文。默寫《清明》。?3.理解古詩的意思，體會詩人的思想感情。?4.了解古詩中寫到的傳統(tǒng)節(jié)日，了解詩中描寫的過節(jié)場景。感受中國傳統(tǒng)文化的美好內(nèi)涵。教學(xué)重點1.有感情地朗讀課文，理解古詩意思，體會詩人的情感。?2.了解詩中寫到的傳統(tǒng)節(jié)日以及過節(jié)場景，感受傳統(tǒng)節(jié)日的美好內(nèi)涵。課前準備1.制作多媒體課件。(教師)?2.了解有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的資料。(學(xué)生)?3.預(yù)習(xí)課文，借助拼音自學(xué)生字詞，制作生字卡。(學(xué)生)課時安排2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、談話導(dǎo)入，揭示課題(用時：2分鐘)1.課件播放過春節(jié)的畫面。2.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬Υ汗?jié)的了解。相機歸納。?(春節(jié)：農(nóng)歷正月初一?習(xí)俗：放鞭炮、守歲、吃團圓飯……)?3.板書詩題：元日。?4.釋題：“元日”指的就是農(nóng)歷正月初一。元，就是第一、開始的意思。?指導(dǎo)學(xué)生用“元”組詞。(元旦、元宵、元月、元寶)(板書：釋詩題)???1.欣賞過春節(jié)的視頻。?2.交流對春節(jié)的了解。???3.齊讀詩題：元日。?4.結(jié)合注釋，聽教師講解理解題目。理解“元”，用“元”組詞。?指導(dǎo)學(xué)生從春節(jié)的來歷、春節(jié)的風(fēng)俗等方面來談對春節(jié)的了解。二、初讀感知，整體把握(用時：5分鐘）1.出示古詩。?2.指導(dǎo)學(xué)生讀準字音，識記生字。?3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩。做到讀正確，讀流利。?4.聽錄音，跟讀，讀出古詩的節(jié)奏和韻律。?5.指導(dǎo)學(xué)生交流不理解的字詞。解決不了的問題在小組內(nèi)交流。6.簡介詩人。??1.借助拼音讀準生字。?2小組內(nèi)交流識記生字的方法。借助生字卡識記生字，用生字組詞。?3.自由讀古詩，讀正確，讀流利。??4.聽錄音，跟讀讀出古詩的節(jié)奏和韻律。??5.圈畫出自己不了解的字詞，同學(xué)間相互討論。?6.交流了解到的詩人的資料。??書讀百遍，其義自見。要在初讀的時候，鼓勵學(xué)生通過各種方式多讀，為理解詩句意思打好基礎(chǔ)??三、理解詩意，感悟詩情(用時：15分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵字詞，理解詩句意思。?(1)幫助學(xué)生理解“一歲除”“入屠蘇”“曈曈日”等意思。?(2)了解“除”的意思就是“過去”?！皻q”的意思就是“年”。?(3)通過注釋，了解“屠蘇”，“入屠蘇”指的是過年風(fēng)俗之一——喝屠蘇酒。?(4)指導(dǎo)學(xué)生交流了解到的過春節(jié)的其他風(fēng)俗。?(5)指導(dǎo)學(xué)生借助注釋理解“曈曈日”。?(6)指導(dǎo)學(xué)生借助注釋了解“新桃換舊符”是古代過春節(jié)的風(fēng)俗之一。圖片認識“桃符”。?2．指導(dǎo)學(xué)生連起來說一說整首詩的意思。?3.指導(dǎo)學(xué)生體會當(dāng)時人們的心情。?4.補充寫作背景，體會詩人除了過春節(jié)的喜慶祥和，更有詩人變法成功的喜悅和自信。?5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩。?6.指導(dǎo)學(xué)生背誦全詩。?7.小結(jié)學(xué)習(xí)方法：抓字詞，解詩意；讀中思，悟詩情。1.小組合作，抓住關(guān)鍵字詞，理解詩句意思。?(1)讀注釋，了解“元日”“屠蘇”“曈曈日”“新桃換舊符”。?(2)理解“歲、除”等詞的意思。?(3)借助注釋，小組交流理解“入屠蘇”，想象過年喝屠蘇酒的場景。?(4)想象畫面，交流自己了解到的過春節(jié)的其他風(fēng)俗，感受人們愉快的心情。?①放爆竹。②喝屠蘇酒。?③貼桃符。?在老師的引導(dǎo)下，想象早晨起來打開門看到的旭日東升、陽光普照的景象。(6)借助圖片，并聯(lián)系生活實際，感受“新桃換舊符”時的喜悅。?2.連起來說一說整首詩的意思。??3.再讀古詩，說說詩中人們的心情。??4.根據(jù)教師補充的背景資料，體會詩人變法成功的喜悅和自信。??5.有感情地朗讀古詩。?6.試著背誦《元日》。?7.小結(jié)學(xué)習(xí)方法。?1.在這個環(huán)節(jié)，教師要充分調(diào)動學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的積極性，適當(dāng)追問、指點，讓學(xué)生理解字詞、詩句的意思。有了理解古詩的基礎(chǔ)，再讓學(xué)生運用古詩節(jié)奏、重音規(guī)律，把握感情基調(diào)進行朗讀。2.在指導(dǎo)學(xué)生說詩句的意思的時候，借助注釋，幫助理解難理解的字詞，只要學(xué)生說通就行，不要求做到字字落實。同時引導(dǎo)學(xué)生借助音頻，并結(jié)合自己已有體驗，了解古代過春節(jié)的風(fēng)俗，體會人們過春節(jié)的祥和氣氛。四、小結(jié)學(xué)法，遷移學(xué)習(xí)(用時：8分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生回顧整首詩的學(xué)習(xí)方法。?2.指導(dǎo)學(xué)生用相同的方法小組自學(xué)古詩《清明》。?出示自學(xué)提示：?讀古詩。?學(xué)習(xí)生字詞。?小組內(nèi)弄懂詩句的意思，不懂的地方提出來與伙伴交流。??抓關(guān)鍵詞，了解詩人的心情。?了解節(jié)日風(fēng)俗。?(6)再讀古詩。?1.回顧整首詩的學(xué)習(xí)方法。2.小組合作，自學(xué)古詩《清明》。?(1)借助拼音讀古詩，小組內(nèi)進行交流。其他學(xué)生認真傾聽，及時進行糾正。?(2)生字識記方法交流。比一比，看誰的方法好。?(3)小組內(nèi)討論詩句的意思。不懂的詞語查字典，不能解決的做上記號，交流時提出解決。?(4)說說讀到了詩人怎樣的心情，從哪里讀到的。?(5)交流自己了解到的清明風(fēng)俗。?(6)有感情地朗讀全詩。在組織小組合作學(xué)習(xí)中，教師要幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標，做好學(xué)習(xí)分工。在學(xué)習(xí)的過程中，教師要進行巡查，以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。為下一環(huán)節(jié)的交流打下堅實的基礎(chǔ)，使小組合作學(xué)習(xí)真正落到實處。五、學(xué)后交流，理解古詩(用時：5分鐘全班交流：?1.指導(dǎo)學(xué)生在交流中正確理解字詞的意思。?如：雨紛紛、欲斷魂、遙指。2.指導(dǎo)學(xué)生想象畫面。??3.指導(dǎo)學(xué)生用自己的話描述詩句中的場景。?根據(jù)詩句，想象詩中人物的對話，他們可能怎樣說？5.指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀全詩，體會詩人愁苦的心情。?6.指導(dǎo)學(xué)生背誦全詩。??1.交流詩中的詞語。???2.想象畫面，了解當(dāng)時過清明的風(fēng)俗民情。?3.用自己的話描述詩句中的景象。說出“雨紛紛”“欲斷魂”的情景。?4.合作交流，想象詩人和牧童的對話。??5.借助作者資料，感受作者的愁苦心情。??6.有感情地朗讀全詩。背誦全詩。1.教師在交流環(huán)節(jié)要注意把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，起到點撥、引導(dǎo)的作用。???2.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩句，體會詩人表達的情感。?六、鞏固生字，指導(dǎo)書寫(用時：5分鐘)1.播放生字動畫，指導(dǎo)學(xué)生觀察生字“舊、符、欲、魂、借、酒、何、牧”，注意這些字在田字格中的占位。?2.教師范寫生字，重點講解“符、魂”。?符：11畫，上下結(jié)構(gòu)。書寫時注意上收下放。“竹”做部首時第3筆和第6筆變成點，下面的“付”要托住上面的竹字頭。?魂：13畫，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。右邊“鬼”第6筆的“丿”要向左撇出，左邊的“云”下邊要注意避讓。3.組織學(xué)生練寫，巡視指導(dǎo)。?4.學(xué)生書寫點評。?1.觀看生字書寫動漫，觀察生字的筆順、間架結(jié)構(gòu)。?“舊、魂、借、酒、何、牧”都是左窄右寬的字；“符”是上下結(jié)構(gòu)。?2.觀察教師書寫，注意關(guān)鍵筆畫在田字格中的位置。?3.學(xué)生自己練習(xí)書寫。?4.書寫展示，互相評議。1.識字寫字在中年級是非常重要的。要在課堂里保證一定的時間來給學(xué)生們書寫。?2.教師要重視學(xué)生的書寫評價，可讓寫字好的學(xué)生介紹書寫經(jīng)驗，鼓勵學(xué)生把字寫規(guī)范、寫美觀。第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、回顧導(dǎo)入(用時：5分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生背誦《元日》《清明》。?2.說說兩首古詩中寫到的節(jié)日及詩中的風(fēng)俗。?3．引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬χ仃柟?jié)的了解。說說過重陽節(jié)的風(fēng)俗。出示小資料。?4．揭詩題，解題意。板書：九月九日憶山東兄弟。?九月九日：指農(nóng)歷九月初九重陽節(jié)。?5.指導(dǎo)學(xué)生交流對作者的了解。1.背誦《元日》《清明》。?2.交流這兩首古詩中寫到的節(jié)日及當(dāng)時的風(fēng)俗。?3.交流課前對重陽節(jié)的了解。談?wù)勛约毫私獾闹仃柟?jié)的風(fēng)俗。讀“重陽小資料”，加深印象。?4.讀詩題，說說題目的意思。借助書中注釋，試著自己弄懂。?5.交流課前對詩人王維的了解。???1.教師在指導(dǎo)學(xué)生交流時要求語言精煉。2.在解釋題意的時候，讓學(xué)生借助資料說說對題目的理解，教師引導(dǎo)學(xué)生把題目的意思說完整。強調(diào)“山東”在詩中的意思。二、合作探究(用時：12分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生交流小組確定的學(xué)習(xí)任務(wù)：?運用學(xué)習(xí)前兩首詩的方法小組學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》。?要求：(1)能正確、流利、有感情地朗讀全詩，背誦全詩。?(2)借助注釋，理解詩句的意思。嘗試把詩句的意思講連貫。?(3)讀出詩中蘊含的情感。?2.教師巡視指導(dǎo)。???1.小組合作，學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》。組內(nèi)完成：(1)能正確、流利地朗讀全詩，背誦全詩。?(2)借助注釋，理解詩句的意思。嘗試把詩句的意思講連貫?；ハ嘌a充。?(3)小組合作，多種方式朗讀，讀出詩中蘊含的情感。2.提出不能解決的問題。???????在小組合作中，教師要有目的、有意識地進行巡查指導(dǎo)，幫助學(xué)生合作學(xué)習(xí)更有效。三、品悟詩情(用時：15分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生交流。相機教學(xué)。?(1)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出節(jié)奏。?(2)指導(dǎo)學(xué)生抓住一個“獨”兩個“異”，體會詩人離鄉(xiāng)后的孤寂。?(3)每逢：每到。?佳節(jié)：美好的節(jié)日。?倍：更加，加倍。?指導(dǎo)學(xué)生說說還有哪些美好的節(jié)日。?引導(dǎo)學(xué)生體會詩人在節(jié)日到來時的內(nèi)心感受。?(6)指導(dǎo)學(xué)生通過圖片了解“茱萸”。簡介古代過重陽節(jié)的風(fēng)俗：登高、插茱萸。(7)指導(dǎo)想象說話練習(xí)：詩人和兄弟在佳節(jié)來臨時會想什么？說什么？?2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地誦讀全詩。?3.背誦全詩。???1.交流學(xué)習(xí)成果。?(1)朗讀全詩。在老師的指導(dǎo)下，讀出節(jié)奏。?(2)交流理解詩意。在老師的指導(dǎo)下感受詩人獨自在他鄉(xiāng)的孤寂。?(3)理解字詞“每逢、佳節(jié)、倍”。??(4)說出自己知道的美好節(jié)日。??(5)體會詩人在節(jié)日到來時內(nèi)心的感受。??(6)通過圖片認識“茱萸”，了解古代過重陽節(jié)的風(fēng)俗：登高、插茱萸。??(7)想象相隔遙遠的詩人和兄弟之間，會在佳節(jié)到來時想些什么，說些什么。??2.有感情地朗讀全詩。?3.背誦全詩。?教師在學(xué)生交流的過程中，注意不要以“講”來替代學(xué)生的“說”。要讓學(xué)生大膽說話，大膽交流。教師在學(xué)生渴求處進行教學(xué)、講解，能起到事半功倍的效果。四、規(guī)范書寫(用時：6分鐘)?鞏固、書寫生字：?1.看生字書寫動漫，指導(dǎo)學(xué)生觀察生字“兄、獨、異、佳”，注意這些字在田字格中的占位。?2.教師范寫生字，重點講解“獨、異”。?獨：注意反犬旁的寫法，第三筆是撇，不出頭。異：上面是“巳”寫得稍扁一些，下面的橫要長一些。3.組織學(xué)生練寫，巡視指導(dǎo)。?4.學(xué)生書寫點評。