小小養(yǎng)殖場教學(xué)設(shè)計

《小小養(yǎng)殖場》情境導(dǎo)入這節(jié)課我們學(xué)習(xí)小小養(yǎng)殖場（板書課題），今天老師將帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)動物王國里的小小養(yǎng)殖場，讓我們一起看看這個養(yǎng)殖場里都住了哪些小動物，它們分別有多少只？探究新知多得多；多一些學(xué)生匯報小動物只數(shù)，同時老師貼小動物頭像并記錄小動物的只數(shù)（板書：雞100只鴨92只鵝22只）小動物們都在爭論誰多誰少，那你能說說誰多？誰少嗎？生：雞多師：雞比誰多？還比誰多？（板書：雞比鴨多，雞比鵝多）也就是說雞最多。師：誰少？生：鵝少師：鵝比誰少？還比誰少？也就是說鵝最少，還有誰也比雞少？（板書：鵝比雞少，鴨比雞少）老師也同意你們的觀點(diǎn)，（指著黑板說）雞比鴨多，也比鵝多，那這兩個多一樣嗎？為了方便研究，老師這里有3個長度不一樣的彩色紙條，用來表示雞鴨鵝的只數(shù)，誰能上來把它貼到對應(yīng)的小動物身后，學(xué)生上去貼。師：這位同學(xué)已經(jīng)貼好了，大家同意他的貼法嗎？那你能把你的想法說給大家聽嗎？（表揚(yáng)：他不光能選對，還能把自己的想法說出來）師：那回到我們剛剛探究的問題，這兩個多一樣嗎？到底一樣不一樣呢？下面，我們就借助這些紙條來研究，請你拿出學(xué)習(xí)單，完成第一個問題，試著找出雞比鴨多的部分和雞比鵝多的部分，并用手指一指。師：很多同學(xué)都已經(jīng)完成了，現(xiàn)在在小組內(nèi)跟你的同桌互相指一指你找到的這兩部分，完成的同學(xué)用坐姿示意老師。師：那誰能到黑板上來指一指（為了方便我們比較，老師建議應(yīng)該把紙條的左端對齊），學(xué)生指老師畫出來這一部分，這是他找到的這兩個多的部分，你們跟她找的一樣嗎？那你認(rèn)為這兩個多一樣嗎？生：不一樣，雞比鴨只多了一點(diǎn)，雞比鵝多了很多。師：這是他的想法，你聽明白了嗎？你們有疑問嗎？那老師有一個疑問，這條線的左邊部分表示什么？生：一樣多，雞和鴨一樣多的部分。師：剛剛這位同學(xué)是用自己的話描述了這兩個多是不一樣的，那在我們數(shù)學(xué)里有更準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言，（指著圖說）像這樣，雞比鴨只多了一點(diǎn)，我們就說雞比鴨多一些；像這樣，雞比鵝多了很多，我們就說雞比鵝多得多。師：誰能像老師一樣上來指著圖說一說這兩句話。誰再來完整的說一說，老師來提問幾個學(xué)生（雞比鴨（多一些），雞比鵝（多得多））。2.少得多；少一些（1）剛剛我們探究出了這兩個多是不一樣的，（指著黑板）那相反，鴨比雞少，鵝也比雞少，那這兩個少一樣嗎？（圈出來兩個少字），老師這還有兩個詞，一個是少一些（學(xué)生齊說），一個是少得多。那哪一個可以表示鴨比雞少的部分呢？哪一個可以表示鵝比雞少的部分？請你選一選，為什么這么選？請你上來借助這些紙條給大家說一說，學(xué)生講，誒老師發(fā)現(xiàn)了一個問題，他找到的鴨比雞少的部分跟剛剛我們找的雞比鴨多的部分有什么關(guān)系？生：是一樣的。也就是說這一部分既可以表示雞比鴨多，也可以表示鴨比雞少，同樣，鵝比雞少的部分也就是雞比鵝多的部分。師：那像這樣，鴨只比雞少了一點(diǎn)，我們就說鴨比雞少一些；鵝比雞少了很多，我們就說鵝比雞少得多?，F(xiàn)在跟你的同桌把這四句話再說一說。師：大總結(jié)，像這樣，兩個數(shù)相差很多，我們就用“多得多”“少得多”來表示；像這樣，兩個數(shù)相差很少，我們就用“多一些”“少一些”來表示。師：剛剛我們是在紙條的幫助下學(xué)會區(qū)分這兩個多的部分和少的部分是不一樣的，那現(xiàn)在如果拿走這些紙條，你還能用上我們剛學(xué)的這四個詞（多一些，少一些，多得多，少得多）來介紹養(yǎng)殖場里小動物們的多少嗎？3.猜一猜小兔子看我們玩的這么開心，她也想加入我們，但是兔子的只數(shù)我們不知道，老師只能悄悄告訴你們，兔子的只數(shù)就在大屏幕的4個數(shù)（18.26.90.97）中，下面就讓我們一起玩一個猜數(shù)游戲，玩游戲之前我們先了解一下游戲規(guī)則。老師已經(jīng)把這個數(shù)記在了我的心里，誰來猜一猜，你可以向我提問。生：是18嗎？師：不是，比18多得多。生：是90嗎？師：不是生：是97.再找一組同學(xué)給大家示范一下這個游戲，好下面，同桌兩人互相玩猜數(shù)游戲，一人問，一人答，然后再互換。4.想