積的近似數(shù)教學(xué)設(shè)計

積的近似數(shù)教學(xué)內(nèi)容：積的近似數(shù)教學(xué)目標：1、使學(xué)生學(xué)會用“四舍五入”法取積的近似數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活中的實際情況，多角度地思考問題，靈活地取積的近似數(shù)。重點難點：重點：使學(xué)生知道求積的近似數(shù)的目的，會用“四舍五入”法取積的近似數(shù)。難點：使學(xué)生能根據(jù)生活中中的實際情況多角度思考，靈活地取積的近似數(shù)。教學(xué)用具：多媒體教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、按要求寫出各數(shù)的近似數(shù)。保留整數(shù)保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù)2.09522.12.104.30744.34.311.864221.91.86指名回答并說一說怎樣用“四舍五入”法求一個小數(shù)的近似數(shù)。。提問：2.10末尾的0能去掉嗎？學(xué)生回答：不能去掉，因為要求是保留兩位小數(shù)。二、新課教授1、出示例6情境圖。（1）導(dǎo)入：我們都知道狗狗是人類的好朋友，狗狗在生活中幫助我們很多事情。看圖片中的是緝毒犬，可以幫助警察查出毒品等危險物品。那么狗狗是通過什么來做這些事情的呢？學(xué)生：用鼻子聞。（2）提問：同學(xué)們說得對，狗狗的嗅覺細胞很發(fā)達。我們來看例題中所給的信息。你能從中得到哪些數(shù)學(xué)信息呢？你覺得哪些是需要我們特別注意的呢？（生回答數(shù)學(xué)信息，覺得“得數(shù)保留一位小數(shù)”需要特別注意）師解釋：在生活中有時候并不需要知道數(shù)的準確值，只需要知道大概的結(jié)果，取數(shù)的近似數(shù)就行了。（教師板書課題：積的近似數(shù)）（3）師：我們要解決的問題是什么？你能嘗試列式計算嗎？生回答：0.049×45師：為什么要用乘法計算呢？生：求0.049的45倍，就是求45個0.049是多少，要用乘法計算。（4）生獨立計算后，師點評，重點突出積的近似數(shù)的實用價值。（5）提問：用“四舍五入”法把得數(shù)保留一位小數(shù)，具體該怎么做？學(xué)生思考后匯報：保留一位小數(shù)，我們看第二位小數(shù)是0，比5小，把0和5都舍去。就是2.2。（6）如果把45改成46，結(jié)果如何呢？指名板演。（7）師生小結(jié)如何取積的近似數(shù)。三、鞏固練習(xí)1、計算下面各題。0.8×0.9（得數(shù)保留一位小數(shù)）1.7×0.45（得數(shù)保留兩位小數(shù)）指生板演，師巡視，做完后共同核對答案。2、解決問題。一種大米的價格是每千克3.85元，買2.5kg應(yīng)付多少元？指生板演，得出結(jié)果：3.85×2.5=9.625（元）有學(xué)生提出質(zhì)疑，得數(shù)應(yīng)該保留兩位小數(shù)，并說明原因：我們實際生活中，錢的最小單位是分，結(jié)果最多只有兩位小數(shù)，我們計算的結(jié)果應(yīng)該符合實際，保留兩位小數(shù)。應(yīng)該是3.85×2.5=9.625≈9.63（元）。3、練習(xí)三第1、3、7題。四、總結(jié)收獲本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？有哪些收獲？五、布置作業(yè)練習(xí)三第1題、第6題。課后反思：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過寫小數(shù)的近似數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)取積的近似數(shù)，通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入，求三個小數(shù)保留整數(shù)、保留一位小數(shù)、保留兩位小數(shù)，喚起學(xué)生記憶，重現(xiàn)舊知，讓學(xué)生對小數(shù)近似數(shù)的知識再次熟悉起來。在新課教授的時候，讓學(xué)生較多的自主練習(xí)并且板演，注重讓學(xué)生自己獲得知識，并讓學(xué)生多表達自己的想法，以學(xué)生為主體，同時多次歸納總結(jié)方法，提高學(xué)生的課堂效率，讓學(xué)生在課堂上能夠熟練掌握知識技能。本節(jié)課仍有很多讓我反思的地方。在復(fù)習(xí)舊知識時，花費的時間過長，過于詳細。學(xué)生對以前學(xué)過的知識有了一定的基礎(chǔ)，再次過多的贅述，反而會讓學(xué)生感覺枯燥。這也導(dǎo)致了本節(jié)課后面對新知識的練習(xí)不夠深入，不能很好的把握時間。最后讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲時，學(xué)生并不能很有條理的說出來，也說不到更深層次的理解，因而在以后的教學(xué)中，要對學(xué)生的歸納能力多引導(dǎo)