遼寧省鞍山市2024-2025學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末語文試題（含答案）

2024—2025學(xué)年度第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)八年級(jí)語文試卷（本試卷共23道題試卷滿分100分考試時(shí)間120分鐘）考生注意：所有試題必須在答題卡上作答，在本試卷上作答無效一、積累與運(yùn)用（15分）1.下列詞語中加點(diǎn)字的字音、字形完全正確的一項(xiàng)是（）A.頒發(fā)（bān）翹首（qiào）記栽（zǎi）一絲不茍（sī）B.教誨（huì）瑣屑（suǒ）吹噓（chuī）連綿不斷（mián）C.膽怯（què）瀕臨（bīn）消毀（xiāo）潛滋暗長(zhǎng)（qián）D.題拔（bá）抵賴（lài）緋紅（fēi）任勞任怨（yìn）2.依次填入下面橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）忽然，山下傳來一聲火車的長(zhǎng)鳴。我抬眼望去，一列火車往西開去。西邊的天空不知何時(shí)布滿了火燒云，并且正在向我頭頂_______，仿佛有人_______著一塊無比巨大的五彩幕布，紅彤彤、金燦燦、光閃閃，輝映萬物，籠罩四野。_______是遠(yuǎn)方山梁與天空交接之處，璀璨、輝煌、神秘，玲瓏剔透卻又幽深莊嚴(yán)。而火車正朝那里開去，開向火燒云，開向山那邊、天那邊……一往無前，_______。A.擴(kuò)展揮舞尤其勢(shì)不可當(dāng)B.拓展揮舞特別銳不可當(dāng)C.擴(kuò)展揮動(dòng)尤其銳不可當(dāng)D.拓展揮動(dòng)特別勢(shì)不可當(dāng)3.下列各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)是（）①中國(guó)是四大文明古國(guó)中歷史文化傳承唯一沒有發(fā)生斷裂的國(guó)家之一。②銅鼎是中華民族的文化符號(hào)、品質(zhì)凝聚、精神載體。③站在博物館的銅鼎前，無盡的遐想油然而生。④“鼎”字文化內(nèi)涵豐富，除了本義，它還被賦予“王位、帝業(yè)”“大”“正當(dāng)、正在”等意義，如“問鼎中原”“鼎力相助”“春秋鼎盛”等。⑤在歷經(jīng)了漫長(zhǎng)的歲月之后，“鼎”所蘊(yùn)涵的歷史文化、精神信仰依然對(duì)人們的心靈產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。A.“發(fā)生”“王位”“漫長(zhǎng)”三個(gè)詞語分別是名詞、動(dòng)詞、形容詞。B.“文明古國(guó)”“內(nèi)涵豐富”“精神信仰”三個(gè)短語的結(jié)構(gòu)類型完全相同。C.句②中，“文化符號(hào)、品質(zhì)凝聚、精神載體”充當(dāng)賓語。D.句①是病句，修改方法是把“唯一”刪掉。文學(xué)、文化常識(shí)與名著閱讀（4分）4.下列各項(xiàng)中表述不正確的一項(xiàng)是（）A.茅盾，原名沈德鴻，字雁冰，作家、社會(huì)活動(dòng)家。代表作有小說《蝕》三部曲、《子夜》《阿Q正傳》《春蠶》等。我們學(xué)過他的散文《白楊禮贊》。B.史書的編寫方式主要有三種：編年體、紀(jì)傳體、紀(jì)事本末體。編年體按照年月日的先后順序記述史實(shí)。如《春秋》。紀(jì)傳體以歷史重要人物為線索進(jìn)行編寫。如《史記》。紀(jì)事本末體以歷史事件為線索進(jìn)行編寫。如《宋史紀(jì)事本末》。C.《昆蟲記》行文活潑，語言詼諧，常常用擬人手法表現(xiàn)昆蟲世界。楊柳天牛像吝嗇鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾禮服；小甲蟲“為兒女操碎了心”；被毒蜘蛛咬傷了的小麻雀“甚至?xí)駤雰喊憧摁[”。D.《瑣記》中，衍太太引導(dǎo)孩子吃冰、打旋子；慫恿“我”去偷母親的首飾；給“我”看不健康的書，是一個(gè)愚昧無知、心術(shù)不正、自私自利的人。名著閱讀（2分）5.三藏道：“我沒斧鑿，如何救得你出來？”他道：“這山上有如來佛的金字壓帖，你將帖兒揭起，我就出來了。”三藏依言，攀藤附葛，行到極巔之處，看著金字拜了幾拜，上前將六個(gè)金字輕輕揭下。他道：“師父，請(qǐng)走開些，我好出來?！比叵铝松剑宦劦靡宦曧懥?，真?zhèn)€是山崩地裂。正悚懼時(shí)，他已到三藏眼前，赤身跪拜。這段文字出自《___》，選段中的“他”是______。6.古詩(shī)文默寫（1）東風(fēng)不與周郎便，______。（杜牧《赤壁》）（2）______，萬里送行舟。（李白《渡荊門送別》）（3）一怒而諸侯懼，______。（《孟子·富貴不能淫》）（4）《錢塘湖春行》中，詩(shī)人巧用兩種動(dòng)物的行為，生動(dòng)逼真、細(xì)致入微地描摹早春景致的句子是“______，______”。二、古詩(shī)文閱讀（14分）（一）（2分）7.閱讀下面兩首詩(shī)，完成小題。使至塞上唐·王維單車欲問邊，屬國(guó)過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。塞下曲唐·李白五月天山①雪，無花只有寒。笛中聞?wù)哿冢荷丛?。曉?zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭③?！咀⑨尅竣偬焐剑褐钙钸B山。②折柳：即《折楊柳》，古樂曲名。③斬樓蘭：《漢書·傅介子傳》：西域的樓蘭國(guó)經(jīng)常殺死漢朝使節(jié)，傅介子出使西域，把樓蘭王誘至帳中殺死，并持王首而還。下面對(duì)兩首詩(shī)的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A.甲詩(shī)首聯(lián)以簡(jiǎn)練的筆墨寫詩(shī)人奉命出使?！皢诬嚒笔钦f輕車簡(jiǎn)從；“欲問邊”交代了出使的目的：“過”說明路途遙遠(yuǎn)。B.乙詩(shī)頷聯(lián)“聞?wù)哿卑n涼寒苦的情調(diào)，蘊(yùn)含了戍邊將士對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念之情；“未曾看”交代了塞下與內(nèi)地在季節(jié)、景物上的巨大反差。C.兩首詩(shī)都描寫了邊塞奇觀。甲詩(shī)頸聯(lián)用“直”和“圓”寫出了塞上蒼涼、雄渾、壯闊、絢麗的景色；乙詩(shī)首聯(lián)用“雪”和“寒”寫出了塞下大雪紛飛、天寒地凍，環(huán)境異常惡劣的狀況。D.兩首詩(shī)都表達(dá)了詩(shī)人的情感。甲詩(shī)尾聯(lián)中，詩(shī)人的情緒已經(jīng)高漲起來，似為前線的大捷而歡欣鼓舞；乙詩(shī)尾聯(lián)借用傅介子慷慨復(fù)仇的故事，表現(xiàn)出戍邊戰(zhàn)士憂心國(guó)事、壯志難酬的抑郁。（二）（12分）閱讀下面選文，完成下面小題?！炯住勘鄙接薰撸昵揖攀?，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北?！彼炻首訉O荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長(zhǎng)息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。（節(jié)選自《愚公移山》）【乙】趙將趙奢①之妻，趙括之母也。秦攻趙，孝成王使括代廉頗為將。將行，括母上書言于王曰：“括不可使將?！蓖踉唬骸昂我寓?？”曰：“始妾事③其父，父時(shí)為將，身所奉飯者④以十?dāng)?shù)，所友者以百數(shù)。大王及宗室所賜幣帛，盡以與軍吏士大夫。受命之日，不問家事。今括一旦為將東向而朝軍吏吏無敢仰視之者。王所賜金帛，歸盡藏之。乃曰：‘視便利田宅可買者。’王以為若其父乎？父子不同，執(zhí)心各異，愿王勿遣?！蓖踉唬骸澳钢弥嵊?jì)已決矣?！崩冈唬骸巴踅K遣之，即有不稱⑤，妾得無隨坐⑥乎？”王曰：“不也?！崩刃?，代廉頗。三十余日，趙兵果敗，括死軍覆。王以括母先言，故卒不加誅。（節(jié)選自劉向《列女傳》）【注釋】①趙奢：趙國(guó)大將。②何以：即“以何”，為什么。③事：侍奉。④身所奉飯者：用自己的奉祿供養(yǎng)的食客。⑤不稱：不稱職。⑥隨坐：受牽連。8.下列句中加點(diǎn)詞的意思或用法相同的一項(xiàng)是（）A.遂率子孫荷擔(dān)者三夫夫君子之行（《誡子書》）B.河曲智叟笑而止之實(shí)是欲界之仙都（《答謝中書書》）C.王以為若其父乎自以為大有所益（《孫權(quán)勸學(xué)》）D.括母上書言于王曰相與步于中庭（《記承天寺夜游》）9.把選文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。（2）大王及宗室所賜幣帛，盡以與軍吏士大夫。10.用“/”給下面句子斷句（斷兩處）。今括一旦為將東向而朝軍吏吏無敢仰視之者11.甲文中，愚公想要做什么事情？（用原文回答）根據(jù)選文內(nèi)容概括愚公的思想品格。乙文描寫了一位有德識(shí)的母親。請(qǐng)說說她從哪些方面，料到兒子必定兵敗。三、現(xiàn)代文閱讀（31分）（一）（6分）閱讀下面選文，完成下面小題?！静牧弦弧壳榫w管理是對(duì)個(gè)體情緒進(jìn)行控制和調(diào)節(jié)的過程。以下是兩個(gè)情緒失控的典型案例。九年級(jí)學(xué)生小明（化名）課間與同學(xué)發(fā)生了不愉快，上課時(shí)同學(xué)向老師說明了情況，小明急眼了，對(duì)同學(xué)大聲叫喊，同老師爭(zhēng)辯，然后摔門而出，導(dǎo)致老師無法正常上課。八年級(jí)學(xué)生小娟（化名）特別愛玩手機(jī)，媽媽暫時(shí)把手機(jī)沒收了，結(jié)果她去媽媽房間砸碎了花瓶、杯子，還把門一腳踢壞……針對(duì)青少年不擅長(zhǎng)管理情緒的情況，中學(xué)教師卓秀芳表達(dá)了看法：青少年要學(xué)會(huì)站在他人立場(chǎng)上看待問題，冷靜分析產(chǎn)生問題的原因，這樣才有助于解決問題。同時(shí)，要做到嚴(yán)于律己，寬以待人，主動(dòng)進(jìn)行自我批評(píng)，學(xué)會(huì)與同學(xué)交流溝通。教育碩士李莉也認(rèn)為，如果一個(gè)人能夠隨情境的變化適當(dāng)調(diào)節(jié)情緒，并能以合適的方式表現(xiàn)出被人所接受的情緒反應(yīng)，這樣的表現(xiàn)更易于形成健康的心理狀態(tài)。【材料二】謝瑞琦研究員針對(duì)某地區(qū)456名13～20歲青少年的常見情緒類型進(jìn)行了問卷調(diào)查，得出如下結(jié)論：當(dāng)前青少年情緒類型總體呈正常分布。大多數(shù)處于平和、喜悅的積極情緒中，但焦慮、無聊、煩躁等負(fù)面情緒也較為普遍。女生積極情緒類型明顯多于男生。在積極情緒類型中，平和、喜悅的比率，女生分別占61.85%和52.63%，而男生則為56.56%和38.18%。此外，男生的焦慮、憤怒、空虛、無聊等負(fù)面情緒要多于女生；而女生內(nèi)斂的負(fù)面情緒，如悲傷、冷漠、孤獨(dú)等要多于男生?！静牧先咳f文昌教授：學(xué)校要強(qiáng)化心理健康教育，尤其是學(xué)生情緒管理教育，要開設(shè)專門的心理健康教育課程，將學(xué)生情緒管理教育作為重要課程內(nèi)容。社會(huì)工作者許青云：父母對(duì)孩子的關(guān)心、愛護(hù)可以提升其情緒智力和情緒表達(dá)能力；父母的冷漠、沉默則會(huì)抑制其情緒表達(dá)和情緒管理的發(fā)展。父母感情融洽的家庭，青少年更能積極調(diào)控情緒。父母過分干預(yù)或任意放縱，都會(huì)對(duì)青少年的情緒管理產(chǎn)生消極影響。12.對(duì)以上材料內(nèi)容理解分析不正確一項(xiàng)是（）A.材料一中兩位同學(xué)都不擅長(zhǎng)管理自己的情緒，他們情緒失控都導(dǎo)致了不好的結(jié)果。B.受調(diào)查青少年大多數(shù)處于平和、喜悅的積極情緒中，但焦慮等負(fù)面情緒也較普遍。C.受調(diào)查男生的一些負(fù)面情緒多于女生，例如悲傷、冷漠、孤獨(dú)等要多于女生。D.父母對(duì)孩子關(guān)心、愛護(hù)或者冷漠、沉默，可以提升孩子的情緒智力和情緒表達(dá)能力或者抑制其情緒表達(dá)和情緒管理的發(fā)展。13.閱讀材料二，你一定收獲了一些重要信息，請(qǐng)?zhí)釤挸鰞牲c(diǎn)。14.結(jié)合材料，請(qǐng)你為提高青少年的情緒管理能力提兩條建議。（二）（10分）閱讀下面選文，完成下面小題。①蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，絕不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放。游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。②蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時(shí)不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。③游覽蘇州園林必然會(huì)注意到花墻和廊子。有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見得深了?？墒菈Ρ谏嫌写u砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有幾個(gè)園林還在適當(dāng)?shù)奈恢醚b上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎可以說把整個(gè)園林翻了一番。（節(jié)選自《蘇州園林》）15.為什么說“假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)”？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。16.蘇州園林是怎樣使用花墻和廊子的？好處是什么？17.選文第①段加點(diǎn)詞語“往往”能否刪去？為什么？水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。18.選文第②段畫線句運(yùn)用了一些說明方法，請(qǐng)任選其一，并說明作用。（三）（15分）閱讀下面選文，完成下面小題。父親的背影章中林①與父親沒有見面已經(jīng)一年多了，我常常夢(mèng)到父親的背影。②去年國(guó)慶節(jié)放假回家，父親說從鎮(zhèn)上到家沒有車，他開電瓶車來接我。七十歲的老人了，能開好電瓶車嗎？我心里不由得擔(dān)心。坐上電瓶車后，在前面開車的父親的背影猛然映入我的眼簾。這是怎樣的背影?。杭贡惩黄穑穷^清晰可辨，上面只裹著一張皮。他手扶方向盤，低著頭，彎著腰，眼睛直直地看著前方，整個(gè)人看上去幾乎像一張彎弓。看著父親開車的背影，我的眼淚很快流了下來，這還是那個(gè)高大偉岸的父親嗎？③父親年輕的時(shí)候，在山里幫人砸石頭?？臻e的時(shí)候，我喜歡到他那里玩耍。那時(shí)，我經(jīng)常看到父親揮舞著大鐵錘，把石頭砸得金星亂飛。這是怎樣的形象?。荷硇胃叽蠼〈T，脊背寬闊如門，兩腿站立如柱，兩臂肌肉暴起，揮舞起鐵錘來，帶著呼呼的風(fēng)聲?？粗赣H寬大厚實(shí)的背影，我心里充滿了敬佩。④日前，看到庫(kù)爾貝的油畫《采石工》，才恍然明白我的印象與現(xiàn)實(shí)有著不小的偏差。那時(shí)生活拮據(jù)，父親跟《采石工》中的主人公類似，戴著沒有檐的草帽，穿著滿是補(bǔ)丁的衣服，鞋子也是破的，腳后跟都露出來了。這是我從父親當(dāng)年拍的一張黑白照片看到的。⑤這就是殘酷的現(xiàn)實(shí)，但我還是喜歡父親那個(gè)砸石頭的背影：棕色的脊背，繃緊的雙臂，高舉的鐵錘。整幅畫面有著無窮的張力和撼人心魂的表現(xiàn)力，誰看了都會(huì)對(duì)他翹起大拇指。但是，眼前的父親卻完全沒有了那種氣勢(shì)，委頓矮小，說話都有些漏風(fēng)，還怎么和當(dāng)年那個(gè)形象相比較呢？不忍再想，不能再看。⑥回到家，我感冒了。身體軟軟的，提不起精神?？吹礁赣H挑著一擔(dān)糞去澆地，我說我來。父親笑著說，你是紙?jiān)?，?jīng)不起風(fēng)啊。這時(shí)，我又看到了父親的背影：他伸著頸，彎著腰，兩手抓著扁擔(dān)繩，整個(gè)人又變成了一張彎弓，步履蹣跚地向前走。望著他挑擔(dān)子的背影，我的眼淚再次流了下來。身為兒子，卻不能讓年邁的父親頤養(yǎng)天年?、唠x開家的那天，臨出門，父親叫我等一等，說要摘些苦柚讓我?guī)е?。他說苦袖對(duì)我的高血壓和高血脂有好處，一會(huì)兒，一樹的苦柚就基本上被父親放到了我的手里。望著樹頂上的苦柚，他還準(zhǔn)備爬上樹去摘。這么大年紀(jì)的人了，危險(xiǎn)！我叫嚷著跑到父親面前，想奪下他的腰籃，但他斷然回絕了：別看你比我年輕，但是爬樹，我靈活，你不行?、鄳覓煸跇渖系母赣H，就像一只塑科袋掛在樹上，迎風(fēng)飄舞，似乎隨時(shí)都會(huì)被風(fēng)吹落。父親哪里還有當(dāng)年的寬闊背脊，只剩下骨架的輪廓了。手像黢黑的燒火棍，讓人不忍直視，臉上沒有一點(diǎn)光澤，沒有一點(diǎn)肌肉，像皸裂的麻稈一樣。人瘦得有些變形，整個(gè)人看上去就像一只蛻皮的蟬一樣。這還是我心目中的父親嗎？望著他樹上摘苦柚的背影，我的眼淚像決堤的洪水，迅速淹沒了視線……⑨一年有余了，我東奔西走，但時(shí)常思念父親，總忘不了他的背影。無論怎樣，我一定要抽空再回去看看父親，同他說一說我的工作、我的生活、我的思念。（選文有改動(dòng)）19.選文圍繞父親的背影，寫了哪幾件事？20.選文第①段有什么作用？21.請(qǐng)賞析選文第⑥段加點(diǎn)詞語的作用。他伸著頸，彎著腰，兩手抓著扁擔(dān)繩，整個(gè)人又變成了一張彎弓，步履蹣跚地向前走。22.選文第⑧段中，為什么“我的眼淚像決堤的洪水，迅速淹沒了視線”？23.選文開頭說“與父親沒有見面已經(jīng)一年多了，我常常夢(mèng)到父親的背影”，結(jié)尾說“一年有余了”“總忘不了他的背影”，這是運(yùn)用了什么寫作手法，有什么作用？四、寫作（40分）請(qǐng)從下面兩個(gè)文題中，任選其一，按要求作文。24.有人說助力成長(zhǎng)的是夢(mèng)想，有人說助力成長(zhǎng)的是親人的鼓勵(lì)與陪伴，有人說助力成長(zhǎng)的是挑戰(zhàn)困難的勇氣、堅(jiān)強(qiáng)的意志、果斷的行動(dòng)力……同學(xué)們，助力你成長(zhǎng)的是什么呢？請(qǐng)將“______助力我成長(zhǎng)”補(bǔ)充完整，作為題目，寫一篇文章。25.材料一：成功不在于大小，而在于你是否已竭盡全力。材料二：人生中有些事情你不竭盡全力去完成，你永遠(yuǎn)不知道自己有多么出色。材料三：凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點(diǎn)不旁騖。請(qǐng)根據(jù)對(duì)上述材料的理解和思考，自擬題目，寫一篇文章?？梢灾v述故事，也可闡述觀點(diǎn)。要求：①立意自定，文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）。②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。③不少于600字。④不得套寫、抄襲，不得透露個(gè)人信息。

2024—2025學(xué)年度第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)八年級(jí)語文試卷答案一、積累與運(yùn)用（15分）【1題答案】【答案】B【2題答案】【答案】A【3題答案】【答案】C文學(xué)、文化常識(shí)與名著閱讀（4分）【4題答案】【答案】A名著閱讀（2分）【5題答案】【答案】①.西游記②.孫悟空【6題答案】【答案】①.銅雀春深鎖二喬②.仍憐故鄉(xiāng)水③.安居而天下熄④.幾處早鶯爭(zhēng)暖樹⑤.誰家新燕啄春泥二、古詩(shī)文閱讀（14分）（一）（2分）【7題答案】【答案】D（二）（12分）【8~11題答案】【答案】8.C9.（1）你思想頑固，頑固到了不可改變的地步，連寡婦和小孩都比不上。（2）國(guó)君和王室貴族賜贈(zèng)的錢財(cái)，（他）全部把它們分給軍吏、士大夫。10.今括一旦為將／東向而朝軍吏／吏無敢仰視之者11.甲文：“畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰?！庇薰羞h(yuǎn)大抱負(fù)，頑強(qiáng)毅力，不畏艱難，不怕冷嘲熱諷。乙文：兒子做將軍后，軍吏中沒有人敢抬頭看他；把趙王賞賜的錢財(cái)全部收藏起來；想買便宜的田地房屋；與父親的思想行為截然不同。（答出兩點(diǎn)即可）三、現(xiàn)代文閱讀（31分）（一）（6分）【12~14題答案】【答案】12.C13.①當(dāng)前青少年情緒類型總體呈正常分布。②女生的積極情緒類型明顯多于男生。③男生焦慮、憤怒、空虛、無聊等負(fù)面情緒多于女生。④女生悲傷、冷漠、孤獨(dú)等內(nèi)斂的負(fù)面情緒多于男生。（答出兩點(diǎn)即可）14.①青少年要學(xué)會(huì)站在他人立場(chǎng)上看待問題。②主動(dòng)進(jìn)行自我批評(píng)。③學(xué)會(huì)交流溝通。④經(jīng)常開展青少年常見情緒問題調(diào)查研究。⑤學(xué)校要強(qiáng)化學(xué)生情緒管理教育。⑥學(xué)校應(yīng)開設(shè)學(xué)生情緒管理的相關(guān)課程。⑦父母要關(guān)懷和愛護(hù)孩子。（答出兩點(diǎn)即可）（二）（10分）【15~18題答案】【答案】15.假山或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，有自然之趣，讓人忘卻其為假山，只覺得身在山間，給人以審美愉悅。16.用墻壁隔著，廊子界著；墻壁上設(shè)計(jì)磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多兩邊無所依傍。好處是使園林顯得層次多，景致深。17.不能刪去。“往往”是常常的意思。起修飾限制作用，突出說明了水面假如成河道模樣，常常安排橋梁，但不是全部安排橋梁。如果刪去，就變成全部了，與原意不符?！巴斌w現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。18.示例一：運(yùn)用舉例子的說明方法，列舉有幾個(gè)園里古老藤蘿的枝干像一幅好畫的事例，具體、準(zhǔn)確、充分地說明了蘇州園林（栽種和）修剪樹木著眼在畫意，有很強(qiáng)的說明力度。示例二：運(yùn)用打比方的說明方法，把古老藤蘿盤曲嶙峋的枝干比作一幅好畫，生動(dòng)形象、通俗易懂地說明了蘇州園林（栽種和）修剪樹木著眼在畫意，有很強(qiáng)的吸引力。（三）（15分）【19~23題答案】【答案】19.①國(guó)慶放假回家，父親開電瓶車接我；②年輕時(shí)，父親幫人砸石頭；③父親挑糞澆地；④父親上樹我摘苦柚。（寫出三件即可）20.①交代事件的要素、背景。②表明“背影”非同尋常的意義，點(diǎn)明主旨。③交代敘事線索。④設(shè)置懸念，吸引讀者注意力。⑤引出下文對(duì)“背影”故事的敘述。（答出三點(diǎn)即可）21.運(yùn)用“伸”“彎”“抓”等動(dòng)詞，具體、準(zhǔn)確、細(xì)致、生動(dòng)地寫出了父親挑擔(dān)子前行的情形，表現(xiàn)父親吃苦耐勞、有頑強(qiáng)毅力和“我”痛心、愧疚、敬佩之情。22.為了對(duì)“我”的病情有好處，父親冒著生命危險(xiǎn)，上樹摘苦柚。父親樹上摘苦柚的背影強(qiáng)烈震撼了“我”，使“我”深刻感受到了父親含蓄深沉、真摯濃烈的愛，內(nèi)心充滿了感動(dòng)、敬佩、傷感、愧疚之情。（意近即可）23.運(yùn)用照應(yīng)手法，結(jié)尾“一年有余了”“總忘不了他的背影”與開頭“與父親沒有見面已經(jīng)一年多了，我常常夢(mèng)到父親的背影”首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整，條理清晰，更好地表現(xiàn)了對(duì)父親的思念、關(guān)愛、感激之情。四、寫作（40分）請(qǐng)從下面兩個(gè)文題中，任選其一，按要求作文?！?4題答案】【答案】例文：夢(mèng)想助力我成長(zhǎng)夢(mèng)想，雖然不一定能實(shí)現(xiàn)，但是如果朝著夢(mèng)想不斷努力，你一定會(huì)不斷進(jìn)步。一次，我從姐姐那里看到了一本小說，故事情節(jié)曲折離奇，人物個(gè)性鮮明突出，令我仿佛身臨其境。當(dāng)主角高興時(shí)，我也隨著她高興；當(dāng)主角難過時(shí)，我的心情也隨之難過，有時(shí)竟忍不住落下淚來；當(dāng)劇情反轉(zhuǎn)，眼看無望卻奇跡般獲勝時(shí)，我就會(huì)歡呼雀躍……總之，我沉浸在故事中，不能自拔。對(duì)這部小說的作者我簡(jiǎn)直是佩服得五體投地。因此，我的心中萌生了一個(gè)念頭，長(zhǎng)大后要當(dāng)一名作家，寫出好看的作品，分享給讀者。我的語文成績(jī)還好，但是作文卻并不出彩，有時(shí)還會(huì)偏題，使得我的語文整體水平并不出眾，有時(shí)甚至“慘不忍睹”。記得有一次語文測(cè)驗(yàn)，因?yàn)樽魑膶忓e(cuò)題，竟被扣了10分，應(yīng)該算是全班扣分最多的了吧?？荚嚱Y(jié)束收卷前，我才猛然發(fā)現(xiàn)，所舉事例不對(duì)，明明有契合的題材，卻一時(shí)想不起來，令我懊惱不已。這件事，對(duì)我的打擊很大。好在有同學(xué)安慰我，有媽媽鼓勵(lì)我，還有老師指導(dǎo)我，使我很快振作起來?，F(xiàn)在，有了這個(gè)作家夢(mèng)，我開始訂閱一些對(duì)提高寫作有幫助的雜志、書刊，我家的書多得都快沒地方放了，就連飯桌上也堆滿了各種各樣的書。為了實(shí)現(xiàn)我的