2025北京石景山七年級（上）期末語文（教師版）

第1頁/共1頁2025北京石景山初一（上）期末語文一、基礎(chǔ)?運用（14分）1．（13分）初一年級開展了以“因為遇見你”為主題的語文綜合實踐活動，同學們按照興趣選取了自己的學習專題。你所在班級選取的專題是“遇見動物”，探尋動物世界的奧秘。同學們制作主題展板，請你幫助修改完善。（1）請你用正楷字書寫“關(guān)愛動物尊重生命”八個字作為展板標題。動物名片展區(qū)第一組同學觀看了央視紀錄片《因為遇見你》，為喜愛的動物明星制作了名片。趣聞介紹：滑板斗牛犬土豆，它的學習能力堪稱一絕。初次接觸滑板時，土豆雖略顯笨拙，但憑借著對新鮮事物的好奇與執(zhí)著，很快就掌握了在滑板上保持平衡的技巧。如今，它在大街小巷里自由翱翔，成為遠近聞名的動物明星。它甚至還會拉著小小的滑板車，上面載著它心愛的玩具，一起滑行。只見它時而精神抖擻，時而滑稽可愛，引得路人紛紛住足觀看，驚嘆不已。（2）小組成員請你確認文段中加點詞語是否有錯字。你根據(jù)詞義判斷，下列說法正確的一項是A.因為表達的是“對立的量相等”的意思，所以“平衡”一詞中有錯字。B.因為表達的是“振作起精神”的意思，所以“抖擻”一詞中有錯字。C.因為表達的是“引人發(fā)笑”的意思，所以“滑稽”一詞中有錯字。D.因為表達的是“停止腳步”的意思，所以“住足”一詞中有錯字。（3）文段中的畫線句存在問題，請你修改。動物畫作展區(qū)第二組同學找到了著名畫家齊白石的作品推薦給大家。論及水墨畫蝦之妙境，齊白石的畫作，堪稱絕唱?？矗∵@一幅《齊白石蝦圖》中蝦兒們形態(tài)各異，參差不齊，恍若在水中游弋。淡墨繪成的軀體，給人晶瑩剔透之感；濃墨點染的眼睛，看起來神采奕奕。連續(xù)數(shù)筆形成的蝦腰，自然流暢，好像有生命一般。蝦兒們仿佛在水中呼朋引伴，不亦樂乎。這就是令人嘆為觀止的“白石蝦”?。?）你檢查了文段中成語使用的情況。下列成語使用不恰當?shù)囊豁検茿.參差不齊B.神采奕奕C.不亦樂乎D.嘆為觀止（5）小組成員討論如何理解文段中的“絕唱”。你查閱《現(xiàn)代漢語詞典》，“絕唱”解釋為“指詩文創(chuàng)造的最高造詣；死前最后的歌唱”。請你結(jié)合文段內(nèi)容和詞典義，解釋“絕唱”在語境中的含義。第三組同學尋找了古人藝術(shù)作品中的動物元素——鶴。北宋政和二年上元節(jié)，都城汴京上空忽現(xiàn)群鶴飛鳴于宮殿上空，兩只仙鶴竟落在宮殿左右兩個高大的鴟吻之上?；兆谟H睹此情此景興奮不已，認為是仙禽前來帝都告瑞，于是欣然命筆，繪于絹素之上，并題詩一首。畫卷中白色的鶴①，栩栩如生。其中兩只立于殿脊之上，呈對稱回首相望狀。右側(cè)一鶴穩(wěn)立，扭頭作引頸高歌狀，與眾鶴呼應；左側(cè)一鶴則立足未穩(wěn)，頗具動感。眾鶴在屋頂上空盤旋翱翔，有的昂首仰望，有的曲頸回首。最外圍的鶴群就像一組音符，在湛藍的天空穿插回旋，②。好一幅③的壯麗圖畫?。?）小組成員對加點字的讀音有爭議，下列正確的一項是A.稱（chèn）頸（jìng）曲（qǔ）B.稱（chèng）頸（jǐng）曲（qǔ）C.稱（chèn）頸（jǐng）曲（qū）D.稱（chèng）頸（jìng）曲（qū）（7）根據(jù)小組意見，你將一組詞語填寫到橫線①②③處，下列恰當?shù)囊豁検茿.鶴舞九霄形態(tài)各異仙音裊裊B.形態(tài)各異仙音裊裊鶴舞九霄C.仙音裊裊形態(tài)各異鶴舞九霄D.形態(tài)各異鶴舞九霄仙音裊裊互動留言板塊第四組同學在展板的互動欄留言。①在自然的懷抱中，人與動物相互依存，共同譜寫一曲和諧的樂章。然而曾幾何時，②人類的行為卻像不和諧的音符，破壞著這美妙的旋律。參與本次實踐活動后，我內(nèi)心滿是對人與動物關(guān)系的思考。其實，人類與動物是休戚與共的命運共同體。③我們應該關(guān)愛動物，尊重生命，對待動物就像對待家人一樣。④人與動物和諧共生，心與萬物友愛共鳴。（8）文段中的第①—④句是小組成員的留言。你從修辭的角度判斷，下列沒有使用修辭手法的一項是A.第①句B.第②句C.第③句D.第④句二、古詩文閱讀（17分）2．（4分）默寫。（1）水何澹澹，。（曹操《觀滄?！罚?），思而不學則殆。（《論語?為政》）（3）春來夏往，秋去冬回，詩人與美景相遇，碰撞出優(yōu)美的詩句。請你寫出連續(xù)兩句描寫美景的古詩“，”。（本試卷中出現(xiàn)的句子除外）3．（5分）閱讀《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》，完成問題。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（1）根據(jù)你的理解，在下面橫線上填寫恰當?shù)膬?nèi)容。詩人描述友人的遭際，開頭用“①”既點明聞訊的時節(jié)，又渲染了②的氛圍。第三四句再次扣題并直抒胸臆，表達對朋友的安慰。（2）這首詩的后兩句最為人稱道。請結(jié)合你的閱讀體驗，說說這兩句有何妙處。4．（8分）閱讀《狼》，完成問題。狼蒲松齡一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。（1）“一狼徑去”中的“去”與下列詞語中加點的“去”，意思相同的一項是A.去粗取精B.相去甚遠C.太丘舍去D.大勢已去（2）文中的“止增笑耳”意蘊豐富。下列對“止增笑耳”的理解不正確的一項是A.笑文中兩狼緊追不舍的貪婪、兇狠。B.笑文中兩狼意圖前后夾擊的自作聰明。C.笑文中兩狼終究難逃滅亡的命運。（3）根據(jù)《狼》及下面的材料，在后面語段中的橫線上填寫恰當?shù)膬?nèi)容。某惡鼠，破家求良貓。厭①以腥膏②，眠以氈罽③。貓既飽且安，率不食鼠，甚者與鼠游戲，鼠以故益暴。某怒，遂不復蓄貓，以為天下無良貓也。是無貓邪，是不會蓄貓也。（取材于樂鈞《耳食錄》）注：①[厭]滿足。②[腥膏]魚和肥肉。腥：代指鮮魚。膏：肥肉。③[罽（jì）]獸毛織品。氈罽：氈子和毯子。人與動物的相遇，總能給人類以思考：《狼》中，屠戶遇到了兩只狼，與之展開了一場較量。兩狼想吃掉屠戶，結(jié)果卻雙雙斃命于屠戶刀下，表現(xiàn)了屠戶的①（性格特點），進而引發(fā)作者的議論。材料中的人因為遇到鼠，繼而有了人與貓、貓與鼠的故事。作者認為天下沒有良貓，是因為“②”。根據(jù)材料，我們可以得出③的道理。三、名著閱讀（5分）5．（5分）魯迅在成長過程中遇到了長媽媽、藤野先生、范愛農(nóng)等人，唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，沿途遇到了許多妖怪。請從《朝花夕拾》《西游記》中任選一部，結(jié)合具體情節(jié)，說說相遇帶給他（們）的影響。（100字左右）四、現(xiàn)代文閱讀（19分）6．（8分）閱讀下面材料，完成問題。材料一習近平總書記指出：“科技創(chuàng)新、科學普及是實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，要把科學普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置。沒有全民科學素質(zhì)普遍提高，就難以建立起宏大的高素質(zhì)創(chuàng)新大軍，難以實現(xiàn)科技成果快速轉(zhuǎn)化。”科學素質(zhì)是國民素質(zhì)的重要組成部分，是社會文明進步的基礎(chǔ)。提升科學素質(zhì)，對于公民樹立科學的世界觀和方法論，對于增強國家自主創(chuàng)新能力和文化軟實力、建設社會主義現(xiàn)代化強國，具有十分重要的意義。為貫徹落實黨中央、國務院關(guān)于科普和科學素質(zhì)建設的重要部署，2021年國務院印發(fā)《全民科學素質(zhì)行動規(guī)劃綱要（2021—2035年）》（簡稱《綱要》），《綱要》印發(fā)實施以來，各地區(qū)各部門積極響應，全民科學素質(zhì)行動取得顯著成效，各項目標任務如期實現(xiàn)。2024年中國科協(xié)與國家統(tǒng)計局合作開展了第十三次中國公民科學素質(zhì)抽樣調(diào)查，結(jié)果顯示：。國家《綱要》的印發(fā)實施為實現(xiàn)2035年全民科學素質(zhì)遠景目標奠定了堅實基礎(chǔ)。材料二2024年上海市“全國科普日”啟動儀式于9月22日在上?？茖W會堂舉行。此次科普日以“提升全民科學素質(zhì)協(xié)力建設科技強國”為主題，不僅有科學家報告、大眾科技傳播推優(yōu)選樹等傳統(tǒng)科普活動，還策劃了打卡“科普地圖”、在“牛頓蘋果樹”下體驗科學、“科普+游戲”互動體驗展等新活動。除上述活動外，街道村居、高校、學會、院所、科普教育基地、科學家精神教育基地也都策劃了豐富多彩、妙趣橫生的科普活動。2024年9月15日至25日，全國科普日活動暨第十四屆北京科學嘉年華活動在北京市范圍開展。與往年不同的是，在北京科學中心，一個全新的展覽“科技中軸——北京中軸線上的科技”讓今年北京科學嘉年華的科技和文化色彩更為濃郁，吸引了眾多大小朋友觀展體驗，也激發(fā)了大家的探究興趣：暴雨時節(jié)，北京故宮為何會有“千龍吐水”奇觀？正陽門箭樓的千斤閘是怎么抬起、放下的？永定門前，“永不落地的無腳鳥”北京雨燕如何休息覓食……一位帶著孩子觀展的年輕媽媽感慨道：“原來北京中軸線上有這么多‘黑科技’??！”全國科普日的設立和開展.有助于在全社會營造“人人都是科普之人、處處都是科普之所”的良好氛圍，激發(fā)全體公民學科學、愛科學、用科學的熱情。材料三我國一直高度重視提升全民科學素質(zhì)，并將青少年作為重點人群之一。學校作為青少年科學素質(zhì)提升的主陣地，近年來隨著時代的發(fā)展，育人方式發(fā)生了顯著轉(zhuǎn)變。很多突破常規(guī)的奇思妙想，開始改變學校育人方式——北京某校學生通過調(diào)研，幫助某區(qū)特產(chǎn)“古法手工豆腐”進入不少飯店和企事業(yè)單位食堂；北京某校初二學生與北京農(nóng)林科學院實驗室合作，利用數(shù)學建模知識設計出新款肉食新鮮度測試的工具模型；西安某校學生觀察到“人類拿小物件時會用拇指和食指的指腹”，據(jù)此改進了人工智能機械手抓取物品的方式，使機械手的精細動作完成度大幅提升。學校轉(zhuǎn)變育人方式，才能激發(fā)學生主體動能，促使拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)。（1）根據(jù)以上三則材料，下列說法不符合文意的一項是A全民科學素質(zhì)的普遍提高對實現(xiàn)科技成果的快速轉(zhuǎn)化具有重要意義。B.傳統(tǒng)科普活動和互動體驗展等新活動都能夠激發(fā)公民學科學的熱情。C北京科學嘉年華具有科技和文化色彩的展覽激發(fā)了大家的探究興趣。D.在學校教育中充分激發(fā)學生主體動能有利于促進學校轉(zhuǎn)變育人方式。（2）根據(jù)材料一的內(nèi)容和圖片的信息，將材料一橫線處的內(nèi)容補充完整。（3）從上述三則材料可以看出，①、②、③等因素助力2035年我國公民科學素質(zhì)達到預期目標。7．（12分）閱讀《我二十一歲那年》，完成問題。我二十一歲那年史鐵生①友誼醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科病房有12間病室，除去一號二號，其余10間我都住過。當然，決不為此驕傲。即便多么驕傲的人，據(jù)我所見，一躺上病床也都謙恭。②19年前，父親攙扶著我第一次走進那病房。那時我還能走，走得艱難，走得讓人傷心就是了。當時我有過一個決心：要么好，要么死，一定不再這樣走出來。③正是晌午，病房里除了病人的微鼾，便是護士們輕極了的腳步，滿目潔白，陽光中飄浮著藥水的味道，讓我感覺到了希望。一位女大夫把我引進10號病室。她貼近我的耳朵輕輕柔柔地問：“午飯吃了沒？”我說：“您說我的病還能好嗎？”她笑了笑。記不得她怎樣回答了，單記得她說了一句什么之后，父親的愁眉也略略地舒展。女大夫步履輕盈地走后，我永遠留住了一個偏見：女人是最應該當大夫的，白大褂是她們最優(yōu)雅的服裝。④那天恰是我21歲生日的第二天。我對醫(yī)學對命運都還未及了解，不知道病出在脊髓上將是一件多么麻煩的事。⑤可是三個月后我不僅沒能出院，病反而更厲害了。大夫護士們都同情我。因為我還這么年輕，因為大夫護士都已經(jīng)明白我這病的前景極為不妙，還因為我愛讀書，大夫護士們尤為喜愛一個愛讀書的孩子。他們都還把我當孩子。護士長好幾次在我母親面前夸我，最后總是說：“唉，這孩子……”⑥這一聲嘆，暴露了當代醫(yī)學的愛莫能助。他們沒有別的辦法幫助我，只能讓我住得好一點，安靜些，讀讀書吧——他們可能是想，說不定書中能有“這孩子”一條路?？晌乙呀?jīng)沒了讀書的興致。整日躺在床上，心里荒荒涼涼地祈禱：上天如果你不收我回去，就把能走路的腿也給我留下?、咧鞴艽蠓蛎刻靵聿榉?，每天都在我的床前停留得最久：“好吧，別急?！卑匆?guī)矩主任每星期查一次房，可是幾位主任時常都來看看我：“感覺怎么樣？嗯，一定別著急?！庇心敲葱┨烊频拇蠓蚨紒砜次遥诵r以內(nèi)或以外，單獨來或結(jié)隊來，檢查一番各抒主張，然后都對我說：“別著急，好嗎？千萬別急。”從他們謹慎的言談中我漸漸明白了一件事：我這病要是因為一個腫瘤的搗鬼，把它找出來切下去隨便扔到一個垃圾桶里，我就還能直立行走。⑧窗外的小花園里已是桃紅柳綠，22個春天沒有哪一個像這樣讓人心抖。我已經(jīng)不敢去羨慕那些在花叢樹行間漫步的健康人和在小路上打羽毛球的年輕人。我記得我久久地看過一個身著病服的老人，在草地上踏著方步曬太陽：只要這樣我想只要這樣！只要能這樣就行了就夠了！我回憶腳踩在軟軟的草地上是什么感覺？想走到哪兒就走到哪兒是什么感覺？踢一顆路邊的石子，踢著它走是什么感覺？沒這樣回憶過的人不會相信，那竟是回憶不出來的?、嵛移蚯笊咸觳贿^是在和我開著一個臨時的玩笑——在我的脊椎里裝進了一個良性的瘤子。然而科學勝利了，它三番五次地說那兒沒有瘤子，沒有沒有。果然，上天直接在那條嬌嫩的脊髓上做了手腳！我終日躺在床上一言不發(fā)，心里先是完全的空白，隨后由著一個死字去填滿。⑩王主任來了。我面向墻躺著，王主任坐在我身后許久不說什么，然后說了，話并不多，大意是：還是看看書吧，你不是愛看書嗎？人活一天就不要白活。將來你工作了，忙得一點時間都沒有，你會后悔這段時光就讓它這么白白地過去了。這些話當然并不能打消我的死念，但這些話我將受用終生，在以后的若干年里我頻繁地對死神抱有過熱情，但在未死之前我一直記得王主任這些話，因而還是去做些事。?友誼醫(yī)院——這名字叫得好。“同仁”“協(xié)和”“博愛”“濟慈”，這樣的名字也不錯，但或稍嫌冷靜，或略顯張揚，都不如“友誼”聽著那么平易、親近。也許是我的偏見。?21歲末尾，雙腿徹底背叛了我，我沒死，全靠著友誼。還在鄉(xiāng)下插隊的同學不斷寫信來，軟硬兼施勸罵并舉，以期激起我活下去的勇氣；已轉(zhuǎn)回北京的同學每逢探視日必來看我，甚至非探視日他們也能進來?！霸趺催M來的你們？”“咳，閉上一只眼睛想一會兒就進來了?！?后來我搬到了加號。加號原本不是病房，地方僅夠放一張床，雖然窄小得像一節(jié)煙囪，但畢竟是單間。這又是大夫護士們的一番苦心，見我的朋友太多，都是少男少女難免說笑得不管不顧，既不能影響了別人又不可剝奪了我的快樂，于是給了我特殊的待遇。?加號的窗口朝向大街，我的床緊挨著窗，在那兒我度過了21歲中最愜意的時光。每天上午我就坐在窗前清清靜靜地讀書，很多名著我都是在那時讀到的，也開始像模像樣地學著外語。一過中午，我便直著眼睛朝大街上眺望，尤其注目騎車的年輕人和5路汽車的車站，盼著朋友們來。有那么一陣子我暫時忽略了死神。朋友們來了，帶書來，帶外面的消息來，帶安慰和歡樂來，帶新朋友來，新朋友又帶新的朋友來，然后都成了老朋友。以后的多少年里，友誼一直就這樣在我身邊擴展，在我心里深厚。把加號的門關(guān)緊，我們自由地嬉笑怒罵，毫無顧忌地議論世界上所有的事，高興了還可以輕聲地唱點什么——陜北民歌，或插隊知青自己的歌。晚上朋友們走了，在小臺燈幽寂而又喧囂的光線里，我開始想寫點什么，那便是我創(chuàng)作欲望最初的萌生。?21歲過去，我被朋友們抬著出了醫(yī)院，這是我走進醫(yī)院時怎么也沒料到的。我沒有死，也再不能走，對未來懷著希望也懷著恐懼。在科學的迷茫之處，在命運的混沌之點，人唯有乞靈于自己的精神，遵從我們自己精神的描述和引導。（文章有刪改）（1）文章講述了“我”患病住院的經(jīng)歷及心情變化。閱讀文章，將表格補充完整。階段主要經(jīng)歷心情變化入院女大夫溫柔接待“我”。心懷希望確診醫(yī)護人員同情病情惡化的“我”，但愛莫能助。①②受到觸動，堅韌起來朋友們經(jīng)常到加號病房陪伴“我”。③出院朋友們抬“我”出了醫(yī)院。期待又害怕（2）文中作者以自身病痛經(jīng)歷為線索，多處流露出沉重哀傷的情感，但在第?段中卻出現(xiàn)“愜意”一詞。請你聯(lián)系上下文，說說你對第?段中“愜意”的理解。（3）本文以敘事為主，其中穿插了一些意蘊豐富的描寫。請結(jié)合文章內(nèi)容，說說第⑧段畫線語句的表達效果。（4）作者在困境中遇見許多給予他溫暖與力量的人和事，其中朋友的關(guān)心與陪伴使他走出陰霾，令他逐漸堅強。請結(jié)合文章內(nèi)容及鏈接材料，談談你對友誼的理解。【鏈接材料】2010年年末，腦溢血帶走了史鐵生，老友們屢屢借作品懷念他。余華就在自己的文章中提到他：當史鐵生周圍的人都不敢在他面前提“跑”啊“跳”啊這類的詞時，我們一眾好友卻讓史鐵生坐著輪椅當守門員。當時馬原在遼寧舉辦活動，邀請莫言、劉震云、我和史鐵生參與。劉震云負責把史鐵生扛上火車，我和莫言則搬運行李。在遼寧文學院的籃球場進行足球比賽時，我和馬原安排坐著輪椅的史鐵生擔任守門員，還特意告訴對方球隊的學生：“你們要是一腳把球踢到史鐵生身上，他很可能被你們踢死”。這場比賽踢得十分歡樂，因為有史鐵生“坐鎮(zhèn)”，對方球員都不敢射門。史鐵生自己后來也回憶說，自己是“最差勁，但卻是最快樂的守門員”。五、作文（45分）8．（45分）作文。魯迅遇見百草園，在草木蟲鳥間尋得童年的歡樂與自由；朱自清遇見春天，領(lǐng)略到生命的盎然詩意：史鐵生遇見挫折，在困境中悟出母愛與堅韌；海倫?凱勒遇見莎莉文老師，于無聲無光的世界開啟知識與希望之門……因為遇見，所以不同。請以“因為遇見你”為題寫一篇作文，講述你與某個人（或事物）相遇的經(jīng)歷，以及這次相遇對你產(chǎn)生的重要影響。文體不限，詩歌除外。要求：將作文的提綱和題目寫在作文紙上，作文內(nèi)容積極向上，字數(shù)在600—800之間，不要出現(xiàn)所在學校的校名或師生姓名。9．作文。從小到大，每當我們遇到困難、想要得到心儀的東西、盼望實現(xiàn)夢想的時候，都想擁有超能力幫我們解決。請以“我的超能力”為題，寫一篇作文。文體不限，詩歌除外。要求：將作文的提綱和題目寫在下面，作文內(nèi)容積極向上，字數(shù)在600—800之間，不要出現(xiàn)所在學校的校名或師生姓名。

參考答案一、基礎(chǔ)?運用（14分）1．【分析】（1）本題考查漢字臨摹。用楷書把“關(guān)愛動物尊重生命”工整規(guī)范地抄寫下來即可。（2）本題考查常見易錯字。A.有誤，“平衡”寫法正確。B.有誤，“抖擻”寫法正確。C.有誤，“滑稽”寫法正確。D.正確。故選：D。（3）本題考查病句修改。畫線句搭配不當，可以把“翱翔”改為“滑行”。（4）本題考查詞語運用。參差不齊：高低長短不整齊，也形容高矮、長短、很不一致。望文生義。故選：A。（5）本題考查詞語含義理解。結(jié)合文段內(nèi)容，“絕唱”在這里用來形容齊白石的《齊白石蝦圖》中的蝦畫得極為出色，技藝高超，達到了水墨畫蝦的最高境界。通過描繪蝦兒們形態(tài)各異、栩栩如生的樣子，以及淡墨濃墨運用的巧妙，展現(xiàn)了畫家深厚的藝術(shù)功底和對自然生命的深刻洞察。因此，在這個語境中，“絕唱”不僅指畫作本身的藝術(shù)成就，也暗示了這種藝術(shù)表現(xiàn)是前所未有的，難以被后來者超越的。（6）本題考查易誤讀常見字?！皩ΨQ”中的“稱”讀作“chèn”，“引頸高歌”中的“頸”讀作“jǐng”，“曲頸”中的“曲”讀作“qū”。故選：C。（7）本題考查詞語運用。根據(jù)“其中兩只立于殿脊之上……”的提示，①填“形態(tài)各異”恰當。根據(jù)“在湛藍的天空穿插回旋”的提示，②填“鶴舞九霄”恰當。③處是對整個畫面氛圍的描述，“仙音裊裊”則傳達出了一種超凡脫俗、寧靜祥和的氛圍。故選：D。（8）本題考查修辭手法辨別。A.第①句“人類與動物是休戚與共的命運共同體”使用了比喻的修辭手法，將人類與動物的關(guān)系比作命運共同體，形象地表達了兩者緊密相連的關(guān)系。B.第②句“人類的行為卻像不和諧的音符，破壞著這美妙的旋律”使用了比喻的修辭手法，將人類的行為比作不和諧的音符，形象地表達了人類行為對自然和諧的影響。C.第③句“我們應該關(guān)愛動物，尊重生命，對待動物就像對待家人一樣”使用了比喻的修辭手法，將對待動物的態(tài)度比作對待家人的態(tài)度，形象地表達了對動物的關(guān)愛和尊重。D.第④句“人與動物和諧共生，心與萬物友愛共鳴”沒有使用修辭手法。這句話直接陳述了人與動物和諧共生的關(guān)系，以及人類與萬物之間的友愛共鳴，沒有使用修辭手法。故選：D?！窘獯稹看鸢福海?）關(guān)愛動物尊重生命（2）D（3）示例：把“翱翔”改為“滑行”。（4）A（5）“絕唱”指畫作本身的藝術(shù)成就非凡，也暗示了這種藝術(shù)表現(xiàn)是前所未有的，難以被后來者超越的。（6）C（7）D（8）D【點評】綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。二、古詩文閱讀（17分）2．【分析】本題考查學生對詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字?！窘獯稹看鸢福海?）山島竦峙（易錯字：竦）（2）學而不思則罔（易錯字：罔）（3）綠樹村邊合青山郭外斜（易錯字：郭）【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。3．提倡使用名句，鞏固識記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。3．【分析】此詩是李白為好友王昌齡貶官而作，以抒發(fā)感憤，寄托慰藉，表達對王昌齡懷才不遇的惋惜與同情之意。首句寫出了春光消逝時的蕭條景況，渲染了環(huán)境氣氛的黯淡、凄楚；次句是對王昌齡“左遷”赴任路途險遠的描畫，顯出李白對詩友遠謫的關(guān)切與同情；三、四兩句寄情于景，對詩友進行由衷的勸勉和寬慰。全詩選擇了楊花、子規(guī)、明月、風等意象，以奇特的想象力編織出一個朦朧的夢境，雖未追敘與好友昔日相聚的情景和友誼，但通過對景物的描寫，把友情抒發(fā)得真摯感人?！窘獯稹浚?）本題考查對詩歌意象的理解。“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪”意思是在楊花落完子規(guī)啼嗚之時，我聽說您被貶為龍標尉，龍標地方偏遠要經(jīng)過五溪。這是寫景句，從寫景句角度賞析。作用一：楊花是柳絮，楊花落點明了當時的季節(jié)是暮春。作用二：子規(guī)，即杜鵑鳥，又稱布谷鳥，相傳其啼聲哀婉凄切，甚至啼血。楊花飄零，子規(guī)啼血，兩種景物都是生命的痛苦，故渲染了孤寂凄涼的氣氛。一切景語皆情語，作者在眾多景物中看到了這兩種景物，也意味著作者內(nèi)心情感也與之相似，作用三：故烘托了作者聽到友人被貶異鄉(xiāng)的凄涼。此句屬于景物描寫，描摹畫面。故作用四：語言生動，給讀者豐富的畫面感。（2）本題考查詩句賞析。可以從修辭、表達效果等方面展開。這兩句采用擬人的修辭手法，將月亮人格化。明月象征著純潔、高尚，詩人在許多詩中把明月看作通人心的多情物，也只有明月才能同時照亮詩人和友人。本來無知無情的明月，竟變成了一個了解自己，富于同情的知心人，她能夠而且愿意接受自己的要求，將自己對朋友的懷念和同情帶到遼遠的夜郎之西，交給那不幸的遷謫者。在詩人筆下，無知無情的明月成了善解人意的知心人，她帶去了詩人對朋友的思念、牽掛之情。詩句想象豐富，令人回味無窮。答案：（1）①“楊花”“子規(guī)”②凄涼悲惋（2）示例：①運用擬人修辭，把明月當作使者，表達了作者對友人的同情與關(guān)切。②運用奇特的想象，把無知無情的明月想象成善解人意的知心人，讓明月把自己對朋友的懷念和同情帶到夜郎西。③運用情景交融的手法，把明月之景與對朋友的思念之情交融在一起，表達自己對朋友的懷念和同情。譯文：在楊花落完子規(guī)啼鳴之時，我聽說您被貶為龍標尉，龍標地方偏遠要經(jīng)過五溪。我把我憂愁的心思寄托給明暖的月亮，希望能一直陪著你到夜郎以西?！军c評】古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處的時代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點和詩詞創(chuàng)作的風格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中人、事、景、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。4．【分析】譯文：譯文一個屠戶在晚上回家，擔子里的肉已經(jīng)賣完了，只剩下骨頭。屠戶在半路上遇到兩只狼，（兩只狼）緊跟著（他）走了很遠。屠戶感到害怕，把骨頭扔給狼。一只狼得到骨頭就停止了，另一只狼仍然跟著（屠戶）。屠戶再次扔骨頭，較晚得到骨頭的狼停住了，之前獲得骨頭的狼又跟上來了。骨頭已經(jīng)沒有了，但兩只狼像原來一樣一起追趕屠戶。屠戶感到處境危急，擔心前后都受到狼的攻擊。他往旁邊看了看發(fā)現(xiàn)田野中有個麥場，麥場的主人把柴草堆積在里面，覆蓋成小山一樣。屠戶于是跑過去倚靠在柴草堆下，卸下?lián)幽闷鹜赖丁芍焕遣桓疑锨?，瞪著眼睛看著屠戶。一會兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗一樣蹲坐在前面。時間長了，蹲坐在那里的那只狼的眼睛好像閉上了，神情很悠閑。屠戶突然跳起來，用刀砍狼的頭，又連砍了幾刀把狼殺死。他剛剛想離開上路，轉(zhuǎn)身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，想要從柴草堆中打洞來從后面攻擊屠戶。狼的身體已經(jīng)鉆進去一半，只露出屁股和尾巴。屠戶從后面砍掉了狼的大腿，這只狼也被殺死了。他才領(lǐng)悟到前面的狼假裝睡覺，原來是用來誘引敵人的。狼也是狡猾的，而眨眼間兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少??！只是增加笑料罷了。材料：有個人討厭老鼠，拿出所有家財來求得一只好貓。用鮮美的魚和肥肉來喂養(yǎng)它，讓它睡在氈子和毯子上。貓已經(jīng)吃得很飽并且過得很安逸，大都不去捕老鼠了，甚至還和老鼠一起玩耍，老鼠因此更加猖獗。這個人很生氣，于是就不再養(yǎng)貓，認為天下沒有好貓。這是沒有好貓嗎？是他不懂得養(yǎng)貓的方法啊?！窘獯稹浚?）本題考查詞語解釋。“一狼徑去”中“去”的意思是“離開”。A項“去粗取精”中“去”是“除去”的意思。B項“相去甚遠”中“去”表示距離。C項“太丘舍去”中“去”是“離開”的意思。D項“大勢已去”中“去”是“失去，消逝”的意思。故選：C。（2）本題考查句子的理解。A.有誤，“止增笑耳”是對狼的行為和結(jié)局的嘲諷，笑狼的狡詐、自作聰明以及最終難逃滅亡的命運。文中并沒有體現(xiàn)對狼貪婪、兇狠的嘲笑，更多的是對其狡詐行為的諷刺。BCD.正確。故選：A。（3）本題考查內(nèi)容的理解。①從文中“屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場……弛擔持刀”可以看出屠戶在危急時刻能冷靜思考，找到有利的地形；“屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之”“屠自后斷其股，亦斃之”展現(xiàn)出屠戶面對狼時的勇敢，果斷出擊殺死狼，所以表現(xiàn)了屠戶機智勇敢的性格特點。②材料中“是無貓邪，是不會蓄貓也”明確指出作者認為不是沒有好貓，而是不會養(yǎng)貓。③材料中的人因為喂養(yǎng)方式不當，讓貓吃飽且安逸，導致貓不捉老鼠，就認為天下沒有好貓，忽略了貓本身有捉鼠的能力，這告訴我們要正確對待事物，不能因自身的不當行為而否定事物的價值。答案：（1）C（2）A（3）①機智勇敢。②不會蓄貓。③要善于發(fā)現(xiàn)和利用事物的優(yōu)點，不能因為自身原因而否定事物本身的價值?！军c評】文言文翻譯方法：對，即對譯法。也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法。增，即增添法。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時，要把這些文言單音詞加以擴充，使之成為現(xiàn)代漢語中的雙音詞。刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語雖有同它相當?shù)脑~，但如果勉強譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時則刪去。移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語語法格式，調(diào)整語序。凡是與現(xiàn)代漢語的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時不能照原句的語序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語的語序部分加以調(diào)整。留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號、國號、年號、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語中不是用原詞表示，翻譯時可用現(xiàn)代漢語中意義相當?shù)脑~去替換。三、名著閱讀（5分）5．【分析】《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。前七篇反映他童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學，然后回國教書的經(jīng)歷，揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時反映了有抱負的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，抒發(fā)了作者對往日親友、師長的懷念之情?！段饔斡洝返那捌呋刂v孫悟空的身世和大鬧天宮的故事；第八回到第十二回介紹唐僧，交代西天取經(jīng)這一中心事件的由來；第十三回到第一百回是小說故事的主體，講述唐僧師徒取經(jīng)路上戰(zhàn)勝無數(shù)妖怪，歷經(jīng)重重磨難，終于到達西天，取回真經(jīng)的故事。這部小說告訴我們，人生就要有所追求，為了實現(xiàn)理想而披荊斬棘，我們要不畏任何艱難險阻，以超強的斗志戰(zhàn)勝一切的困難，直至達到勝利的終點?！窘獯稹勘绢}考查名著情節(jié)。如果選擇《朝花夕拾》中的長媽媽。長媽媽給魯迅買來了心心念念的《山海經(jīng)》，這一情節(jié)對魯迅影響很大。之前魯迅對長媽媽有諸多不滿，如她的睡相、規(guī)矩等。但這件事讓魯迅對她充滿敬意與感激，也讓魯迅感受到底層勞動人民的質(zhì)樸善良。答案：示例一：在《阿長與＜山海經(jīng)＞》這一情節(jié)中，長媽媽是魯迅家中的保姆。她雖然有一些封建迷信的習慣，比如元旦要吃福橘等，但她給魯迅買來了心心念念的《山海經(jīng)》。這一相遇對魯迅的影響很大，《山海經(jīng)》開啟了魯迅對書籍、對神話傳說等的熱愛，長媽媽的這一行為也讓魯迅感受到了底層勞動人民的質(zhì)樸與善良，在他心中留下了溫暖的回憶。示例二：在日本仙臺求學時，魯迅遇到了藤野先生。藤野先生對魯迅的學業(yè)非常關(guān)心，他認真批改魯迅的講義，糾正他的解剖圖等。這一相遇對魯迅影響深遠，藤野先生的正直、嚴謹、沒有民族偏見的品質(zhì)讓魯迅感受到了師恩的偉大，也激勵著魯迅在醫(yī)學以及后來的文學道路上不斷前行，成為他心中難以忘懷的恩師形象?！军c評】名著考查所涵蓋的內(nèi)容非常多，既有文學文化常識也有作品主題、人物形象、故事情節(jié)、寫作特色類，還有對作品的品讀、分析等。解答這類題，要對名著的精彩內(nèi)容，經(jīng)典情節(jié)以及人物形象牢記，這樣可以輕松解答。四、現(xiàn)代文閱讀（19分）6．【分析】本文是以“全民科學素質(zhì)”為主題的材料閱讀。第一題考查材料內(nèi)容理解分析，第二題考查句子補寫，第三題考查材料內(nèi)容概括?！窘獯稹浚?）ABC.正確；D.有誤，結(jié)合材料三“學校轉(zhuǎn)變育人方式，才能激發(fā)學生主體動能，促使拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)”分析，可知選項錯誤。故選：D。（2）結(jié)合材料一“《綱要》印發(fā)實施以來，各地區(qū)各部門積極響應，全民科學素質(zhì)行動取得顯著成效，各項目標任務如期實現(xiàn)”分析，可補寫句子：2001﹣2023年中國公民科學素質(zhì)水平持續(xù)提升。（3）結(jié)合材料一“2021年國務院印發(fā)《全民科學素質(zhì)行動規(guī)劃綱要（2021—2035年）》（簡稱《綱要》），《綱要》印發(fā)實施以來，各地區(qū)各部門積極響應，全民科學素質(zhì)行動取得顯著成效，各項目標任務如期實現(xiàn)”，①概括為：國家《綱要》的印發(fā)實施。結(jié)合材料二“2024年上海市‘全國科普日’啟動儀式于9月22日在上?？茖W會堂舉行”，②概括為：全國科普日的設立和開展。結(jié)合材料三“我國一直高度重視提升全民科學素質(zhì)，并將青少年作為重點人群之一。學校作為青少年科學素質(zhì)提升的主陣地，近年來隨著時代的發(fā)展，育人方式發(fā)生了顯著轉(zhuǎn)變”，③概括為：學校育人方式的轉(zhuǎn)變。答案：（1）D（2）示例：2001﹣2023年中國公民科學素質(zhì)水平持續(xù)提升。（3）①國家《綱要》的印發(fā)實施②全國科普日的設立和開展③學校育人方式的轉(zhuǎn)變【點評】材料閱讀題給出一組材料，考查學生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學生綜合讀寫、獨立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用簡潔、流暢的語句來表達自己的見解。7．【分析】《我二十一歲那年》主要講述了作者史鐵生二十一歲時因病住院的經(jīng)歷及在此期間心情變化。從剛?cè)朐盒膽严Ｍ酱_診病情惡化后絕望無助，在王主任勸說下受到觸動而變得堅韌，接著在朋友們常來加號病房陪伴的時光里暫時忘卻痛苦、感到快樂，最后被朋友們抬著出院，對未來懷著希望又害怕的復雜情感，展現(xiàn)了友誼等諸多因素在其艱難時刻給予的溫暖與力量?！窘獯稹浚?）本題考查對文章內(nèi)容的概括。①在確診病情后，作者的病不僅沒好反而更厲害了，醫(yī)護人員雖同情卻沒辦法改變現(xiàn)狀，而科學也證實了他的脊髓病變無法輕易治愈，“上天直接在那條嬌嫩的脊髓上做了手腳”，作者終日臥床，心里先是空白后被“死”字填滿，可見此時他的心情是極度絕望無助的②結(jié)合文章中王主任來到作者病床前，勸他看書，告訴他人活一天就不要白活，不然以后會后悔這段時光被白白浪費。王主任的這些話雖然沒能立刻打消作者的死念，但對他產(chǎn)生了觸動，讓他開始思考活著的意義，可以概括出：“王主任勸說‘我’，讓‘我’不要虛度時光”。③在朋友們經(jīng)常到加號病房陪伴作者的過程中，大家?guī)砹烁鞣N各樣的美好，有書、消息、安慰、歡樂以及新的朋友等，他們一起在病房里自由地嬉笑怒罵、毫無顧忌地議論事情、唱歌等，這種充滿溫暖和歡樂的氛圍讓作者暫時將病痛帶來的痛苦拋諸腦后，沉浸在與朋友們相處的快樂之中，可以概括出：暫時忘卻痛苦，感到快樂滿足。（2）本題考查對詞語的理解。首先分析“愜意”這個詞本身的含義，它代表一種舒適、愉悅、滿意的心理狀態(tài)。然后結(jié)合文本具體來看，作者當時身處困境，身體遭受病痛折磨，雙腿不能行走，未來充滿迷茫和恐懼。然而在加號病房里，卻有著諸多讓他舒心的事情發(fā)生。上午能安靜讀書、學外語，這使他在精神上有所寄托，暫時脫離了病痛的困擾；中午可以盼著朋友們到來，朋友們帶來的各種元素，如外面的信息、歡樂的氛圍等，極大地豐富了他單調(diào)且痛苦的病房生活。大家一起相處時無拘無束、盡情歡笑交流的場景，讓作者在精神層面得到了極大的滿足，仿佛忘卻了自己身體的不便以及生活的艱難處境，從內(nèi)心深處感受到了一種舒暢、愉悅的感覺，所以用“愜意”來形容這段時光是非常貼切的，也突出了友誼在艱難時刻給予作者的珍貴的積極影響，讓他能在苦澀的生活中品味到甜蜜的滋味。（3）本題考查句子的表達效果。從環(huán)境描寫角度：“窗外的小花園里已是桃紅柳綠”生動地描繪出了春天大自然充滿生機與美好的景象，營造出一種絢麗多彩、活力滿滿的氛圍，讓讀者能直觀地感受到外界環(huán)境的美好。對比襯托角度：這樣美好的外界環(huán)境與被困在病床上的作者形成了強烈而鮮明的對比。健康的人們可以自由自在地在花叢樹行間漫步、進行打羽毛球等活動，盡情享受春天的美好，而作者卻只能躺在床上，甚至連回憶曾經(jīng)正常走路的感覺都變得那么困難，“那竟是回憶不出來的”深刻地體現(xiàn)了他內(nèi)心的無奈與悲哀。通過這種對比，更加突出了作者因患病失去行動能力而產(chǎn)生的痛苦、絕望以及對健康身體的極度渴望之情，將他那種被困在病痛中的壓抑、沉重的心境淋漓盡致地展現(xiàn)了出來，能讓讀者更深刻地共情作者的遭遇和情緒，增強了文章的藝術(shù)感染力，使讀者更能體會到作者當時所處狀況的艱難和內(nèi)心的煎熬。（4）本題考查綜合應用的能力。文章中作者在患病住院期間，朋友的關(guān)心和陪伴從多個方面給予了他力量。鄉(xiāng)下同學寫信勸罵，北京同學想盡辦法探視，這些行為體現(xiàn)出朋友們時刻牽掛著作者，希望他能振作起來，不放棄生命，在精神上給予他鼓勵和支持，讓他感受到被在乎、被關(guān)心，沒有在病痛中被孤立。而在加號病房里，朋友們帶來的各種元素，使得作者的生活變得豐富多彩，大家一起歡笑、交流，讓他暫時忘卻了死神的威脅，甚至還激發(fā)了他的創(chuàng)作欲望，這說明友誼能在艱難時刻為他營造出積極樂觀的生活氛圍，給他帶來快樂、希望以及對生活的熱愛之情，成為他走出陰霾、堅強生活的重要支撐。鏈接材料中，史鐵生的朋友們更是用一種獨特又充滿溫暖的方式對待他，讓他參與足球比賽當守門員，大家一起度過歡樂時光。朋友們沒有因為他身體的不便而特殊對待他，而是把他當作正常的伙伴，給予他參與正常活動的機會，讓他能像普通人一樣享受快樂，在這個過程中感受到尊重、融入集體的溫暖，忘卻身體的病痛。這種友誼跨越了身體的障礙，是真正從內(nèi)心深處關(guān)心對方、希望對方快樂的體現(xiàn)，是用實際行動去給予對方力量、幫助對方走出困境、勇敢面對生活的深厚情感。綜合來看，友誼就是在朋友身處困境時，不離不棄，通過各種方式，如言語上的鼓勵、行動上的陪伴、精神上的理解與尊重等，給予對方溫暖、希望和力量，讓對方在艱難的生活中能重新找到生活的意義，勇敢地走下去，它是一種真摯、深厚且極具力量的情感紐帶，能在人們最脆弱的時候成為心靈的港灣和堅強的后盾。答案：（1）答案①絕望無助②王主任勸說“我”，讓“我”不要虛度時光③暫時忘卻痛苦，感到快樂滿足（2）“愜意”本指心情舒暢、愉悅、滿意。在文中，雖然作者雙腿徹底失去行動能力，被困在醫(yī)院這個小小的加號病房里，但在這里他卻有著別樣的舒心體驗。從上午能清清靜靜地讀書、學外語，到中午盼著朋友們來，朋友們會帶來書、外面的消息、安慰和歡樂等，大家一起自由地嬉笑怒罵、毫無顧忌地議論各種事，還能輕聲唱歌，這些充滿溫情與歡樂的相處時光，讓作者暫時忘卻了身體病痛帶來的痛苦以及對未來的迷茫與恐懼，在精神上獲得了極大的滿足與愉悅，所以用“愜意”一詞來形容那段時光，也體現(xiàn)出友誼帶給作者的積極影響，讓他在艱難的處境中能找到生活的美好之處。（3）這段描寫屬于環(huán)境描寫，“窗外的小花園里已是桃紅柳綠”描繪出了春天生機勃勃、美好絢麗的景象。然而，這樣美好的景色與病床上的“我”形成了鮮明的對比，健康的人們可以在花叢樹行間漫步、在小路上打羽毛球，而“我”卻只能被困在床上，連回憶曾經(jīng)正常走路的感覺都變得困難，“22個春天沒有哪一個像這樣讓人心抖”直接寫出了作者內(nèi)心的痛苦、無奈與羨慕等復雜情緒，通過美好的春景反襯出“我”因患病失去行動能力的悲哀與絕望，也更加凸顯出當時“我”對健康身體的渴望以及面對疾病時那種沉重壓抑的心境，增強了文章的感染力，讓讀者更能感同身受地體會到作者的痛苦。（4）在作者患病住院的艱難時光里，朋友的關(guān)心與陪伴起到了至關(guān)重要的作用。文中提到還在鄉(xiāng)下插隊的同學不斷寫信勸罵，以期激起作者活下去的勇氣，已轉(zhuǎn)回北京的同學非探視日也想盡辦法進來探望，在加號病房里朋友們帶各種東西來，一起歡笑、交流，讓作者暫時忽略了死神，甚至萌生出創(chuàng)作欲望，這些都體現(xiàn)出友誼在作者身處困境時給予的溫暖、安慰以及對生活的希望，是支撐作者走出陰霾、堅強面對生活的重要力量。從鏈接材料來看，史鐵生的朋友們更是用獨特又貼心的方式讓他參與到足球比賽中，當守門員，大家一起度過歡樂時光，全然不顧他身體的不便，把他當作正常的朋友一樣對待，給予他尊重、快樂，讓他能忘卻身體的病痛融入到愉快的活動里。由此可見，友誼是在朋友身處困境時不離不棄的陪伴，是用各種方式去給予鼓勵、安慰，讓對方感受到溫暖與尊重，是能一起分享歡樂、分擔痛苦，在精神上給予彼此力量，幫助對方走出陰霾，勇敢面對生活的一種真摯而深厚的情感，它可以跨越身體的障礙、生活的艱難，成為人們心靈的寄托和堅強生活的動力源泉?！军c評】賞析句子要依據(jù)句子本身的特點去分析，可以從三個方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據(jù)各個修辭手法的作用進行具體的分析；第二、如果沒有使用修辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現(xiàn)手法，比如對比，象征等，有就依據(jù)各個表現(xiàn)手法的作用進行分析；第三、如果都沒有，我們就要從句子里面有特色的詞語去分析，比如一系列動詞的使用，一系列四字短語的使用等方面去分析，這三點是最常見的，要掌握住。五、作文（45分）8．【分析】本題考查命題作文。審題立意：這個題目富有詩意，要求我們寫一篇關(guān)于“遇見”的文章，重點在于“你”的影響和“因為”的因果關(guān)系。在立意上，可以圍繞“遇見”后的情感變化、成長經(jīng)歷、人生感悟等方面展開，表達“你”的出現(xiàn)給“我”帶來的正面影響。這里的“你”可以是具體的人，如朋友、親人、老師等，也可以是抽象的概念，如書籍、音樂、某個時刻等。選材構(gòu)思：開篇引入：以一個具體的場景或情感描寫作為開篇，引起讀者的共鳴，同時引出“你”的出場。敘述經(jīng)過：詳細描述“我”與“你”的遇見過程，以及“你”如何影響“我”的情感、思想或行為。這部分可以通過具體的對話、事件或心理描寫來展現(xiàn)。揭示主題：強調(diào)“因為遇見你”給“我”帶來的變化或感悟，可以是情感的升華、認知的拓展或是行為的改變。結(jié)尾升華：用簡潔而有力的語言總結(jié)全文，表達“我”對這次遇見的珍視和感慨?！窘獯稹看鸢福阂驗橛鲆娔阍谶@個瞬息萬變的世界里，每個人都在為生活奔波，為夢想奮斗。我們?nèi)缤钪嬷械囊活w顆星星，各自閃爍著獨特的光芒。然而，在這無盡的星空中，總有那么幾顆星星，因為彼此的相遇，而變得更加璀璨奪目?！耙驗橛鲆娔?，我學會珍惜?！边@是我對你的感激之情。在茫茫人海中，我們相遇了，仿佛是天意安排，又似乎是命中注定。你的出現(xiàn)，讓我的世界變得更加豐富多彩。我們一起度過的時光，無論是歡笑還是淚水，都成為了我生命中最寶貴的財富。我學會了珍惜與你相處的每一刻，因為我知道，這些時光將是我未來回憶的寶貴財富?！耙驗橛鲆娔?，我懂得成長?！痹谀愕呐惆橄?，我逐漸從一個懵懂無知的少年成長為了一個有擔當、有責任感的青年。你教會了我如何面對困難，如何勇敢地追求自己的夢想。在你的鼓勵下，我勇敢地邁出了那一步，向著自己的目標前進。每一次的挫折和失敗，都讓我更加堅定了自己的信念，讓我更加明白，只有經(jīng)歷過風雨，才能見到彩虹