人教新課標地理七年級上冊《3.3 降水和降水的分布第一課時》聽課評課記錄

人教新課標地理七年級上冊《3.3降水和降水的分布第一課時》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：地理

班級/年級：七年級

教學主題或章節(jié)：3.3降水和降水的分布第一課時

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務：地理教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學內容的安排合理。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體設備均到位。

2.教學過程

開始階段，張教師通過展示降水動畫視頻導入新課，激發(fā)了學生的興趣，起到了良好的引導作用。在展開階段，張教師運用了講授、討論等多種教學方法，使得學生能更好地理解和掌握降水知識。在結束階段，張教師對本次課程內容進行了總結，并布置了相關作業(yè)，有助于學生鞏固所學。

3.師生互動

張教師注重與學生的互動，提問環(huán)節(jié)頻繁，能引導學生積極思考。學生參與度高，反應積極，課堂氣氛活躍。

4.學生學習狀態(tài)

學生在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度，能認真聽講、做筆記。學生之間的合作學習良好，組內討論積極。

5.課堂管理

張教師對課堂紀律把控得當，學生遵守紀律良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，教學內容緊湊。

6.教學技術使用

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，如多媒體設備、地理信息系統(tǒng)等，使得教學內容更加生動形象，提高了教學效果。技術對教學效果的支持作用明顯，有助于提升學生學習興趣。

三.教學效果評價

1.目標達成

本課時教學目標明確且適切，張教師在課前已為學生明確了學習目標，包括理解降水的概念、掌握降水的分布規(guī)律等。通過課堂觀察，大部分學生能達到預期的學習目標，對降水知識有了較為深入的理解和掌握。

2.知識掌握

學生對本課時知識點的理解和記憶情況較好。對于降水的概念、形成原因、類型和分布規(guī)律等知識點，大部分學生能較好地理解和記憶。在技能掌握方面，學生能熟練運用地理信息系統(tǒng)展示降水分布圖，但對于復雜的降水形成過程，部分學生尚需加強理解和應用。

3.情感態(tài)度價值觀

本課時教學在情感態(tài)度價值觀方面也有所促進。張教師在教學中注重培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，強調保護水資源、合理利用水資源的重要性。通過案例分析、討論等方式，學生能認識到降水對人類生活和環(huán)境的重要性，從而培養(yǎng)學生的責任感和使命感。

總體來說，本課時教學在目標達成、知識掌握和情感態(tài)度價值觀方面取得了較好的教學效果。但在部分學生的技能掌握和深度理解方面，仍需進一步加強。建議張教師在后續(xù)教學中，針對學生的實際情況，調整教學策略，以提高教學效果。

四、總結與建議

1.總體評價

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張教師準備充分，教學計劃清晰，教學方法靈活多樣，有效地激發(fā)了學生的學習興趣。課堂氣氛活躍，學生參與度高，對降水知識的理解和掌握程度較好。此外，張教師注重培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，使學生在情感態(tài)度價值觀方面得到提升。

本節(jié)課最突出的優(yōu)點是：

（1）教學目標明確，有利于學生有針對性地學習；

（2）運用多種教學方法，提高學生的學習興趣和積極性；

（3）注重學生實踐操作，培養(yǎng)學生的動手能力；

（4）有效地利用現(xiàn)代教育技術，直觀展示降水分布規(guī)律。

2.改進建議

（1）在講授降水形成原因時，可以結合更多實際案例，幫助學生深入理解；

（2）針對部分學生對降水形成過程的理解不夠深入的問題，可以增加課堂討論環(huán)節(jié)，讓學生通過合作學習，共同探討降水形成的過程；

（3）在課堂時間允許的情況下，可以增加一些拓展活動，如讓學生結合當?shù)貧夂蛱攸c，分析降水對農業(yè)生產(chǎn)的影響，提高學生的實踐能力；

（4）注重培養(yǎng)學生的地理思維能力，引導學生從地理角度分析問題。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進改進情況，我計劃在下一節(jié)課進行聽課，觀察張教師對本節(jié)課改進措施的實施情況，以及學生的反饋。針對張教師的成長，我計劃提供以下支持措施：

（1）定期地理教研活動，讓張教師有機會與其他教師分享教學經(jīng)驗和心得，不斷提高教學水平；

（2）鼓