蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)2.1《平行四邊形的面積》聽評(píng)課記錄2

蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)2.1《平行四邊形的面積》聽評(píng)課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：五年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：2.1《平行四邊形的面積》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)過(guò)程有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等一應(yīng)俱全，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)過(guò)程：

開始階段，張華教師通過(guò)生活實(shí)例引入平行四邊形的概念，激發(fā)學(xué)生的興趣，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。展開階段，教師采用了講授與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中理解平行四邊形的面積計(jì)算公式。結(jié)束階段，教師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對(duì)性的作業(yè)。

3.師生互動(dòng)：

張華教師注重師生交流，提問(wèn)環(huán)節(jié)頻繁，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能跟上教師的節(jié)奏。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為融洽，互相幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理：

張華教師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生們遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學(xué)軟件等。這些技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了很好的支持作用，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)更直觀、易懂。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華教師設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)既涵蓋了知識(shí)與技能，又關(guān)注了過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀。學(xué)生們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)平行四邊形的面積計(jì)算有了深入的理解和掌握。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)顯示，他們對(duì)平行四邊形的面積計(jì)算公式的理解和記憶情況良好。大部分學(xué)生能夠熟練運(yùn)用該公式解決實(shí)際問(wèn)題，表明他們已經(jīng)較好地掌握了相關(guān)知識(shí)。此外，學(xué)生們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)中，展現(xiàn)了他們對(duì)技能的掌握程度，能夠獨(dú)立完成平行四邊形的面積計(jì)算。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張華教師在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、合作精神及創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)生活實(shí)例和實(shí)際操作，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在課堂討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在評(píng)價(jià)學(xué)生的作品時(shí)，教師注重鼓勵(lì)和肯定，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成積極、自信的情感態(tài)度，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給聽課人的整體印象是良好的。張華教師的教學(xué)設(shè)計(jì)緊湊，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活多樣，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。特別是在學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)深化對(duì)知識(shí)的理解，體現(xiàn)了“做中學(xué)”的教學(xué)理念。同時(shí)，教師在課堂管理上做得較好，保證了教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和實(shí)際操作，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)概念，這樣的教學(xué)方式深受學(xué)生喜愛，也有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的，但仍有一些細(xì)節(jié)可以進(jìn)一步完善。例如，在課堂導(dǎo)入階段，雖然利用了生活實(shí)例，但可能需要進(jìn)一步簡(jiǎn)化概念，以適應(yīng)五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。此外，在學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師可以更多地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)和思考，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。

為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，建議教師在課后進(jìn)行教學(xué)反思，對(duì)照教學(xué)目標(biāo)，審視教學(xué)過(guò)程中的得與失，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略。同時(shí)，教師可以參與更多的教學(xué)研討活動(dòng)，與其他教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同探討提高教學(xué)效果的方法。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來(lái)的幾周內(nèi)，對(duì)張華教師進(jìn)行后續(xù)聽課，以便了解教師是否采納了建議，以及教學(xué)改進(jìn)后的效果。同時(shí)，可以組織定期的教學(xué)研討會(huì)，讓教師分享教學(xué)心得和困惑，提供相互學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

為了支持教師的專業(yè)成長(zhǎng)，學(xué)校可以提供更多的教學(xué)資源，如