蘇教版六年級上冊數(shù)學第1單元第9課《相鄰體積單位間的進率（1）》聽評課記錄

蘇教版六年級上冊數(shù)學第1單元第9課《相鄰體積單位間的進率（1）》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：六年級1班

教學主題或章節(jié)：蘇教版六年級上冊數(shù)學第1單元第9課《相鄰體積單位間的進率（1）》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務：數(shù)學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對課程內容進行了詳細的梳理。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體設備均齊全。

2.教學過程

開始階段，張華老師通過一個生活中的實際問題導入新課，引發(fā)學生的思考，起到了很好的引導作用。

展開階段，張華老師采用了講授和討論相結合的教學方法，讓學生在理解體積單位的基礎上，探究相鄰體積單位間的進率。在實驗環(huán)節(jié)，學生分組進行實踐操作，老師巡回指導，確保每位學生都能掌握操作要領。

結束階段，張華老師對所學內容進行了總結歸納，并布置了相關作業(yè)，幫助學生鞏固知識。

3.師生互動

張華老師注重與學生的交流，課堂提問頻繁，能夠針對學生的回答進行及時的反饋。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態(tài)

學生在課堂上的學習積極性較高，專注度也較好。在合作學習環(huán)節(jié)，學生之間能夠積極互動，共同完成任務。

5.課堂管理

課堂紀律良好，學生遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學技術使用

張華老師有效利用了多媒體教學，通過動畫、圖片等形式展示體積單位間的進率，使抽象的知識形象化，有助于學生理解?，F(xiàn)代教育技術和工具對教學效果起到了很好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，旨在讓學生掌握相鄰體積單位間的進率。通過課堂觀察，大部分學生能夠達到這一目標，對相鄰體積單位間的進率有了清晰的理解。

2.知識掌握

學生對體積單位的理解和記憶情況較好，能夠熟練運用相關知識進行計算。在技能掌握方面，學生能夠運用實驗方法驗證相鄰體積單位間的進率，操作規(guī)范，結果準確。

3.情感態(tài)度價值觀

張華老師注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，引導學生主動探究問題，培養(yǎng)了解決問題的能力。在課堂討論中，學生能夠尊重他人觀點，積極表達自己的看法，體現(xiàn)了合作共贏的精神。此外，老師還通過生活中的實際問題，讓學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣，促進了學生的全面發(fā)展。

四、總結與建議

1.總體評價

本節(jié)課的整體印象良好，張華老師教學準備充分，教學過程流暢，師生互動頻繁，學生學習狀態(tài)積極。最突出的優(yōu)點是教師對教學內容的理解深入，能夠引導學生從生活實際出發(fā)，理解并掌握數(shù)學知識。

2.改進建議

盡管本節(jié)課取得了較好的教學效果，但仍有一些地方可以改進。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，可以進一步增加學生之間的互動，鼓勵更多學生參與到討論中來。此外，在實驗操作環(huán)節(jié)，可以適當增加學生的獨立操作時間，培養(yǎng)他們的動手能力。

為了進一步提升教學質量，建議張華老師在今后的教學中，更加注重學生個體差異，針對不同學生的學習情況，給予個性化的指導。同時，加強課堂提問的藝術，引導學生深入思考，提高學生的思維能力。

3.后續(xù)跟蹤

需要后續(xù)聽課跟進改進情況。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：定期組織教研活動，讓教師分享教學經驗