蘇科版數(shù)學(xué)八年級上冊聽評課記錄《5-2平面直角坐標系（1）》

蘇科版數(shù)學(xué)八年級上冊聽評課記錄《5-2平面直角坐標系（1）》一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：李老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：八年級

教學(xué)主題或章節(jié)：5-2平面直角坐標系（1）

聽課人員信息

聽課人姓名：張老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備

教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標和教學(xué)方法都有明確的規(guī)劃。教學(xué)資源準備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備都到位，為教學(xué)提供了良好的支持。

2.教學(xué)過程

開始階段，李老師通過一個實際問題導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，引起了學(xué)生的思考。展開階段，李老師采用了講授和互動討論相結(jié)合的方式進行教學(xué)，讓學(xué)生在理解概念的基礎(chǔ)上，通過實際操作來掌握平面直角坐標系的繪制方法。結(jié)束階段，李老師對課堂內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對性的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動

李老師注重與學(xué)生的交流，提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進行及時的反饋和引導(dǎo)。學(xué)生在李老師的引導(dǎo)下，積極參與課堂討論，表現(xiàn)出較高的參與度和反應(yīng)情況。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認真聽講、主動提問，和同學(xué)們積極進行合作學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5.課堂管理

李老師在課堂上的紀律狀況良好，學(xué)生們都能遵守課堂紀律，保持安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使教學(xué)內(nèi)容得到了有效的傳授。

6.教學(xué)技術(shù)使用

李老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體設(shè)備展示了平面直角坐標系的圖像，讓學(xué)生更直觀地理解了坐標系的概念和繪制方法。技術(shù)的使用對教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成

教學(xué)目標明確且適切，李老師在課前就明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，包括理解平面直角坐標系的概念，掌握坐標系的繪制方法等。通過課堂觀察，學(xué)生們在李老師的引導(dǎo)下，積極思考、互動討論，最終大部分學(xué)生能夠達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標。

2.知識掌握

學(xué)生們對平面直角坐標系的概念有了清晰的理解，能夠熟練地運用坐標系來解決問題。對于坐標系的繪制方法，學(xué)生們也掌握得較好，能夠獨立完成相關(guān)練習(xí)題。這表明李老師在教學(xué)過程中，注重了學(xué)生對知識點的理解和記憶，取得了較好的教學(xué)效果。

3.情感態(tài)度價值觀

李老師在教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，鼓勵學(xué)生積極思考、主動探索。通過實際問題導(dǎo)入新課，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。同時，李老師鼓勵學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和交流能力，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課整體印象良好，李老師在教學(xué)過程中注重學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。教學(xué)目標明確，教學(xué)方法得當，課堂管理有序，教學(xué)效果較好。學(xué)生們在李老師的引導(dǎo)下，對平面直角坐標系的概念和繪制方法有了較好的理解和掌握。此外，李老師還注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團隊合作意識，使學(xué)生在知識掌握的同時，得到了全面的發(fā)展。

2.改進建議

（1）在教學(xué)過程中，李老師可以進一步增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。例如，在講解完坐標系的繪制方法后，可以讓學(xué)生自主嘗試繪制一些簡單的圖形，加深對坐標系的理解。

（2）在課堂互動環(huán)節(jié)，李老師可以更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同程度的學(xué)生提出不同難度的問題，使所有學(xué)生都能參與到課堂討論中來。

（3）針對部分學(xué)生對知識點的理解不夠深入的問題，李老師可以在課后進行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進改進情況，建議后續(xù)繼續(xù)聽課，觀察李老師在教學(xué)過程中的實施情況，以及學(xué)生們的反饋。同時，可以采取以下支持措施幫助教師成長：

（1）組織教師培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)水平和能力。

（2）開展教學(xué)研討活動，讓教師相互學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗，共同提高教學(xué)質(zhì)