人教版數(shù)學(xué)七年級下冊5.2.2《平行線的判定》聽評課記錄1

人教版數(shù)學(xué)七年級下冊5.2.2《平行線的判定》聽評課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：人教版數(shù)學(xué)七年級下冊5.2.2《平行線的判定》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)過程有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華教師通過一個生活中的實際問題引入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，有效吸引了學(xué)生的注意力。

展開階段，張華教師運用了講授、討論和實驗等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生從不同角度理解和掌握平行線的判定方法。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，提出自己的見解，課堂氛圍活躍。在實驗環(huán)節(jié)，學(xué)生通過實際操作，加深了對平行線判定方法的理解。

結(jié)束階段，張華教師對所學(xué)內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張華教師與學(xué)生的交流頻率適中，能夠及時回應(yīng)學(xué)生的疑問，引導(dǎo)學(xué)生思考。學(xué)生參與度較高，對教師的提問能積極回應(yīng)。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性較高，專注度也較好。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠相互幫助，共同進步。

5.課堂管理：

張華教師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動順利進行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對教學(xué)效果有較好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華教師在課前已經(jīng)為學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過觀察課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可以看出學(xué)生基本達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對平行線的判定方法有了較好的理解和掌握。

2.知識掌握：

學(xué)生對平行線的判定知識點有了較為深入的理解，能夠熟練運用判定方法解決問題。同時，學(xué)生對相關(guān)技能的掌握程度較高，能夠獨立完成相關(guān)練習(xí)題。

3.情感態(tài)度價值觀：

張華教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，鼓勵學(xué)生主動探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，對學(xué)生的全面發(fā)展起到了積極的促進作用。此外，教師在課堂上注重啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度觀察和理解生活，有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對張華教師的這節(jié)課整體印象良好。教師的教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法多樣，學(xué)生參與度高，教學(xué)效果較好。最突出的優(yōu)點是教師對課堂紀(jì)律的把控得當(dāng)，教學(xué)節(jié)奏控制合理，使得教學(xué)活動能夠順利進行。

2.改進建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些地方可以改進。首先，教師在課堂上的講授時間略長，可以適當(dāng)減少講授時間，給予學(xué)生更多的時間進行自主學(xué)習(xí)和交流。其次，教師在實驗環(huán)節(jié)可以更加放手，讓學(xué)生自己探索和實踐，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。最后，教師在教學(xué)過程中可以更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同程度的學(xué)生更多的指導(dǎo)和幫助。

3.后續(xù)跟蹤：

我認為需要對張華教師的后續(xù)課程進行聽課跟進，以了解教師對改進建議的實施情況以及