蘇教版小學數(shù)學三年級下冊第4單元《3.含有小括號的兩步混合運算》聽評課記錄

蘇教版小學數(shù)學三年級下冊第4單元《3.含有小括號的兩步混合運算》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年5月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張教師

學科/課程名稱：小學數(shù)學

班級/年級：三年級

教學主題或章節(jié)：蘇教版小學數(shù)學三年級下冊第4單元《3.含有小括號的兩步混合運算》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李教師

聽課人職務：數(shù)學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張教師的教學計劃清晰，對教學過程有很好的掌控。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體等教學資源得到了有效利用。

2.教學過程：

開始階段，張教師通過一個有趣的數(shù)學小游戲?qū)胄抡n，激發(fā)了學生的學習興趣，起到了很好的效果。

展開階段，張教師選擇了適合學生的教學方法，如講授、討論等，使得學生能夠更好地理解和掌握含有小括號的兩步混合運算。

結(jié)束階段，張教師對課堂內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，有助于學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張教師與學生交流頻率適中，能夠及時回答學生的問題，并給予積極的反饋。學生參與度較高，對課堂內(nèi)容反應積極。

4.學生學習狀態(tài)：

學生們的學習積極性較高，對含有小括號的兩步混合運算表現(xiàn)出較高的興趣。學生們在課堂上的專注度也較高，能夠認真聽講并進行思考。學生們在合作學習方面表現(xiàn)良好，能夠積極參與小組討論和合作解決問題。

5.課堂管理：

張教師對課堂紀律把控得當，學生們能夠遵守課堂紀律，保持良好的學習氛圍。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使學生們能夠在有效的時間內(nèi)學習和掌握知識。

6.教學技術(shù)使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體等，使得課堂更加生動有趣，提高了學生的學習興趣和學習效果。技術(shù)對教學效果的支持作用明顯，有助于學生更好地理解和掌握知識。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標明確且適切，張教師設(shè)定的學習目標是通過含有小括號的兩步混合運算的學習和實踐，讓學生掌握基本的運算規(guī)則和技巧，提高解決問題的能力。從學生的表現(xiàn)來看，大部分學生能夠達到預期的學習目標，對含有小括號的兩步混合運算有了較好的理解和掌握。

2.知識掌握：

學生們對含有小括號的兩步混合運算的理解和記憶情況良好，能夠正確地運用運算規(guī)則進行計算。同時，學生們對技能的掌握程度較高，能夠獨立完成相關(guān)的練習題，并能夠運用所學知識解決實際問題。

3.情感態(tài)度價值觀：

張教師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的學習興趣和積極態(tài)度，鼓勵學生積極參與課堂活動，并給予他們積極的反饋和鼓勵。通過本節(jié)課的學習，學生們對數(shù)學學科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，對含有小括號的兩步混合運算有了更積極的態(tài)度。同時，張教師還通過實際例子的引入，讓學生感受到數(shù)學在生活中的應用，促進了學生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給聽課人的整體印象是教師教學準備充分，教學過程流暢，師生互動良好，學生學習狀態(tài)積極。最突出的優(yōu)點是張教師對課堂節(jié)奏的控制得當，教學方法的選擇與應用恰當，能夠有效地引導學生學習和掌握含有小括號的兩步混合運算。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學效果較好，但仍有一些方面可以進一步改進。例如，在課堂導入階段，可以更多運用學生感興趣的實例或游戲，以提高學生對新課程的興趣。在課堂互動環(huán)節(jié)，可以鼓勵更多學生積極參與討論，提高學生的思維能力和解決問題的能力。此外，可以適當增加一些實踐操作環(huán)節(jié)，讓學生通過實際操作來加深對知識的理解和記憶。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，建議在接下來的幾周內(nèi)對張教師的課堂進行再次聽課。在后續(xù)的聽課中，可以關(guān)注張教師是否采取了改進建議，以及這些建議對教學效果的提升程度。同時，可以為張教師提供一些