人教版數(shù)學九年級上冊《提公因式法解方程》聽評課記錄3

人教版數(shù)學九年級上冊《提公因式法解方程》聽評課記錄3一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：九年級

教學主題或章節(jié)：提公因式法解方程

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數(shù)學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張偉老師對教學計劃有清晰的規(guī)劃，教學資源準備充分，利用了教材和多媒體進行教學。

2.教學過程：

開始階段，張偉老師通過一個實際問題導入新課，激發(fā)了學生的興趣，效果良好。

展開階段，張偉老師采用了講解和練習相結(jié)合的方式進行教學，讓學生通過實際操作來理解提公因式法解方程的原理，教學方法得當。

結(jié)束階段，張偉老師對課堂內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對性的作業(yè)。

3.師生互動：

張偉老師注重師生交流，與學生互動頻繁，問題設計合理，激發(fā)了學生的思考。學生的參與度和反應情況良好。

4.學生學習狀態(tài)：

學生在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度，小組合作學習效果良好。

5.課堂管理：

張偉老師對課堂紀律把控得當，時間分配合理，課堂節(jié)奏控制適宜。

6.教學技術(shù)使用：

張偉老師有效利用了多媒體教學，通過生動的動畫和實例，使學生更好地理解了提公因式法解方程的原理，提高了教學效果。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標明確且適切，張偉老師的設計符合學生實際情況，有利于學生理解和掌握提公因式法解方程的知識點和技能。在課堂觀察中，大部分學生能夠達到預期的學習目標，對提公因式法解方程有了較為深入的理解和掌握。

2.知識掌握：

學生對提公因式法解方程的知識點理解和記憶情況良好，能夠運用所學知識解決實際問題。通過課堂練習和互動，學生對提公因式法解方程的步驟和技巧有了清晰的認識，對相關(guān)概念和公式的記憶較為牢固。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學不僅關(guān)注學生知識與技能的提升，還注重培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新意識和合作精神。在教學過程中，張偉老師鼓勵學生積極思考、提出問題和解決問題，培養(yǎng)了學生的自主學習能力和批判性思維。同時，通過小組合作學習，學生能夠更好地與他人溝通、協(xié)作，培養(yǎng)了團隊意識和社交技能。此外，教師在教學中注重激發(fā)學生的學習興趣，使學生對數(shù)學學科產(chǎn)生積極的情感態(tài)度，有利于學生的全面發(fā)展。

總體來說，張偉老師在《提公因式法解方程》這節(jié)課上的教學效果良好，學生對知識點的理解和技能的掌握程度較高，同時也促進了學生的情感態(tài)度和價值觀的全面發(fā)展。建議在今后的教學中，張偉老師可以進一步關(guān)注學生的個體差異，給予更多的機會和指導，以提高教學效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本次《提公因式法解方程》的課堂教學，給我留下了深刻的印象。張偉老師對教學內(nèi)容把握準確，教學方法靈活多樣，課堂氛圍活躍，學生參與度高。尤其是張偉老師能夠有效地引導學生進行思考和探究，激發(fā)學生的學習興趣，這是本節(jié)課最突出的優(yōu)點。

2.改進建議：

盡管這節(jié)課的教學效果總體良好，但仍有一些地方可以改進。例如，在課堂互動環(huán)節(jié)，雖然師生交流頻繁，但部分學生的參與度不高，可能是因為他們對于新知識的理解和掌握還不夠深入。針對這一問題，建議張偉老師在課堂上更多地關(guān)注學生的個體差異，對于理解程度不同的學生給予不同程度的指導和幫助，提高他們的參與度。另外，在教學資源的利用上，雖然張偉老師使用了多媒體教學，但可以進一步豐富教學資源，如引入更多的實際案例和練習題，幫助學生更好地理解和運用所學知識。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進一步了解教學改進情況，我認為需要進行后續(xù)聽課，跟進張偉老師的教學進展。同時，計劃采取以下支持措施幫助張偉老師成長：首先，組織數(shù)學教研組內(nèi)的教學分享會，讓張偉老師有機會分享自己的教學經(jīng)驗和心得，同時也聽取其他老師的意見和建議。其次