蘇教版數(shù)學(xué)二年級上冊《認識厘米》聽評課記錄（導(dǎo)師課）

蘇教版數(shù)學(xué)二年級上冊《認識厘米》聽評課記錄（導(dǎo)師課）一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：二年級

教學(xué)主題或章節(jié)：認識厘米

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：特級教師

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張老師教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容有充分的準(zhǔn)備。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過一個有趣的謎語導(dǎo)入新課，引起了學(xué)生的興趣，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。

展開階段，張老師采用了講授和實驗相結(jié)合的教學(xué)方法。在講解厘米的概念時，張老師讓學(xué)生自己動手測量物品的長度，增強了學(xué)生的實踐操作能力。

結(jié)束階段，張老師對所學(xué)內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張老師與學(xué)生交流頻繁，提問和回答問題的方式激發(fā)了學(xué)生的思維。學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，專注度也較好。學(xué)生之間積極進行合作學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)。

5.課堂管理：

張老師較好地控制了課堂紀(jì)律，學(xué)生遵守紀(jì)律良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示和實物投影等，對教學(xué)效果有較好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成：

張老師的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合二年級學(xué)生對長度單位認識的階段特點。通過課堂觀察，大部分學(xué)生能理解厘米的概念，并能正確使用厘米作為長度單位測量物品。學(xué)生達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識掌握：

學(xué)生對厘米的概念有了清晰的認識，能理解厘米與米的關(guān)系。通過實踐活動，大部分學(xué)生能熟練使用尺子測量物品的長度，并準(zhǔn)確讀取數(shù)據(jù)。學(xué)生對技能的掌握程度較好。

3.情感態(tài)度價值觀：

張老師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和合作意識。學(xué)生在課堂中積極參與，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。同時，通過合作測量活動，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，培養(yǎng)了團隊精神。此外，張老師還引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注長度單位在實際生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生認識到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課整體印象良好，張老師對教學(xué)內(nèi)容有深刻的理解，能夠運用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最突出的優(yōu)點是張老師注重學(xué)生的實踐操作，讓學(xué)生在活動中理解和掌握知識，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和團隊協(xié)作能力。

2.改進建議：

（1）在教學(xué)過程中，建議張老師在講授知識點時，可以更詳細地解釋厘米的概念，幫助學(xué)生更好地理解。

（2）在課堂互動環(huán)節(jié)，建議張老師增加一些提問環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生主動思考和回答問題，提高學(xué)生的思維能力。

（3）在課堂管理方面，建議張老師加強對紀(jì)律情況的關(guān)注，確保課堂秩序良好，提高教學(xué)效果。

3.后續(xù)跟蹤：

需要后續(xù)聽課跟進改進情況，以觀察張老師對建議的實施情況和效果。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：

（1）定期組織教師培訓(xùn)，提升教師的教