人教版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊第6課時《分?jǐn)?shù)加減混合運算》聽評課記錄

人教版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊第6課時《分?jǐn)?shù)加減混合運算》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：小學(xué)五年級

教學(xué)主題或章節(jié)：人教版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊第6課時《分?jǐn)?shù)加減混合運算》

聽課人員信息

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，對分?jǐn)?shù)加減混合運算的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法等都有明確的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等教學(xué)資源一應(yīng)俱全，有利于提高教學(xué)效果。

2.教學(xué)過程

開始階段，張老師通過一個具體的分?jǐn)?shù)加減混合運算問題引入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，有效地吸引了學(xué)生的注意力。

展開階段，張老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法。在講授分?jǐn)?shù)加減混合運算的規(guī)則時，張老師語言清晰、簡練，舉例生動形象，有助于學(xué)生理解和掌握。同時，張老師還組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在討論中鞏固知識，提高解決問題的能力。

結(jié)束階段，張老師對分?jǐn)?shù)加減混合運算進(jìn)行了總結(jié)歸納，強調(diào)了運算規(guī)則和注意事項。在布置作業(yè)時，張老師根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計了不同難度的題目，既有鞏固基礎(chǔ)的題目，也有提高能力的題目。

3.師生互動

張老師注重與學(xué)生的交流，提問、回答、點評等環(huán)節(jié)都充分體現(xiàn)了師生之間的互動。學(xué)生在張老師的引導(dǎo)下，積極參與課堂討論，主動提出問題，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，他們認(rèn)真聽講、認(rèn)真筆記，課堂上的練習(xí)也一絲不茍。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為密切，小組討論熱烈，相互之間能夠積極借鑒和學(xué)習(xí)。

5.課堂管理

張老師在課堂管理方面做得較好，課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生們都能夠遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽講。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得課堂教學(xué)有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學(xué)軟件等，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀、生動，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，為課堂教學(xué)增色添彩。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本課時《分?jǐn)?shù)加減混合運算》的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減混合運算的規(guī)則，能夠正確進(jìn)行計算，并能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。通過張老師的教學(xué)，學(xué)生們基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們對分?jǐn)?shù)加減混合運算的規(guī)則有了清晰的認(rèn)識，并能熟練進(jìn)行計算。

2.知識掌握

學(xué)生們對分?jǐn)?shù)加減混合運算的知識點有了較好的理解和記憶，他們能夠掌握運算的規(guī)則，并能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行計算。同時，學(xué)生們對技能的掌握程度也較高，他們能夠熟練運用所學(xué)知識解決實際問題，表現(xiàn)出較高的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

3.情感態(tài)度價值觀

張老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。通過生動的例子和實際問題，張老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的重要性，從而激發(fā)了他們對數(shù)學(xué)的興趣和熱情。同時，張老師還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和解決問題的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷成長和進(jìn)步。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本課時《分?jǐn)?shù)加減混合運算》的教學(xué)整體印象良好。張老師教學(xué)計劃清晰，教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)資源利用充分，使得課堂教學(xué)有序、有效地進(jìn)行。學(xué)生們在課堂上的學(xué)習(xí)積極性高，師生互動良好，學(xué)生對知識點的理解和記憶情況良好，對技能的掌握程度較高。最突出的優(yōu)點是張老師能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時得到全面發(fā)展。

2.改進(jìn)建議

盡管本課時的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，在教學(xué)過程中，張老師可以更多地給予學(xué)生自主探究的機會，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和掌握知識。其次，在課堂管理方面，張老師可以進(jìn)一步加強時間控制，確保課堂節(jié)奏更加緊湊。最后，在教學(xué)技術(shù)使用方面，張老師可以進(jìn)一步探索更多現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，以提高教學(xué)效果。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽課，繼續(xù)關(guān)注張老師的教學(xué)進(jìn)展。同時，可以采取以下支持措施幫助張老師成長：首先，組織教師培訓(xùn)，讓張老