北師大版七年級數(shù)學(xué)上冊聽評課記錄第一章豐富的圖形世界1.1生活中的立體圖形第1課時

北師大版七年級數(shù)學(xué)上冊聽評課記錄《第一章豐富的圖形世界1.1生活中的立體圖形（第1課時》一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：北師大版七年級數(shù)學(xué)上冊

班級/年級：七年級一班

教學(xué)主題或章節(jié)：第一章豐富的圖形世界1.1生活中的立體圖形（第1課時）

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法都有明確的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備一應(yīng)俱全，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)過程

開始階段，張老師通過展示生活中的立體圖形，如魔方、籃球等，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入新課的方式生動有趣，能夠吸引學(xué)生的注意力。

展開階段，張老師采用講授與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過觀察、動手操作和小組討論，深入理解立體圖形的特征。在講授過程中，張老師注重啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

結(jié)束階段，張老師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)立體圖形的重要性和應(yīng)用價值。布置的作業(yè)具有針對性和拓展性，有助于鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動

張老師注重與學(xué)生的溝通交流，提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進(jìn)行及時的反饋和引導(dǎo)。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，課堂氣氛融洽。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠緊跟老師的教學(xué)節(jié)奏。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，互相幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理

張老師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們遵守課堂紀(jì)律，教學(xué)活動有序進(jìn)行。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)內(nèi)容得以順利完成。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、立體圖形模型等，使得教學(xué)內(nèi)容更加直觀、生動，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生了解生活中常見的立體圖形，理解立體圖形的特征，并能夠進(jìn)行簡單的識別和描述。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對立體圖形有基本的認(rèn)識和理解。

2.知識掌握

學(xué)生們在課堂上對立體圖形的知識點(diǎn)有較好的理解和記憶。他們能夠識別和描述立方體、球體等常見立體圖形，并理解立體圖形的三維空間特征。然而，部分學(xué)生對一些復(fù)雜立體圖形的理解和描述仍有待提高。

在技能掌握方面，學(xué)生們能夠通過觀察和動手操作，培養(yǎng)空間想象能力和動手能力。他們能夠使用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)語言和術(shù)語來描述立體圖形，并能夠進(jìn)行簡單的幾何計算。但仍有部分學(xué)生在解決復(fù)雜幾何問題時，需要進(jìn)一步培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學(xué)在情感態(tài)度價值觀方面取得了一定的成效。學(xué)生們對立體圖形產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)積極性高，課堂參與度較好。通過觀察生活中的立體圖形，學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的親近感。

同時，課堂上的小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。學(xué)生們在解決立體圖形問題時，能夠積極主動地與他人交流想法，共同尋求解決方案。

然而，仍需注意引導(dǎo)學(xué)生形成正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)問題持續(xù)探究的熱情，并能夠克服困難，勇于面對挑戰(zhàn)。此外，可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考立體圖形在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張老師教學(xué)計劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程有序。他運(yùn)用多種教學(xué)方法，如講授、實(shí)踐和小組討論，使得課堂生動有趣，學(xué)生參與度高。張老師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。總體來說，本節(jié)課的最突出優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活，師生互動良好。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課取得了一定的成效，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，張老師在講授過程中可以更加注重啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。例如，在介紹立體圖形時，可以引導(dǎo)學(xué)生思考立體圖形的構(gòu)成要素和特征，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

其次，張老師在課堂管理方面可以進(jìn)一步加強(qiáng)。例如，可以設(shè)置一些問題或任務(wù)，讓學(xué)生在小組討論中積極參與，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。同時，對于學(xué)生的回答，可以給予及時的反饋和引導(dǎo)，幫助他們鞏固所學(xué)知識。

最后，張老師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，豐富課堂教學(xué)。例如，可以使用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，讓學(xué)生更加直觀地感受立體圖形的三維空間特征。同時，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，引入更多的實(shí)際案例，讓學(xué)生了解立體圖形在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

3.后續(xù)跟蹤

我認(rèn)為需要對張老師進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。通過持續(xù)的觀察和指導(dǎo)，可以幫