人教版六年級上冊數(shù)學第二單元第3課《位置與方向（例3）》聽評課記錄

人教版六年級上冊數(shù)學第二單元第3課《位置與方向（例3）》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：六年級一班

教學主題或章節(jié)：人教版六年級上冊數(shù)學第二單元第3課《位置與方向（例3）》

聽課人員信息

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學內(nèi)容、教學目標、教學方法等都有明確的規(guī)劃。教學資源準備充分，教材、教具、多媒體等教學資源一應(yīng)俱全，有利于教學的順利進行。

2.教學過程

開始階段：張老師通過一個實際生活中的定位問題導入新課，激發(fā)了學生的興趣，引導學生思考和探究位置與方向的問題。

展開階段：張老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學方法，對位置與方向的概念、判定方法等進行了深入講解，并通過例3讓學生進行實際操作和練習。在討論環(huán)節(jié)，學生積極參與，提出問題，分享自己的解題思路，課堂氛圍活躍。

結(jié)束階段：張老師對本次課的內(nèi)容進行了總結(jié)，強調(diào)了位置與方向在實際生活中的重要性，并布置了相關(guān)的作業(yè)，讓學生進一步鞏固所學知識。

3.師生互動

張老師與學生的交流頻率較高，能夠及時關(guān)注學生的學習情況，給予及時的指導和反饋。學生參與度較高，積極回答問題，與老師和同學進行討論。

4.學生學習狀態(tài)

學生對位置與方向的學習表現(xiàn)出較高的積極性和專注度，能夠認真聽講、認真練習。學生之間的合作學習情況良好，能夠互相幫助、共同進步。

5.課堂管理

張老師對課堂紀律進行了有效的管理，學生能夠遵守課堂紀律，保持良好的學習氛圍。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，教學過程有序進行。

6.教學技術(shù)使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學軟件等，使教學內(nèi)容更加生動形象，提高了學生的學習興趣和教學效果。技術(shù)對教學效果的支持作用明顯，有助于學生的理解和記憶。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，主要包括讓學生理解位置與方向的概念，掌握判定方法，并能應(yīng)用于實際問題中。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，大部分學生能夠達到預期的學習目標，對位置與方向有了清晰的認識，并能運用所學知識解決一些實際問題。

2.知識掌握

學生對位置與方向的知識點理解和記憶情況較好。他們能夠正確理解和使用相關(guān)術(shù)語，如“上北下南”、“左西右東”等。在展開階段的討論和練習中，學生能夠運用所學知識分析和解決實際問題，顯示出對技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學不僅僅關(guān)注學生對知識的掌握，還注重培養(yǎng)學生的思維能力、合作意識和問題解決能力。通過解決實際問題，學生能夠感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，增強對數(shù)學學科的興趣和自信心。同時，通過與同學的合作討論，學生能夠培養(yǎng)團隊合作的精神和良好的溝通技巧，促進了學生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張老師教學計劃清晰，教學資源準備充分，教學過程有序進行。最突出的優(yōu)點是張老師能夠引導學生積極參與，激發(fā)學生的學習興趣，課堂氛圍活躍。同時，張老師注重學生的知識掌握和能力培養(yǎng)，教學效果較好。

2.改進建議

盡管本節(jié)課的教學效果總體較好，但仍有一些地方可以改進。首先，張老師在講授位置與方向的概念時，可以更加生動形象，利用圖形、實物等直觀教具幫助學生理解和記憶。其次，在學生練習環(huán)節(jié)，可以增加一些具有挑戰(zhàn)性和拓展性的題目，讓學生更好地運用所學知識。此外，張老師可以加強對學生的個別輔導，關(guān)注學生的學習差異，提高學生的學習效果。

3.后續(xù)跟蹤

為了進一步改進教學情況，建議進行后續(xù)聽課跟進改進情況?？梢匝垙埨蠋焻⑴c教研活動，與其他教師分享教學經(jīng)驗和心得，進一步提升教學質(zhì)量。同時，可以組織教