北師大版數學七年級上冊3.4《整式的加減》（第2課時）聽評課記錄

北師大版數學七年級上冊3.4《整式的加減》（第2課時）聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：七年級

教學主題或章節(jié)：整式的加減（第2課時）

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對整式的加減進行了深入的講解和示例。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程

開始階段，張老師通過復習上節(jié)課的內容，自然引入本節(jié)課的主題，讓學生回顧和鞏固已學知識。

展開階段，張老師采用了講授和互動討論的方式進行教學。他詳細解釋了整式加減的運算規(guī)則，并通過例題進行演示和講解。在講解過程中，張老師鼓勵學生積極參與，提問和解答問題，促使學生思考和理解。

結束階段，張老師對本節(jié)課的內容進行了總結歸納，強調了整式加減的重點和難點。他還布置了相關的作業(yè)，讓學生鞏固所學知識。

3.師生互動

張老師與學生的交流頻率較高，他積極鼓勵學生提問和解答問題，及時給予反饋和指導。學生參與度較高，反應積極，課堂氣氛活躍。

4.學生學習狀態(tài)

學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度，他們認真聽講，主動參與討論和解答問題。學生之間的合作學習也較為良好，他們積極配合作答和討論。

5.課堂管理

張老師對課堂紀律把控得當，學生們遵守紀律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，教學活動有序進行。

6.教學技術使用

張老師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體演示和教具等，使教學更加生動有趣。這些技術對教學效果起到了良好的支持作用，幫助學生更好地理解和掌握知識。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標是讓學生掌握整式的加減運算規(guī)則，并能夠運用這些規(guī)則解決實際問題。通過觀察和分析，可以看出張老師的設計的目標明確且適切，與課程內容和學生的實際需求相符合。學生們在張老師的指導下，通過實例分析和練習，基本上達到了預期的學習目標，能夠理解和運用整式加減的運算規(guī)則。

2.知識掌握

學生們在張老師的引導下，對整式加減的知識點有了較好的理解和記憶。他們能夠掌握整式加減的運算規(guī)則，并能夠運用這些規(guī)則解決簡單的數學問題。通過課堂練習和互動討論，學生們得到了充分的實踐機會，進一步鞏固和加深了對知識點的理解和記憶。

3.情感態(tài)度價值觀

張老師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的思維能力，鼓勵學生積極參與和思考問題，培養(yǎng)了學生們的合作意識和團隊精神。他通過實際問題的引入和解決，使學生們認識到數學與實際生活的緊密聯系，激發(fā)了學生們的學習興趣和動機。同時，張老師還注重培養(yǎng)學生的自信心和自主學習能力，鼓勵學生們積極面對困難和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)了學生們的積極情感態(tài)度和價值觀。

總體來說，張老師的課堂教學效果較好，學生們在知識掌握、技能培養(yǎng)和情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)方面都取得了較好的成果。但也有一些細節(jié)方面可以進一步改進和提高，例如在課堂互動和學生的個別指導方面可以更加深入和細致，以更好地促進學生們的全面發(fā)展。

四、總結與建議

1.總體評價

我對張老師的這節(jié)課留下了深刻的印象。他準備充分，教學計劃清晰，教學資源運用得當。他運用了多種教學方法，如講授、討論和練習等，使課堂內容豐富且生動有趣。張老師的語言表達清晰，邏輯性強，能夠清晰地講解和解釋知識點。他注重學生的參與和互動，鼓勵學生提問和解答問題，使學生們能夠更好地理解和掌握知識。此外，張老師注重學生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，鼓勵學生積極面對困難和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)了學生們的自信心和自主學習能力。

2.改進建議

盡管張老師的課堂教學整體上較為成功，但仍有一些方面可以進一步改進和提高。首先，在課堂互動方面，張老師可以更加深入和細致地與學生進行交流和討論，鼓勵學生提出不同的觀點和思考，以促進學生們的思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。其次，在個別指導方面，張老師可以更加關注學生的個別差異，給予學生個性化的指導和幫助，以滿足不同學生的學習需求。此外，張老師可以更多地運用現代教育技術和工具，如多媒體演示和在線學習平臺等，以豐富教學手段，提高教學效果。

3.后續(xù)跟蹤

我認為需要對張老師的課堂教學進行后續(xù)聽課跟進，以了解改進情況的實施和效果。在后續(xù)的聽課中，可以關注張老師是否能夠根據改進建議進行調整和優(yōu)化教學策略和