2024年教師資格之中學地理學科知識與教學能力模擬考試試卷A卷（含答案） (二)

2024年教師資格之中學地理學科知識與教學能力全

真模擬考試試卷A卷含答案

單選題（共45題）

1、形成黃土高原千溝萬壑的自然景觀的主要原因是（）

A.地殼運動

B.流水侵蝕

C.流水堆積

D.風力侵蝕

【答案】B

2、我國長江中下游地區(qū)地勢平坦，水網(wǎng)密布，糧食作物以水稻為主，水稻種植

業(yè)的特點不包括（）。

A.A小農(nóng)經(jīng)營，人均耕地少

B.單位面積產(chǎn)量高，商品率高

C.水利工程量大

D.機械化和科技水平較低

【答案】B

3、枸杞是寧夏五寶之一。寧夏境內(nèi)的中寧縣是我國著名的枸杞之鄉(xiāng)，已經(jīng)有

600多年的枸杞種植歷史。中寧地區(qū)土壤堿性重，晝夜溫差大。這樣的自然條

件適合枸杞的生長。據(jù)此回答下題。

A.①②

B.②③

C.①④

D.②④

【答案】D

黃和:”艮廷潘帕斯草原雖屬于不同的農(nóng)業(yè)地域類型，但它們共

尸及假牛沖條件是（）。

A.①②

B.①②③

C.①②④

D.①③④

【答案】C

5、諺語”早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”

“地無三尺平，天無三日晴”分

別指的地區(qū)是（）。

A.新疆、西藏

B.云南、西藏

C.貴州、山西

D.新疆、貴州

【答案】D

匕半球飛行的飛機，飛越晨昏線上空時，當?shù)貢r間為8日19時。據(jù)

A.8日14時

B.9日2時

C.9日20時

D.8日8時

【答案】D

7、近年來，國家不斷加大西藏太陽能應用的投資，西藏有關部門也更加重視太

陽能的開發(fā)和利用，太陽能屬于“綠色能源”，它的利用不僅是西藏常規(guī)能源

短缺的一個很好的補充.對西藏的環(huán)境保護也有著積極作用。據(jù)此回答題。

A.核能

B.石油

C.風能

D.水能

【答案】A

8、根據(jù)枸杞是寧夏五寶之一，寧夏境內(nèi)的中寧縣是我國著名的枸杞之鄉(xiāng)，已經(jīng)

有600多年的種植歷史。中寧地區(qū)土壤堿性重，晝夜溫差大，這樣的自然條件

適合枸杞的生長。

A.①②

B.①④

C.②③

D.②④

【答案】C

9、隨著軌道交通和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展。天津居民的生活方式正悄然發(fā)生著改變。

A.商業(yè)網(wǎng)點密度的加大

B.商業(yè)區(qū)的規(guī)模擴大

C.商品流通環(huán)節(jié)的增加

D.地域間的商業(yè)聯(lián)系

【答案】D

10、隨著計算機的廣泛應用，網(wǎng)上營銷迅速崛起，人們足不出戶就可以通過互

聯(lián)網(wǎng)購買商品。2013年4月23日，《消費者權益保護法》修正草案首次提交

全國人大。消費者非現(xiàn)場購物將被賦予“后悔權”，沖動網(wǎng)購后不滿意可在7

天內(nèi)退貨。回答下題。

A.商貿(mào)聯(lián)系

B.電子信息聯(lián)系

C.生產(chǎn)協(xié)作聯(lián)系

D.科技聯(lián)系

【答案】B

11、根據(jù)2013年的達喀爾拉力賽從智利當?shù)貢r間2013年1月5日開始，結束

于智利當?shù)貢r間1月19日。賽事發(fā)車地點為秘魯首都利馬，比賽先后經(jīng)過秘

魯、阿根廷、智利3個國家，總里程超過8000千米。最后抵達智利首都圣地亞

哥。

A.RS和GIS

B.GIS和GPS

C.RS和GPS

D.數(shù)字地球

【答案】A

12、我國南方地區(qū)居民的房屋房頂坡度很大，反映當?shù)兀ǎ?/p>

A.風力大

B.光照強烈

C.氣候多變

D,降水多

【答案】D

13、我國長江中下游地區(qū)地勢平坦，水網(wǎng)密布，糧食作物以水稻為主，水稻種

植業(yè)的特點不包括（）。

A.A小農(nóng)經(jīng)營，人均耕地少

B.單位面積產(chǎn)量高，商品率高

C.水利工程量大

D.機械化和科技水平較低

【答案】B

14、下表摘自聯(lián)合國于2000年發(fā)布的預測報告，它反映了2001—2050年世界

移民趨勢。移民外遷的主要動因是尋求（）。

A.更高的社會地位

B.更多的休閑時間

C.更高的收入

D.更優(yōu)的自然環(huán)境

【答案】C

15、枸杞是寧夏五寶之一。寧夏境內(nèi)的中寧縣是我國著名的枸杞之鄉(xiāng)，已經(jīng)有

600多年的枸杞種植歷史。中寧地區(qū)土壤堿性重，晝夜溫差大。這樣的自然條

件適合枸杞的生長。據(jù)此回答下題。

A.①②

B.①④

C.②③

D.②④

【答案】C

16、水稻種植業(yè)和種植園農(nóng)業(yè)的共同特點是（）。

A.科技水平低

B.需要豐富的勞動力資源

C.產(chǎn)量高.商品率高

D.機械化水平高

【答案】B

17、地理大發(fā)現(xiàn)以后，西方地理學迅猛發(fā)展，一般認為，近代地理學的發(fā)源地

是（）。

A.美國

B.英國

C.德國

D法國

【答案】C

18、近年來，國家不斷加大西藏太陽能應用的投資，西藏有關部門也更加重視

太陽能的開發(fā)和利用，太陽能屬于“綠色能源”，它的利用不僅是西藏常規(guī)能

源短缺的一個很好的補充.對西藏的環(huán)境保護也有著積極作用。據(jù)此回答題。

A.晴天多，日照時間長

B.空氣稀薄，對太陽輻射能削弱作用小

C.海拔高，氣候寒冷

D.緯度較低，太陽高度角較大

【答案】C

19、2018年2月9日，鄂州民用機場獲批新建。這是湖北省和順豐集團共同打

造的繼孟菲斯、路易斯維爾、萊比錫之后，全球第四個、亞洲第一個專業(yè)貨運

機場（業(yè)內(nèi)稱“順豐機場”），總投資372.6億元，性質(zhì)為客運支線、貨運樞

紐機場，預計到2020年基本建成，2021年投入使用。據(jù)此完成下題。

A.利用機場的基礎設施

B.降低交通運輸成本

C.方便企業(yè)間產(chǎn)品交換

D.快速響應客戶需求

【答案】D

20、某普通服裝加工廠于20世紀90年代中期在東莞某鎮(zhèn)建廠，產(chǎn)品主要銷往

東南亞，服裝面料來自新疆，取得了良好的經(jīng)濟效益。進入21世紀后，該廠的

效益逐年下降，經(jīng)實地考察和了解后，該廠決定遷至新疆，并建立了自己的服

裝面料加工廠，服裝主要銷往中亞和東歐等地。

A.勞動力豐富

B.原料豐富

C.交通便利

D.生態(tài)環(huán)境好

【答案】B

21、我國黃土高原水土流失十分嚴重，下列所述與該地區(qū)水土流失原因無關的

是（）。

A.黃土土質(zhì)疏松

B.降水集中，多暴雨

C.當?shù)鼐用耖_挖窯洞

D.濫砍濫伐

【答案】C

22、根據(jù)江西丘陵山區(qū)自然條件特點，治理“紅色荒漠”應先做好的工作是

()O

A.大力開荒種田，保持植物覆蓋率

B.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)加強綜合開發(fā)

C.發(fā)展以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

D.徹底退耕還林

【答案】B

23、2017年金磚五國(中國、印度、巴西、俄羅斯、南非)峰會于9月3日至

5日在廈門舉行。9月3日下午3時30分，金磚國家工商論壇開幕式舉行。據(jù)

此回答下題。

A.新德里(77°E)旭日東升

B.莫斯科(37°E)正值正午

C.比勒陀利亞(28°E)夕陽西下

D.巴西利亞(37°W)夜幕深沉

【答案】D

24、2017年金磚五國(中國、印度、巴西、俄羅斯、南非)峰會于9月3日至

5日在廈門舉行。9月3日下午3時30分，金磚國家工商論壇開幕式舉行。據(jù)

此回答下題。

A.廈門晝長夜短，夜?jié)u短

B.太陽直射點在北半球，逐漸南移

C.悉尼晝長夜短，晝漸長

D.地球的公轉速度漸慢，近秋分點

【答案】B

25、太空中隱藏著無限的奧秘，人類對太空的探索越來越深入……

A.空氣太稀薄

B.宇宙輻射太強

C.隕石撞擊太多

D.月球引力太小

【答案】C

26、“海綿城市”是指城市能夠像海綿一樣，下雨時蓄水，需要時“放水”。

A.加強城郊間熱力環(huán)流

B.防止海水倒灌

C.減緩地面沉降

D.減弱酸雨污染

【答案】B

27、近年來，中國進入了制造業(yè)發(fā)展的真正考驗期，優(yōu)衣庫、耐克、富士康、

船井電機、歌樂、三星等世界知名企業(yè)紛紛在東南亞和印度開設新廠，加快了

撤離中國的步伐，一些知名外資企業(yè)，如松下、日本大金、夏普、TDK等均計

劃進一步推進制造業(yè)基地回遷本土。據(jù)此回答下題。

A.外資企業(yè)尋求更優(yōu)的創(chuàng)新環(huán)境

B.與中國的經(jīng)濟轉型有關

C.中國制造業(yè)面臨過剩

D.勞動成本的改變

【答案】D

28、2012年，日本實施以固定價格購買可再生能源制度后，太陽能發(fā)電站數(shù)量

急劇增加。2017年，日本調(diào)低了對可再生能源的固定收購價格，大型光伏發(fā)電

站的低價格面板需求增長迅速，受其影響，我國新能源光伏面板企業(yè)大舉進軍

日本市場。產(chǎn)于我國M企業(yè)的光伏面板已被應用在巴西圣保羅、墨西哥城、莫

斯科和智利的圣地亞哥等多個城市。據(jù)此完成下題。

A.解決能源短缺問題

B.提高能源利用率

C.優(yōu)化能源消費結構

D.解決國內(nèi)失業(yè)問題

【答案】C

29、近年來，我國流動人口一直維持在2億人以上，且持續(xù)增長，城鄉(xiāng)間人口

流動是主要的流動形式。據(jù)此完成下題。

A.①一②一③

B.①一③一②

C.③一②一①

D.③一①一②

【答案】D

30、2017年7月8日，馬云的首家無人超市在杭州開業(yè)了。消費者用手機淘寶

或支付寶掃碼就能進店，結賬時沒有收銀員，系統(tǒng)會自動在大門處識別你的商

品，支付寶自動扣款。據(jù)此完成下題。

A.市場的擴大

B.科技的發(fā)展

C.交通運輸?shù)陌l(fā)展

D.優(yōu)惠政策的扶持

【答案】B

31、()連接太平洋和大西洋，被譽為世界七大工程奇跡之一的“世界橋

梁”。

A.科林斯運河

B.威尼斯運河

C.蘇伊士運河

D.巴拿馬運河

【答案】D

32、()是指土壤形成中的氧化還原反應過程，主要發(fā)生在直接受地下水浸潤的

土層中。

A.潛育化過程

B.堿化過程

C.白漿化過程

D.潴育化過程

【答案】D

33、某普通服裝加工廠于20世紀90年代中期在東莞某鎮(zhèn)建廠，產(chǎn)品主要銷往

東南亞，服裝面料來自新疆，取得了良好的經(jīng)濟效益。進入21世紀后，該廠的

效益逐年下降，經(jīng)實地考察和了解后，該廠決定遷至新疆，并建立了自己的服

裝面料加工廠，服裝主要銷往中亞和東歐等地。

A.服裝質(zhì)量提高

B.服裝價格上升

C.降低運輸成本

D.方便了解市場

【答案】C

34、“工業(yè)4.0”指以智能制造為主導的第四次工業(yè)革命，其由“智能工

廠”“智能生產(chǎn)”和“智能物流”構成，是一種高度靈活的個性化、數(shù)字化的

產(chǎn)品與服務生產(chǎn)模式。2016年2月，青島中德“工業(yè)4.0”推動聯(lián)盟在青島西

海岸新區(qū)成立，這是國內(nèi)首家“工業(yè)4.0”聯(lián)盟。

A.行業(yè)界限更明顯

B.產(chǎn)業(yè)轉型升級速度加快

C.市場進一步萎縮

D.人地矛盾更加尖銳

【答案】B

35、自20世紀50年代，荷蘭的蘭斯塔德地區(qū)經(jīng)過多次空間規(guī)劃，形成城市在

外、郊區(qū)在內(nèi)的空間特征：該區(qū)中間是一個接近3000平方千米的“綠心”一一

鄉(xiāng)村地帶；四個核心城市和其他城鎮(zhèn)呈環(huán)狀分布在“綠心”的周圍，城鎮(zhèn)之間

設置不可侵占的綠地。四個核心城市各具特殊職能，各城市分工明確，通過快速

交通系統(tǒng)連接成具有國際競爭力的城市群。近20年來，該地區(qū)城鎮(zhèn)擴展程度

小，基本維持穩(wěn)定的城鎮(zhèn)結構體系。據(jù)此完成下題。

A.服務種類

B.服務等級

C.服務范圍

D.服務人口

【答案】A

36、水稻側深施肥是在水稻插秧機上安裝側深施肥裝置，在插秧的同時在離水

稻秧苗根部2?3cm處，將肥料施入深度約5cm的土壤中。水稻側深施肥技術在

日本應用較早。2013年黑龍江建三江管理局引進了日本企業(yè)生產(chǎn)的側深施肥插

秧機，在建三江農(nóng)場水稻田進行試驗。但在試驗過程中發(fā)現(xiàn)，中國現(xiàn)有水稻專

用肥顆粒硬度低、吸濕性大，容易黏結，堵塞施肥機的施肥管，影響施肥機的

使用效率。據(jù)此完成下題。

A.解決土壤污染問題

B.增加農(nóng)業(yè)勞動力需求

C.降低水稻生產(chǎn)成本

D.延長水稻產(chǎn)業(yè)鏈

【答案】C

37、闖關東是指在清朝后期以及民國時期，大批中原、江北的老百姓由于自然

災害、清政府號召移民實邊等原因，被迫或主動跨過山海關以及渡過渤海，到

東北地區(qū)闖蕩、墾荒和定居的過程。

A.經(jīng)濟發(fā)展水平下降

B.工礦業(yè)發(fā)展迅速

C.耕地擴大，生態(tài)破壞

D.畜牧業(yè)水平提高

【答案】C

38、隨著軌道交通和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展。天津居民的生活方式正悄然發(fā)生著改變。

A.高速化

B.網(wǎng)絡化

C.大型化

D.專業(yè)化

【答案】B

39、6月上旬某地約5時（地方時）日出

A.亞馬孫河河口附近

B.地中海沿岸

C.北冰洋沿岸

D.澳大利亞

【答案】B

40、福建海壇島面積276.61平方千米，人口約35萬人，地勢低平，是大陸距

離寶島臺灣最近的地方。當?shù)厥鳌肮忾L石頭不長草，風沙滿地跑，房子像碉

堡”的民謠。據(jù)此完成下題。

A.降水多

B.風力大

C.日照強

D.氣溫高

【答案】B

41、隨著計算機的廣泛應用，網(wǎng)上營銷迅速崛起，人們足不出戶就可以通過互

聯(lián)網(wǎng)購買商品。2013年4月23日，《消費者權益保護法》修正草案首次提交

全國人大。消費者非現(xiàn)場購物將被賦予“后悔權”，沖動網(wǎng)購后不滿意可在7

天內(nèi)退貨?；卮鹣骂}。

A.減弱了商業(yè)網(wǎng)點布局的空間限制

B.增加了營銷環(huán)節(jié)。增加銷售成本

C.使生產(chǎn)企業(yè)不必致力于市場開拓

D.促進了技術核心和產(chǎn)品升級換代

【答案】A

42、2017年金磚五國（中國、印度、巴西、俄羅斯、南非）峰會于9月3日至

5日在廈門舉行。9月3日下午3時30分，金磚國家工商論壇開幕式舉行。據(jù)

此回答下題。

A.廈門晝長夜短，夜?jié)u短

B.太陽直射點在北半球，逐漸南移

C.悉尼晝長夜短，晝漸長

D.地球的公轉速度漸慢，近秋分點

【答案】B

43、對地球圈層的主要特點，描述正確的是（）。

A.大氣圈是由不同類型的氣體組成，干燥潔凈

B.水圈是由地球表層水體構成，連續(xù)但不規(guī)則

C.生物圈是各種類型的生物的總稱，生機勃勃

D.巖石圈包含著整個地殼及上地幔，厚度不均

【答案】B

44、我國第六次人口普查（2010年）數(shù)據(jù)顯示，離開戶口登記地在居住地居住半

年以上的人口為26139萬人.比2000年增H700萬人：東部沿海地區(qū)的人口占

全國總人口的比重上升。據(jù)此完成題。

A.中、西部發(fā)展政策的吸引

B.人們的生育觀念改變

C.地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平的差異

D.人均耕地減少

【答案】C

45、自20世紀50年代，荷蘭的蘭斯塔德地區(qū)經(jīng)過多次空間規(guī)劃，形成城市在

外、郊區(qū)在內(nèi)的空間特征：該區(qū)中間是一個接近3000平方千米的“綠心”一一

鄉(xiāng)村地帶；四個核心城市和其他城鎮(zhèn)呈環(huán)狀分布在“綠心”的周圍，城鎮(zhèn)之間

設置不可侵占的綠地。四個核心城市各具特殊職能，各城市分工明確，通過快速

交通系統(tǒng)連接成具有國際競爭力的城市群。近20年來，該地區(qū)城鎮(zhèn)擴展程度

小，基本維持穩(wěn)定的城鎮(zhèn)結構體系。據(jù)此完成下題。

A.技術創(chuàng)新

B.空間集聚

C.市場拓展

D.產(chǎn)品升級

【答案】B

大題（共12題）

一、閱讀下列材料.回答問題。材料一當一個學生舉手回答老師提出的問題

時，該學生回答得不完整。這時，老師讓學生站在那里，老師又找另一個學生

回答，可是第二個學生還沒有回答完整（即還沒有答出老師頭腦與預設的問題答

案），第二個學生也被冷落在那里，老師又挑第三個學生繼續(xù)回答這個問題……

材料二當一個學生舉手回答老師提出的問題，且回答不完整時，老師把該學生

回答正確的部分書寫在黑板上，確定他回答不上其他問題時，請該學生坐下，

然后再找其他學生回答相關問題，直到老師認為回答正確了。材料三當一個學

生舉手回答老師提出的問題，且回答不完整時，老師把該學生回答正確的部分

寫在黑板上，然后給他一定的時間，給他一定的提示，鼓勵他大膽地想，爭取

把問題回答全面。如果實在回答不全，就鼓勵他請一個同學幫助，等到完成這

個問題以后，再請第一個同學敘述一遍。材料四老師提出一個問題，讓各小組

討論，形成“答案”，之后，一個小組匯報答案（老師邊聽邊記錄在黑板上），

其他小組予以補充，并請另外的同學解釋說明答案的形成原因。教師最后總

結。問題：（1）激勵性策略是課堂學習評價的基本策略之一，其目的是激發(fā)與鼓

勵學習動機，增強學生行為的內(nèi)在驅(qū)動力。據(jù)此請分析評價上述課堂學習過

程。（10分）（2）根據(jù)材料總結如何正確運用激勵性策略以達到更好的課程學習

效果。（10分）

【答案】（1）材料一中，老師顯然沒有尊重學生，沒有珍惜學生參與教學的機

會。材料二中，教師沒有“罰站”現(xiàn)象.但是，教師沒有體現(xiàn)對學生的激勵作

用。材料三中，教師注意鼓勵學生大膽思考。最終解決問題。即使一個學生沒

有完全解決問題，那么，教師也給足了學生面子，讓學生自主尋求幫助，解決

問題，并最終也讓這個學生學會思考。明白了問題的答案。材料四中，雖然沒

有明確教師對學生的激勵作用，但是，教師更加注重學生參與的過程性。通過

小組討論，有更多的學生能夠參與到教學中來。最后，在討論問題答案時，能

夠集思廣益，把全班的意見匯集在一起，且注意讓別的同學解釋問題答案的形

成原因。由此可見，這種方法既重視過程，又重視結果。（2）①對于學生的參與

給予必要的肯定。參與教學的形式包括回答老師和同學們的問題、提出自己的

問題、反思學習等。無論是什么形式的參與，都是有益的，因此，教師要給予

肯定和表揚。對于參與成功的學生，更要給予肯定和表揚，如教師口頭贊揚、

點頭贊許、讓同學們鼓掌給予鼓勵或者贈送一個小禮物等。②創(chuàng)造條件，盡可

能讓學生獲得參與成功的感受。教學中，參與包括過程和結果兩方面。對于過

程而言，參與過程本身就是學習過程，如果能取得良好的效果，那么參與就取

得了圓滿成功。在學生參與過程中，教師的責任和任務是呵護學生參與的積極

性，創(chuàng)造條件保障學生參與成功。

二、閱讀下列材料.回答問題。材料一當一個學生舉手回答老師提出的問題

時，該學生回答得不完整。這時，老師讓學生站在那里，老師又找另一個學生

回答，可是第二個學生還沒有回答完整（即還沒有答出老師頭腦中預設的問題答

案），第二個學生也被冷落在那里，老師又挑第三個學生繼續(xù)回答這個問題……

材料二當一個學生舉手回答老師提出的問題，且回答不完整時，老師把該學生

回答正確的部分書寫在黑板上，確定他回答不上其他問題時，請該學生坐下，

然后再找其他學生回答相關問題.直到老師認為回答正確了。材料三當一個學

生舉手回答老師提出的問題，且回答不完整時，老師把該學生回答正確的部分

寫在黑板上，然后給他一定的時間，給他一定的提示，鼓勵他大膽地想，爭取

把問題回答全面。如果實在回答不全，就鼓勵他請一個同學幫助，等到完成這

個問題以后，再請第一個同學敘述一遍。材料四老師提出一個問題，讓各小組

討論，形成“答案”，之后，一個小組匯報答案（老師邊聽邊記錄在黑板上），

其他小組予以補充，并請另外的同學解釋說明答案的形成原因。教師最后總

結。問題：（1）激勵性策略是課堂學習評價的基本策略之一，其目的是激發(fā)與鼓

勵學習動機，增強學生行為的內(nèi)在驅(qū)動力。據(jù)此請分析評價上述課堂學習過

程。（10分）（2）根據(jù)材料總結如何正確運用激勵性策略以達到更好的課程學習

效果。

【答案】（1）材料一中，老師顯然沒有尊重學生，沒有珍惜學生參與教學的機

會。材料二中，教師沒有“罰站”現(xiàn)象，但是，教師沒有體現(xiàn)對學生的激勵作

用。材料三中，教師注意鼓勵學生大膽思考，最終解決問題。即使一個學生沒

有完全解決問題，那么，教師也給足了學生面子，讓學生自主尋求幫助，解決

問題，并最終也讓這個學生學會思考，明白了問題的答案。材料四中，雖然沒

有明確教師對學生的激勵作用，但是，教師更加注重學生參與的過程性。通過

小組討論，有更多的學生能夠參與到教學中來。最后，在討論問題答案時，能

夠集思廣益，把全班的意見匯集在一起，且注意讓別的同學解釋問題答案的形

成原因。由此可見，這種方法既重視過程，又重視結果。（2）①對于學生的參與

給予必要的肯定。參與教學的形式包括回答老師和同學們的問題、提出自己的

問題、反思學習等。無論是什么形式的參與，都是有益的，因此，教師要給予

肯定和表揚。對于參與成功的學生，更要給予肯定和表揚，如教師口頭贊揚、

點頭贊許、讓同學們鼓掌給予鼓勵或者贈送一個小禮物等。②創(chuàng)造條件，盡可

能讓學生獲得參與成功的感受。教學中，參與包括過程和結果兩方面。對于過

程而言，參與過程本身就是學習過程，如果能取得良好的效果，那么參與就取

得了圓滿成功。在學生參與過程中，教師的責任和任務是呵護學生參與的積極

性，創(chuàng)造條件保障學生參與成功。

三、閱讀下列材料，回答問題。下面是李老師在講授“大氣環(huán)流”一課時設計

的課后隨堂測試：（1）全球氣壓帶、風帶的形成，主要受到的影響因素有

（）o①地轉偏向力②地表氣溫分布不均③氣壓分布狀況④海陸分布不均

A.①②B.②③C.③④D.①④⑵氣壓帶、風帶呈季節(jié)性移動的規(guī)律是

（）。A.6月22日開始向北移動B.夏季南移、冬季北移C.約與太陽直

射點移動方向一致

【答案】（1）隨堂測試是指每節(jié)課在學習前、教學進行過程中、教學結束時針對

本節(jié)課的教學目標進行的測驗。它以新課教學目標為依據(jù)編寫測題，通過它，

地理教師可以了解學生對本節(jié)課教學內(nèi)容的掌握程度，還可以起到檢查教學效

果、提高學生學習動機的作用。材料中的隨堂測試是依據(jù)“大氣環(huán)流”一課的

教學目標設計的，在課后進行測試，不僅對本節(jié)內(nèi)容做了總結，而且較好地考

查了學生對本節(jié)課知識的掌握程度。（2）隨堂測試題的設計應注重基礎性，以小

型單一設問為主，具有練習性質(zhì)，其題目設計應充分體現(xiàn)“源于教材”。通過

測試，一方面使學生能夠在腦海中“重現(xiàn)教材”，另一方面能及時“查漏補

缺”，從而更加熟練地掌握教材中的基本內(nèi)容。

四、材料：李老師在初中地理《日本》第二課時的教學片段：師：上一節(jié)課我

們學習了日本的地理位置、農(nóng)業(yè)特點，這節(jié)課我們學習日本的工業(yè)發(fā)展特點。

師：請各小組按照屏幕上展示的學習任務和要求進行學習（PPT呈現(xiàn)）：分

組：第1小組：地形；第2小組：自然；第3小組：工業(yè)產(chǎn)品；第4小組：交

通特點；第5小組：工業(yè)發(fā)展；時間：5分鐘；成果展示：小組代表發(fā)言2分

鐘師：時間到，請各小組依次匯報。

【答案】本題考查考生的教學設計能力。解答本題要求考生掌握常見的教學方

法，比如講授法、討論法、直觀演示法、讀書指導法、參觀教學法、現(xiàn)場教學

法、自主學習法、合作探究法等。

五、以下是劉老師在講解初中“海陸的變遷”一課時的教學結束片段，閱讀該

片段，回答問題?！巴瑢W們，結合板書，我們來看一下這節(jié)課我們學了什么。

對，我們知道地球是由六大板塊組成，每個板塊都處在不斷地運動中。2億年

前地球的陸地是連成一片的，后來在板塊運動中.慢慢演變成我們今天的這種

海陸分布，也造就了麻姑所看到的‘滄海桑田'?！眴栴}：（1）請就這堂課的結

課方式予以評述。（2）請你談談地理課結課時應注意的要點。

【答案】（1）劉老師采用的是歸納總結式的結課方法，即在課堂的結束時教師用

簡明扼要的語言將本堂課的內(nèi)容重點進行歸納、總結，這種收柬式的總結方

法，能夠做到突出重點，條理清晰，有助于學生快速地再現(xiàn)本節(jié)課的內(nèi)容.建

立知識聯(lián)系.組件知識結構。（2）地理課堂結課時的注意事項去其他科目類似，

要做到言簡意賅，要言不煩。要抓住本節(jié)課的教學內(nèi)容，突出本節(jié)課的教學重

點，以深化主題、引人深思和高度概括凝練為上。禁忌羅列知識內(nèi)容，語言冗

長，或者是產(chǎn)生不必要的拖堂等等。同時，結課時還要以學生為課堂學習的主

體為主，引導學生對本結課的主要知識點進行總結，這樣能夠達到既總結課堂

又突出主體。最重要的是教師要做到課堂的結束并不是教學的結束，教師應該

布置合適的作業(yè).對學生學習的知識起到一個遷移、鞏固的作用。

六、閱讀下列材料，回答問題。材料一學習“對流層高度每升高1km溫度降低

6（”的教學片段。師：我們知道“神舟七號”在太空中的飛行高度是340km,

大家計算一下翟志剛太空行走時，太空中的溫度是多少生：每升高1km,溫度

降低6C,那么應該是-204CTC。師：真的有那么低嗎生：……材料二學習“海

陸分布對氣壓帶、風帶的影響”的教學片段。師：我們在學習“三圈環(huán)流”

時，曾經(jīng)作過一個前提假設，還記得是什么嗎生：假設地球表面海陸分布是均

勻的。師：對！也就是說只有在地球表面海陸分布均勻的前提下，三圈環(huán)流在地

球上才真實存在。那么三圈環(huán)流在地球上真實存在嗎生：當然，在南半球就存

在。師：對!那是因為在南半球幾乎都是海洋。對于北半球來說，我們知道海陸

是相間分布的，那么真實的氣壓帶、風帶在北半球是什么樣的呢這節(jié)課我們就

來學習。（1）材料一和材料二分別體現(xiàn)了教學中的哪種提問方法有什么優(yōu)點（10

分）（2）除了材料中運用的教學提問方法，還有哪些提問方法結合具體內(nèi)容設計

說明。（10分）

【答案】（1）材料一屬于設置陷阱法，針對學生作業(yè)中常出現(xiàn)的錯誤進行提問，

讓學生從正確與錯誤的對比中辨明是非。以提高思維的全面性、正確性、邏輯

性和批判性。本案例中，教師成功地設置了陷阱，讓學生進一步了解了“高度

每升高1km溫度降低6七”只是針對在對流層中。材料二運用了鋪墊法，在講

授新知識前，提問本課所聯(lián)系到的舊知識，為新知識的傳授鋪平道路，以達到

順利完成教學任務的目的，為地理學習的積極思維創(chuàng)造條件，同時又能降低思

維的難度。本例中，通過“三圈環(huán)流”知識點前提假設的回顧，很自然地過渡

到了“海陸分布對氣壓帶、風帶的影響”上，讓學生感到有理有據(jù)。（2）發(fā)散

法，發(fā)散思維是一種創(chuàng)造性思維，在授課中提出激發(fā)學生發(fā)散思維的問題，引

導學生從正反面多途徑去思考。例如在學習“地球運動”一節(jié)時，所有知識點

都是圍繞地球的自轉和公轉展開的。在課程結束時，不妨作如下設問：假如地

球不自轉會怎樣假如黃赤交角不存在會怎樣當然這樣的假如不可能真的發(fā)生，

但這種發(fā)散性的提問可以加深學生對地球運動造成的種種現(xiàn)象的理解，可以啟

迪學生的智慧。

七、讀下面的教學片段，回答下面的問題。材料引言：印度是世界上最大的

“牛國”，總共有兩億多頭牛，約占世界上牛的總數(shù)的四分之一，這與印度的

宗教習俗有很大的關系。牛給印度人提供了奶食，并承擔耕地、運輸?shù)裙ぷ鳌?/p>

印度教徒把?？醋鳌吧衽！薄笆ヅ！?，牛受到了特別的尊敬?，F(xiàn)象：在城市大

街上，?？梢宰杂勺栽诘匦凶撸囕v要給他們讓路；在市場上，?？梢噪S便吃

市場上的食品，主人不但不加以驅(qū)逐，相反還要跪在牛的面前，雙手捧著最好

吃的食品供奉給它們。當牛衰老了之后，就被送到“圣牛養(yǎng)老院”去供養(yǎng)。印

度每年都要舉行一次敬牛的節(jié)日活動，把花環(huán)和銅鈴系在牛頸上，牛角涂上色

彩，并在牛頸上掛上糕餅和椰果，僧侶擊鼓誦經(jīng)在街上護送牛游行。問題：印

度首都新德里，有近四萬頭牛在街上游蕩，這不僅嚴重影響交通，還影響了城

市美觀，造成環(huán)境污染。措施：為解決這一問題，人們在首都附近專門建立了

一個保護區(qū)，將牛遷移出城市。不同意見：此舉得到了居民的認同。但是，一

些外國游客則深表失望，因為，對于他們來說。觀看神牛漫步街頭是印度之行

的目的之一，就像去西班牙觀賞斗牛表演一樣。討論：1.對于“神?！边w移

出城市的行動，你贊同當?shù)鼐用竦挠^點，還是贊同外國游客的意見為什么

2.每個民族都有自己獨特的傳統(tǒng)文化習俗，請舉「2個例子。思考如何對待它

（們），是保留還是廢棄（1）本節(jié)教學活動的優(yōu)點和缺點分別是什么（2）結合所學

知識，對該教學活動的優(yōu)缺點進行分析。

【答案】（1）本案例的優(yōu)點是較為充分地體現(xiàn)了教學過程與內(nèi)容的開放性，缺點

是課堂教學中心并不是本節(jié)課教學目標的要求。（2）優(yōu)點：在教學過程中不以現(xiàn)

成的結論束縛學生思維的發(fā)展，允許學生從多角度思考問題，拓展了學生的思

路，開闊了學生的視野。讓學生在不同文化觀點的交流與撞擊中逐步形成辯證

的認識，并學會如何分析、正確認識、傳承與發(fā)展地域傳統(tǒng)文化習俗這一重大

課題。缺點：課程的開放應避免學習目標的泛化，應避免學習重心的偏離。教

材中關于印度這一節(jié)的學習內(nèi)容豐富，容量較大，重難點多，任務較重。印度

文化特點僅僅是這一課中內(nèi)容量很少和分量很輕的一部分，屬于一筆帶過之

處。如果為此耗費大量的課堂時間，則有沖淡教學重難點的傾向，不能為課堂

開放而開放，反而沖淡了教學主題?？傊?，開放的地理課堂不是放任自流，開

放的地理課堂須有明確的學習目標、適當?shù)膶W習內(nèi)容以及與之相適應的學習方

式。

八、閱讀下列材料，回答問題。下面是李老師在講授“大氣環(huán)流”一課時設計

的課后隨堂測試：（1）全球氣壓帶、風帶的形成，主要受到的影響因素有

（）。①地轉偏向力②地表氣溫分布不均③氣壓分布狀況④海陸分布不均

A.①②B.②③C.③④D.①④（2）氣壓帶、風帶呈季節(jié)性移動的規(guī)律是

（）。A.6月22日開始向北移動B.夏季南移、冬季北移C.約與太陽直

射點移動方向一致

【答案】（1）隨堂測試是指每節(jié)課在學習前、教學進行過程中、教學結束時針對

本節(jié)課的教學目標進行的測驗。它以新課教學目標為依據(jù)編寫測題，通過它，

地理教師可以了解學生對本節(jié)課教學內(nèi)容的掌握程度，還可以起到檢查教學效

果、提高學生學習動機的作用。材料中的隨堂測試是依據(jù)“大氣環(huán)流”一課的

教學目標設計的，在課后進行測試，不僅對本節(jié)內(nèi)容做了總結，而且較好地考

查了學生對本節(jié)課知識的掌握程度。（2）隨堂測試題的設計應注重基礎性，以小

型單一設問為主，具有練習性質(zhì)，其題目設計應充分體現(xiàn)“源于教材”。通過

測試，一方面使學生能夠在腦海中“重現(xiàn)教材”，另一方面能及時“查漏補

缺”，從而更加熟練地掌握教材中的基本內(nèi)容。

九、閱讀以下某教師制定的地理期末總評成績加分規(guī)則，回答問題。某教師為

調(diào)動學生學習地理的興趣，曾制定過一項“地理期末總評成績加分規(guī)則”，在

每學期的第一節(jié)課向?qū)W生公布。具體內(nèi)容有以下幾個方面。（1）如果你在課堂上

提出1個有思考價值的問題或有創(chuàng)意地解答1個問題，期末成績加1分：（2）如

果你結合地理學習內(nèi)容撰寫1篇小論文并在班級演講，期末成績加2分；（3）如

果你給班級出1期地理黑板報或墻報，期末成績加2分；（4）如果你策劃并組織

1次地理班會，期末成績加2分；（5）如果你在全校范圍內(nèi)組織1次地理課外興

趣活動，期末成績加5分。問題：（1）結合材料分析這項加分規(guī)則的優(yōu)點。（10

分）（2）指出這項加分規(guī)則的缺陷或弊端。（6分）

【答案】（1）這項加分規(guī)則具有激勵作用，基本能夠體現(xiàn)學習結果評價與學習過

程評價相結合的理念，其優(yōu)點主要表現(xiàn)為：①加分項目是對地理學習過程中興

趣、愛好與能力的肯定，是對地理學習過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的評

價，補充了以知識與技能測試為主的期末評價內(nèi)容，從而使地理課程三維目標

得以全面落實；②加分評價是在學習過程中進行的，體現(xiàn)了多途徑收集評價信

息，強化在過程中利用評價手段促進學生發(fā)展并與關注學習結果的期末測試有

機結合；③過程中的加分評價項目是質(zhì)性的評價，而在期末總評中給予賦分獎

勵.體現(xiàn)了定性評價與定量評價結合的原則。（2）這項加分規(guī)則的缺陷也非常明

顯，過程性評價內(nèi)容的視角過窄，只考慮了學生質(zhì)疑能力與地理活動能力的評

價，對地理過程與方法、情感態(tài)度與價值觀評價的具體要求并未給出評價標

準，評價結果的解釋也比較單一，只是成為期末測試成績的點綴。

一十、閱讀下列材料.回答問題。材料一當一個學生舉手回答老師提出的問題

時，該學生回答得不完整。這時，老師讓學生站在那里，老師又找另一個學生

回答，可是第二個學生還沒有回答完整（即還沒有答出老師頭腦與預設的問題答

案），