滬科版數(shù)學(xué)九年級上冊《用角的關(guān)系判定三角形相似》聽評課記錄3

滬科版數(shù)學(xué)九年級上冊《用角的關(guān)系判定三角形相似》聽評課記錄3一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：李老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：九年級

教學(xué)主題或章節(jié)：用角的關(guān)系判定三角形相似

聽課人員信息：

聽課人姓名：張老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

李老師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容有深入的理解和掌握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，李老師通過一個(gè)實(shí)際問題導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考，效果良好。

展開階段，李老師選擇了多種教學(xué)方法，如講授、討論和實(shí)驗(yàn)等，使學(xué)生從不同角度理解和掌握知識。

結(jié)束階段，李老師對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相應(yīng)的作業(yè)，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

李老師與學(xué)生的交流頻率適中，能夠及時(shí)回答學(xué)生的問題，并給予積極的反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講和積極參與討論。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助和交流。

5.課堂管理：

李老師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律，課堂秩序良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使學(xué)生們能夠有足夠的時(shí)間學(xué)習(xí)和思考。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

李老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示和教學(xué)軟件等，使教學(xué)更加生動有趣，對教學(xué)效果有較好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

李老師的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際需求。通過課堂觀察和學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，可以看出學(xué)生們基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對用角的關(guān)系判定三角形相似的知識有較好的理解和掌握。

2.知識掌握：

學(xué)生們在課堂上對知識點(diǎn)進(jìn)行了理解和記憶，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識進(jìn)行問題的分析和解決。通過課堂提問和練習(xí)，可以看出學(xué)生們對三角形相似的判定方法有一定的掌握程度，能夠運(yùn)用角的關(guān)系判斷兩個(gè)三角形是否相似。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

李老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新意識和合作精神。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作意識，能夠主動參與討論和實(shí)驗(yàn)，積極思考問題。通過課堂觀察和學(xué)生的表現(xiàn)，可以看出李老師的教學(xué)有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總體來說，李老師的課堂教學(xué)效果較好，學(xué)生們在知識掌握、技能運(yùn)用和情感態(tài)度價(jià)值觀方面都有所提升。但在教學(xué)過程中，可以進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予更多的機(jī)會和指導(dǎo)，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)：

本次聽課給我留下了深刻的印象。李老師在教學(xué)過程中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。她能夠有效地運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和討論。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的合作精神。整體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生們對用角的關(guān)系判定三角形相似的知識有較好的理解和掌握。

2.改進(jìn)建議：

盡管教學(xué)效果總體較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，李老師在課堂上的講授時(shí)間相對較多，可以適當(dāng)增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。其次，課堂上的學(xué)生互動較多，但可以進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生更多的機(jī)會和指導(dǎo)，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。最后，李老師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)更多地進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，如利用多媒體演示和教學(xué)軟件等，使教學(xué)更加生動有趣，提高教學(xué)效果。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解教學(xué)改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)。可以通過定期聽課、教學(xué)反饋和教師交流等方式，了解李老師在教學(xué)中