冀教版數(shù)學(xué)九年級上冊《26.4 解直角三角形的應(yīng)用》聽評課記錄3

冀教版數(shù)學(xué)九年級上冊《26.4解直角三角形的應(yīng)用》聽評課記錄3一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：九年級

教學(xué)主題或章節(jié)：26.4解直角三角形的應(yīng)用

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張老師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容和方法有明確的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了冀教版數(shù)學(xué)九年級上冊教材，配合多媒體課件和教具進行教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過一個實際問題導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。展開階段，張老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過例題和練習(xí)來理解和掌握解直角三角形的應(yīng)用。結(jié)束階段，張老師對所學(xué)內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張老師與學(xué)生之間的交流頻率較高，能夠及時回答學(xué)生的問題并進行解答。學(xué)生參與度較高，積極舉手發(fā)言，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性較高，對解直角三角形的應(yīng)用表現(xiàn)出濃厚的興趣。學(xué)生們能夠?qū)Ｗ⒙犞v，認(rèn)真筆記，并積極參與課堂討論和練習(xí)。

5.課堂管理：

張老師能夠有效控制課堂紀(jì)律，學(xué)生們遵守課堂紀(jì)律，教學(xué)環(huán)境良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)內(nèi)容得以順利進行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件和教具，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，易于學(xué)生理解和記憶。技術(shù)對教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

張老師的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，課程開始前就向?qū)W生明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和預(yù)期成果。通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)和參與度，可以看出學(xué)生們基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們能夠理解和運用解直角三角形的應(yīng)用知識，解決實際問題。

2.知識掌握：

學(xué)生們在張老師的引導(dǎo)下，對解直角三角形的應(yīng)用知識點的理解和記憶情況良好。他們能夠熟練地運用相關(guān)公式和概念，解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。學(xué)生們對技能的掌握程度較高，能夠獨立完成練習(xí)題，并能夠應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。

3.情感態(tài)度價值觀：

張老師的教學(xué)不僅僅注重知識的傳授，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。通過實際問題的引入和討論，學(xué)生們能夠理解解直角三角形在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)了解決問題的興趣和意識。同時，張老師鼓勵學(xué)生之間的合作和交流，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給聽課人的整體印象是積極的。張老師教學(xué)計劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程有序，師生互動良好。特別是張老師對現(xiàn)代教育技術(shù)的有效利用，使得課堂更加生動有趣，有助于學(xué)生的理解和記憶。最突出的優(yōu)點是張老師能夠引導(dǎo)學(xué)生通過實際問題理解和運用解直角三角形的應(yīng)用知識，培養(yǎng)了學(xué)生的解決問題的能力和思維。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些地方可以改進。例如，在課堂互動環(huán)節(jié)，可以增加更多的小組討論和合作活動，鼓勵學(xué)生更主動地參與和表達(dá)自己的觀點。此外，在教學(xué)過程中，可以更多地引導(dǎo)學(xué)生進行思考和探索，而不僅僅是單向的講授和演示。同時，對于不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進一步了解教學(xué)改進的情況，建議進行后續(xù)聽課，跟進改進情況。可以組織定期的教