云南省保山市2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期1月期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)語(yǔ)文多維細(xì)目表

保山市2024~2025學(xué)年普通高中上學(xué)期期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)高三語(yǔ)文多維細(xì)目表,,,,,,,,,,,

板塊,,題號(hào),題型,分值,考查內(nèi)容,,,學(xué)科核心素養(yǎng),預(yù)測(cè)難度,,

,,,,,選文/主要內(nèi)容,考點(diǎn),情境類型,,易,中,難

"現(xiàn)代文閱讀

（35分）","現(xiàn)代文閱讀Ⅰ

（19分）",1,客觀題,3,摘編自楊義《中國(guó)文學(xué)與人文地理》、曾大興《地理環(huán)境影響文學(xué)的表現(xiàn)、途徑與機(jī)制》、楊宗紅《地理與文學(xué)的關(guān)系》,理解文意、分析文章內(nèi)容,學(xué)科認(rèn)知情境,"語(yǔ)言構(gòu)建與運(yùn)用

思維提升與發(fā)展",√,,

,,2,客觀題,3,,信息篩選及概括,,,,√,

,,3,客觀題,3,,理解運(yùn)用文章內(nèi)容,,,,√,

,,4,主觀題,4,,概括文章內(nèi)容,,,,,√

,,5,主觀題,6,,教考銜接,,,,√,

,"現(xiàn)代文閱讀II

（16分）",6,客觀題,3,《城里的蘑菇》,理解文意,,審美鑒賞與創(chuàng)造,√,,

,,7,客觀題,3,,鑒賞小說(shuō)藝術(shù)特色,,,,√,

,,8,主觀題,4,,象征手法,,,,√,

,,9,主觀題,6,,“荒誕”和“真實(shí)”,,,,,√

"古代詩(shī)文閱讀

（35分）","文言文閱讀

（20分）",10,客觀題,3,《明史?熊概傳》節(jié)選《寓囿雜記》節(jié)選,文言斷句,學(xué)科認(rèn)知情境,語(yǔ)言構(gòu)建與運(yùn)用審美鑒賞與創(chuàng)造,,√,

,,11,客觀題,3,,詞語(yǔ)解釋,,,,√,

,,12,客觀題,3,,內(nèi)容的概述,,,,,√

,,13,主觀題,8,,文言翻譯,,,,,√

,,14,主觀題,3,,內(nèi)容理解與分析,,,,,√

,"古代詩(shī)歌閱讀

（9分）",15,客觀題,3,《水龍吟?題瓢泉》其五,理解和賞析,,,,√,

,,16,主觀題,6,,詞的思想感情,,,,,√

,名篇名句默寫（6分）,17,主觀題,6,《過(guò)秦論》《<論語(yǔ)>十二章》《臨安春雨初霽》,古詩(shī)詞,學(xué)科認(rèn)知情境,,√,,

"語(yǔ)言文字運(yùn)用

（20分）

",,18,主觀題,3,話題人物：李子柒,比喻的表達(dá)效果,學(xué)科認(rèn)知情境,"語(yǔ)言構(gòu)建與運(yùn)用

思維提升與發(fā)展",√,,

,,19,主觀題,4,,語(yǔ)病修改,,,,√,

,,20,主觀題,6,,語(yǔ)句連貫,,,√,,

,,21,主觀題,4,,壓縮語(yǔ)段,,,,,√

,,22,主觀題,3,,省略號(hào)的作用,,,,√,

"寫作

（60分）",,23,作文,60,“傳統(tǒng)文化與當(dāng)代傳播”主題,寫作,學(xué)科認(rèn)知情境,"語(yǔ)言構(gòu)建與運(yùn)用

思維提升與發(fā)展",,√,

命題思想,目標(biāo)達(dá)成預(yù)測(cè),難度區(qū)間,,,平均分,優(yōu)秀率,及格率,,備注,,

,,0.57～0.67,,,85.5～100.5,7%~9%,75%~85%,,,,

,本試卷以《新課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》為導(dǎo)向，參照2023年新高考Ⅱ卷命題思路，結(jié)合統(tǒng)編教材高中語(yǔ)文必修（上、下冊(cè)），選擇性必修（上、中、下冊(cè)）相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行命制。以語(yǔ)文核心素養(yǎng)為考查目標(biāo)，綜合考查學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和水平，所選材料堅(jiān)持價(jià)值導(dǎo)向、貼近生活實(shí)際。,,,,,,,,,,

,,,,,,,,,,,,

填寫說(shuō)明：,,,,,,,,,,,

情境類型：個(gè)人體驗(yàn)情境、學(xué)科認(rèn)知情境、社會(huì)生活情境,,,,,,,,,,,

學(xué)科素養(yǎng)：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解,,,,,,