2025年人教新起點高一生物下冊月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年人教新起點高一生物下冊月考試卷960考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下列有關酶的敘述正確的是（）①是有分泌功能細胞產(chǎn)生的②有的從食物獲得，有的是體內(nèi)轉(zhuǎn)化而來③酶是活細胞產(chǎn)生的④絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)⑤有的酶是蛋白質(zhì)，有的是固醇⑥酶在代謝中有多種功能⑦在新陳代謝和生殖發(fā)育中起調(diào)控作用⑧酶只是起催化作用⑨酶只在細胞內(nèi)發(fā)揮作用A.①②⑤B.③⑦⑨C.③④⑧D.④⑤⑥2、下列有關孟德爾一對相對性狀的遺傳實驗的敘述中，正確的是（）A.F1產(chǎn)生配子類型的比例為1∶1B.F1自交后代的性狀分離比為1∶1C.F1測交后代的性狀分離比為3∶1D.F1自交后代的遺傳因子組成比例為1∶13、對下列曲線圖的相關描述；正確的是()

A.圖(1)縱坐標可以是K＋吸收量，橫坐標可以是呼吸作用強度B.圖(2)縱坐標可以是酶活性，橫坐標可以是溫度C.若圖(3)中橫坐標表示底物濃度，縱坐標表示反應速度，則①②可表示等量酶在不同溫度下的反應速度曲線D.若圖(3)中橫坐標表示底物濃度，縱坐標表示反應速度，①表示正常情況下反應速度與底物濃度的關系，則③④可表示加入抑制劑后的反應速度與底物濃度關系4、下列物質(zhì)中與DNA復制無關的是（）A.ATPB.DNA的兩條模板鏈C.解旋酶D.尿嘧啶核糖核苷酸5、下圖是某種生物的精子細胞。據(jù)圖中染色體類型和數(shù)目，與①來自同一個初級精母細胞的是A.③④B.②⑤C.②③D.②③④⑤6、組成染色體和染色質(zhì)的主要物質(zhì)是（）A.蛋白質(zhì)和DNAB.DNA和RNAC.蛋白質(zhì)和RNAD.DNA和脂質(zhì)7、【題文】下圖表示番茄體細胞中某個基因片段發(fā)生改變的過程。下列分析不正確的是。

A.該變異屬于基因突變B.該體細胞可取自根尖分生區(qū)細胞C.該細胞的子代遺傳信息不會發(fā)生改變D.若該變異發(fā)生在基因中部可能導致翻譯過程提前終止8、美麗富饒的釣魚島和釣魚島周圍海域中所有的巴浪魚，在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中分別屬于（）A.生態(tài)系統(tǒng)和群落B.群落和種群C.生態(tài)系統(tǒng)和種群D.群落和個體評卷人得分二、雙選題(共7題，共14分)9、下列有關分泌蛋白的合成、加工和運輸過程的敘述，正確的是（）A．分泌蛋白最初在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中由氨基酸形成肽鏈B．該過程可以說明各種細胞器膜和細胞膜之間可以相互直接轉(zhuǎn)化C．該過程需要消耗能量，這些能量的供給主要來自線粒體D．該過程中出現(xiàn)的囊泡只能由高爾基體形成10、下列幾種生物的細胞中，屬于原核細胞的是（）11、下列現(xiàn)象不屬于滲透作用的是A．水分子通過植物細胞的細胞壁B．水分子或其他溶劑分子通過細胞膜C．K2+通過原生質(zhì)層D．水分子通過原生質(zhì)層12、為了研究酵母菌胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成，研究人員在其培養(yǎng)基中添加3H標記的亮氨酸后，觀察相應變化?？赡艹霈F(xiàn)的結(jié)果是()A.細胞核內(nèi)不出現(xiàn)3H標記B.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是首先觀察到3H標記的細胞器C.培養(yǎng)30分鐘后，細胞膜上能觀察到3H標記D.若能在高爾基體上觀察到3H標記，表示可能有分泌蛋白合成13、如圖表示洋蔥根尖細胞有絲分裂裝片的制作與觀察，下列相關敘述不正確的是A.A過程所用的解離液是以質(zhì)量分數(shù)15%的鹽酸和體積分數(shù)為50%的酒精配制而成的B.B過程的主要目的是洗去解離液，避免影響染色C.在顯微鏡下可以看到一個細胞連續(xù)分裂的過程D.在低倍鏡下找到清晰的物像后，可以換用高倍鏡繼續(xù)觀察14、如圖表示洋蔥根尖細胞有絲分裂裝片的制作與觀察，下列相關敘述不正確的是A.A過程所用的解離液是以質(zhì)量分數(shù)15%的鹽酸和體積分數(shù)為50%的酒精配制而成的B.B過程的主要目的是洗去解離液，避免影響染色C.在顯微鏡下可以看到一個細胞連續(xù)分裂的過程D.在低倍鏡下找到清晰的物像后，可以換用高倍鏡繼續(xù)觀察15、關于葉綠體中色素的提取和分離實驗的操作，正確的是A.使用定性濾紙過濾研磨液B.準備濾紙條時，需要將濾紙條的一端剪去兩個角C.在劃出一條濾液細線后緊接著立即重復劃線2-3次D.研磨葉片時，用無水乙醇溶解色素評卷人得分三、填空題(共7題，共14分)16、分析有關科學探究的資料；回答問題．

機體的免疫系統(tǒng)對核輻射損傷很敏感；主要表現(xiàn)在核輻射會誘導免疫細胞凋亡．人白細胞介素18（IL﹣18）能促進免疫細胞的增殖和分化，提高機體免疫功能．某科研小組開展了“IL﹣18對核輻射誘導小鼠脾細胞凋亡的抑制作用”的研究，方法如下：

選取若干實驗小鼠，隨機分成三組：①組無輻射損傷；②組輻射損傷（60Co照射，下同）；③組先輻射損傷，1天后注射IL﹣18，14天后分別取各組小鼠脾細胞進行體外培養(yǎng)，在培養(yǎng)了Oh、12h、24h、48h后，進行細胞凋亡檢測，得到的細胞凋亡相對值如下表：。組別處理方法0h12h24h48h①無輻射損傷0.0460.0560.0480.038②輻射損傷0.4600.4200.5300.520③輻射損傷+IL﹣180.2390.2650.2790.269（1）選擇脾細胞作為本實驗材料，是因為脾臟是機體重要的____器官．

（2）從表中數(shù)據(jù)可知，細胞凋亡相對值越小，說明發(fā)生凋亡的脾細胞數(shù)目越____；從____（組別）兩組數(shù)據(jù)可知；IL﹣18能夠抑制脾細胞凋亡．

（3）科研小組還設置了第④組實驗，方法是先注射IL﹣18，3天后進行輻射損傷，14天后的實驗操作同前三組．與第③組相比，設置第④組的目的是____

（4）在作物育種中，可用60Co放出的γ涉嫌使作物發(fā)生基因突變，從中篩選出優(yōu)良的變異類型，這種育種方法叫做____育種，其特點是____17、如圖表示原核細胞中遺傳信息傳遞的部分過程．請據(jù)圖回答：

（1）圖中涉及的遺傳信息傳遞方向為____（以流程圖的形式表示）．

（2）翻譯過程中，以____為模板，通過____發(fā)揮作用使該過程停止．

（3）mRNA是以圖中的③為模板，在____的催化作用下，由4種游離的____依次連接形成的．

（4）能特異性識別mRNA上密碼子的分子是____，它所攜帶的小分子有機物可用于合成圖中____．

（5）由于化學物質(zhì)甲磺酸乙酯的作用，該生物體表現(xiàn)出新的性狀，原因是：基因中一個G﹣C對被A﹣T對替換，導致由此轉(zhuǎn)錄形成的mRNA上____個密碼子發(fā)生改變，經(jīng)翻譯形成的④中____發(fā)生相應改變．

18、在赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細菌實驗中，用32P標記的噬菌體侵染大腸桿菌；在理論上，上清液中不含放射性，下層沉淀物中具有很高的放射性；而實驗的實際最終結(jié)果顯示：在離心上層液體中，也具有一定的放射性，而下層的放射性強度比理論值略低。

(1)在赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細菌實驗中，采用的實驗方法是___________________。

(2)在理論上，上清液放射性應該為0，其原因是__________________________________。

(3)由于實驗數(shù)據(jù)和理論數(shù)據(jù)之間有較大的誤差，由此對實驗過程進行誤差分析：

①在實驗中，從噬菌體和大腸桿菌混合培養(yǎng)，保溫時間如果過長，會使上清液的放射性含量升高，其原因是______________________________。

②在實驗中，如果有一部分噬菌體沒有侵染到大腸桿菌細胞內(nèi)，將__________(填“是”或“不是”)誤差的來源。

(4)噬菌體侵染細菌實驗證明了____________________________________。

(5)上述實驗中，不能用15N來標記噬菌體的DNA，理由是_________________________。19、基因重組可以產(chǎn)生新的性狀．______．（判斷對錯）20、利用含有吡羅紅甲基綠的混合染色劑對人的口腔上皮細胞進行染色，使RNA呈現(xiàn)____，用顯微鏡觀察可以發(fā)現(xiàn)綠色主要位于____中．21、長期以來；科學家們對遺傳的物質(zhì)基礎進行了大量的研究，并得出了一些科學結(jié)論．

（1）1928年格里菲思利用肺炎雙球菌為實驗材料，得出了加熱殺死的S型菌中存在著____的結(jié)論，肺炎雙球菌具有的細胞器是____，1944年，生物學家艾弗里以細菌為實驗材料，第一次證明了____是遺傳物質(zhì)．

（2）1952年赫爾希和蔡斯利用噬菌體為實驗材料，完成了噬菌體侵染細菌的實驗．該實驗采用的新技術是____，要獲得實驗可用的噬菌體，需先培養(yǎng)出含有____，因為____；該實驗與艾弗里的實驗具有的共同實驗思路是____

（3）1953年，科學家沃森和克里克共同發(fā)現(xiàn)了DNA分子具有特殊的空間結(jié)構(gòu)，即____結(jié)構(gòu)，并建立了DNA的____（填概念、數(shù)學、物理）模型，DNA分子的基本骨架是____而成．22、下列圖A為細胞結(jié)構(gòu)示意圖；圖B表示圖A細胞核中某結(jié)構(gòu)及其成分．據(jù)圖回答問題．

（1）從圖A中可看出，通過囊泡形式進行轉(zhuǎn)化的生物膜有____．若將圖A所示活細胞放在含3H標記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的細胞培養(yǎng)液中培養(yǎng)，則____（填“能”或“不能”）在細胞核中檢測到放射性．

（2）若圖A表示人體內(nèi)的漿細胞，④所代表的物質(zhì)可能是____，該物質(zhì)分泌到細胞外的方式是____，該物質(zhì)分泌到細胞外的過程體現(xiàn)了細胞膜在結(jié)構(gòu)上具有____的特點．

（3）鑒定圖B中成分⑤的試劑為____，圖B中基因1和基因2的差異實質(zhì)表現(xiàn)在____．

（4）核孔是細胞核與細胞質(zhì)進行物質(zhì)交換的通道．下列物質(zhì)經(jīng)核孔向細胞核方向運輸?shù)挠衉___（填番號）．

A．tRNAB．RNA聚合酶C．DNA聚合酶D．mRNA．評卷人得分四、判斷題(共2題，共12分)23、用含除草劑的培養(yǎng)基篩選轉(zhuǎn)基因煙草細胞，檢測抗除草劑基因是否成功導入和表達。24、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和高爾基體膜之間互相轉(zhuǎn)化，可以以“出芽”方式進行。（）評卷人得分五、解答題(共4題，共32分)25、完成下面有關核酸分子的概念圖；將有關內(nèi)容填入圈內(nèi)：

26、在制作真核細胞模型時；需要選擇合適的材料來模擬細胞的各結(jié)構(gòu)，請用直線將下列材料與最可能模擬的細胞結(jié)構(gòu)恰當?shù)剡B接起來。

27、完成下面有關核酸分子的概念圖；將有關內(nèi)容填入圈內(nèi)：

28、在制作真核細胞模型時；需要選擇合適的材料來模擬細胞的各結(jié)構(gòu)，請用直線將下列材料與最可能模擬的細胞結(jié)構(gòu)恰當?shù)剡B接起來。

參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、C【分析】【解析】【答案】C2、A【分析】【分析】孟德爾一對相對性狀的遺傳實驗中，雙親為具有相對性狀的純合子，F(xiàn)1為雜合子，F(xiàn)1產(chǎn)生的含顯性遺傳因子和隱性遺傳因子的配子比例為1∶1，因此，自交后代遺傳因子組成比例為1∶2∶1,性狀分離比為3∶1，測交后代的性狀分離比為1∶1。3、D【分析】【分析】圖(1)縱坐標若是K＋吸收量；橫坐標應是有氧呼吸強度。圖(2)縱坐標若是酶活性，橫坐標若是溫度，低溫時酶活性不能為零。等量酶在不同溫度下的最大反應速度是不同的，而圖(3)中①②最大反應速度相同，故錯誤。若圖(3)中橫坐標表示底物濃度，縱坐標表示反應速度，①表示正常情況下反應速度與底物濃度的關系，加入抑制劑后的反應速度減慢，達到相同速度須增大反應物濃度，也可能使最大反應速度降低。

【點評】本題結(jié)合曲線圖考查物質(zhì)的跨膜運輸和酶活性的影響因素，意在考查考生的理解能力和分析曲線圖的能力，屬于難題。4、D【分析】【分析】本題考查DNA的復制，掌握DNA復制的條件是解題的關鍵。【解答】A.DNA復制需ATP提供能量，A不符合題意；B.DNA復制是以DNA的兩條鏈做模板鏈的，B不符合題意；C.DNA復制時是以解旋后的DNA單鏈為模板，需要解旋酶，C不符合題意；D.尿嘧啶核糖核苷酸是RNA的基本單位，D符合題意。故選D。【解析】D5、A【分析】【分析】本題考查減數(shù)分裂的相關知識，意在考查考生對減數(shù)分裂知識的要點的理解，具有識圖能力以及把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。【解答】

由圖可知，①和④是一樣的。初級精母細胞中染色體有4條，組成是黑長、白長、黑短、白短，一個初級精母細胞形成精子，會形成兩對四個即兩個②兩個⑤，或者兩個①或④和兩個③。即可能與①來自同一個初級精母細胞的是③和④。綜上所述，A正確，BCD錯誤。故選A?！窘馕觥緼6、A【分析】解：組成染色體和染色質(zhì)的主要物質(zhì)是蛋白質(zhì)和DNA．

故選：A．

染色質(zhì)：是指細胞核內(nèi)易被醋酸洋紅或龍膽紫等堿性染料染成深色的物質(zhì)．其主要成分是DNA和蛋白質(zhì)．在細胞有絲分裂間期：染色質(zhì)呈細長絲狀且交織成網(wǎng)狀；在細胞有絲分裂的分裂期，染色質(zhì)細絲高度螺旋；縮短變粗成圓柱狀或桿狀的染色體．

本題考查染色體和染色質(zhì)的關系以及它們的組成物質(zhì)，比較簡單，意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)的能力；能運用所學知識，準確判斷問題的能力．【解析】A7、C【分析】【解析】

試題分析：圖示過程屬于堿基對的缺失；變異類型是基因突變，A正確；分生區(qū)細胞能進行有絲分裂，DNA復制過程可能發(fā)生基因突變，B正確；由于發(fā)生基因突變，遺傳信息會發(fā)生改變，C錯誤；發(fā)生基因突變可能會導致翻譯時提前出現(xiàn)終止密碼子，D正確。

考點：本題考查基因突變相關知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)?！窘馕觥俊敬鸢浮緾8、C【分析】【解答】解：生態(tài)系統(tǒng)是指生物群落與他的無機環(huán)境相互形成的統(tǒng)一整體；因此美麗富饒的釣魚島屬于生態(tài)系統(tǒng)層次；

種群是指在一定的自然區(qū)域內(nèi)；同種生物的所有個體是一個種群，因此釣魚島周圍海域中所有的巴浪魚屬于種群．

故選：C．

【分析】生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次：細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈．其中細胞是最基本的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次；生物圈是最大的結(jié)構(gòu)層次．

①細胞：細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位．

②組織：由形態(tài)相似；結(jié)構(gòu)和功能相同的一群細胞和細胞間質(zhì)聯(lián)合在一起構(gòu)成．

③器官：不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起．

④系統(tǒng)：能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起．

⑤個體：由不同的器官或系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合共同完成復雜的生命活動的生物．

⑥種群：在一定的自然區(qū)域內(nèi)；同種生物的所有個體是一個種群．

⑦群落：在一定的自然區(qū)域內(nèi)；所有的種群組成一個群落．

⑧生態(tài)系統(tǒng)：生物群落與他的無機環(huán)境相互形成的統(tǒng)一整體．

⑨生物圈：由地球上所有的生物和這些生物生活的無機環(huán)境共同組成．二、雙選題(共7題，共14分)9、A|C【分析】試題分析：分泌蛋白的形成首先是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中，由氨基酸形成肽鏈,肽鏈進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔中進行加工，形成較成熟的蛋白質(zhì)，較成熟的蛋白質(zhì)以分泌小泡的形式移向高爾基體，在高爾基體中進行修飾，形成具有一定功能的蛋白質(zhì)，A正確；細胞器膜和細胞膜之間是通過囊泡間接進行轉(zhuǎn)化的，B錯誤；該過程需要消耗能量，由細胞質(zhì)基質(zhì)與線粒體提供，主要來自線粒體，C正確；內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與高爾基體都可形成囊泡，D錯誤?？键c：本題考查分泌蛋白的合成、加工和運輸過程的知識。意在考查能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緼C10、A|D【分析】試題分析：甲圖細胞沒有核膜包被的細胞核，細胞內(nèi)具有擬核和核糖體，是細菌，屬于原核細胞；乙圖細胞具有細胞核、各種細胞器和細胞壁，屬于植物細胞；C圖沒有細胞壁，有細胞核，有中心體等細胞器，是動物細胞；D圖有細胞壁，沒有核膜包被的細胞核，細胞內(nèi)具有擬核和核糖體，是藍藻，屬于原核細胞?？键c：本題考查細胞結(jié)構(gòu)的知識。意在考查能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，能用文字、圖表以及數(shù)學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內(nèi)容的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緼D11、A|C【分析】試題分析：滲透作用是指水分子或其它溶劑分子從低濃度的溶液通過半透膜進入高濃度溶液中的現(xiàn)象。植物細胞壁不是半透膜，是全透性膜，因此水分子通過植物細胞的細胞壁，不屬于滲透作用，A不屬于；細胞膜是選擇透過性膜，水分子或其他溶劑分子通過細胞膜屬于滲透作用，B屬于；原生質(zhì)層是選擇透過性膜，但是K2+在溶液中作為溶質(zhì)分子，不符合定義，C不屬于；水分子通過原生質(zhì)層，即植物細胞的滲透作用，D屬于。故以上現(xiàn)象不屬于滲透作用的是AC。考點：本題考查通過模擬實驗探究膜的透性、觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復原，意在考查學生能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗，包括理解實驗目的、原理?！窘馕觥俊敬鸢浮緼C12、C|D【分析】試題分析：亮氨酸是用來合成蛋白質(zhì)的，細胞核內(nèi)也需要蛋白質(zhì)，所以也可能出現(xiàn)3H標記，A項錯誤；蛋白質(zhì)是在核糖體上合成的，3H標記首先出現(xiàn)在核糖體，B項錯誤；培養(yǎng)30分鐘后，細胞膜上也有蛋白質(zhì)，所以也能觀察到3H標記，C項正確；高爾基體與分泌物的形成有關，所以在高爾基體上觀察到3H標記，表示可能有分泌蛋白合成，D項正確?？键c：本題考查分泌蛋白的合成、加工和運輸?shù)南嚓P知識。分泌蛋白首先在核糖體上合成，在依次經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工，最后經(jīng)細胞膜分泌到細胞外，在此過程中，由線粒體提供能量。【解析】【答案】CD13、A|C【分析】試題分析：解離液是以質(zhì)量分數(shù)15%的鹽酸和體積分數(shù)為95%的酒精配制而成，所以A錯誤；B過程即漂洗，其主要目的是洗去解離液，避免影響染色，所以B正確；在顯微鏡下可以看到的每一個細胞都已被固定殺死，所以C錯誤；在低倍鏡下找到清晰的物像后，可以換用高倍鏡進行更大放大倍數(shù)的觀察，所以D正確?？键c：本題考查有絲分裂實驗的內(nèi)容，意在考查考生對所學知識的理解并把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系?！窘馕觥俊敬鸢浮緼C14、A|C【分析】試題分析：解離液是以質(zhì)量分數(shù)15%的鹽酸和體積分數(shù)為95%的酒精配制而成，所以A錯誤；B過程即漂洗，其主要目的是洗去解離液，避免影響染色，所以B正確；在顯微鏡下可以看到的每一個細胞都已被固定殺死，所以C錯誤；在低倍鏡下找到清晰的物像后，可以換用高倍鏡進行更大放大倍數(shù)的觀察，所以D正確?？键c：本題考查有絲分裂實驗的內(nèi)容，意在考查考生對所學知識的理解并把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系?！窘馕觥俊敬鸢浮緼C15、B|D【分析】試題分析：實驗中過濾研磨液是用紗布，所以A錯誤；準備濾紙條時，需要將濾紙條的一端剪去兩個角，以便各種色素在濾紙條上的擴散起點相同，使各色素帶避免重合，所以B正確；在劃出一條濾液細線后吹干后再重復劃線2-3次，所以C錯誤；研磨葉片時，用無水乙醇能使脂溶性色素溶解，且提取液對實驗者沒有傷害，所以D正確?？键c：本題考查葉綠體中色素的提取和分離實驗的內(nèi)容，意在考查考生對所學知識的理解并把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系?！窘馕觥俊敬鸢浮緽D三、填空題(共7題，共14分)16、免疫少②③比較核輻射前后注射IL﹣18對抑制脾細胞凋亡的影響誘變（輻射）提高變異頻率，加快育種進程；變異不定向，盲目性大；優(yōu)良變異類型少（答出兩點即可）【分析】【解答】（1）動物體的免疫器官有骨髓；胸腺、淋巴結(jié)、脾臟等；

（2）細胞凋亡是由基因所決定的細胞自動結(jié)束生命的過程；受到嚴格的由遺傳機制決定的程序性調(diào)控，因此常被稱為“細胞的編程性死亡”．依據(jù)單一變量來分析：②③組的單一變量是有無IL18；①②組的單一變量是有無輻射損傷．結(jié)合變量及實驗結(jié)果可知，細胞凋亡相對值越小，說明發(fā)生凋亡的脾細胞數(shù)目越少；從②③（組別）可知，IL18能夠抑制脾細胞凋亡．

（3）③④組的單一變量是IL18的注射的時段不同；因此設置第④組的目的是比較核輻射前后注射IL18對抑制脾細胞凋亡的影響．

（4）誘變育種的原理是基因突變，因此由“在作物育種中，可用60Co放出的γ射線使作物發(fā)生基因突變；從中篩選出優(yōu)良的變異類型”可知該育種方法為誘變育種．誘變育種的優(yōu)點：提高變異頻率，加速育種進程；可大幅度改良某些性狀；缺點：變異不定向，盲目性大；優(yōu)良變異類型少．

【分析】動物體的免疫系統(tǒng)包括免疫器官、免疫細胞和免疫活性介質(zhì)，免疫器官包括骨髓、胸腺、脾、淋巴結(jié)、扁桃體等，免疫細胞有吞噬細胞和淋巴細胞．免疫活性物質(zhì)包括抗體（由漿細胞分泌）、淋巴因子（由效應T細胞分泌）、溶菌酶等．細胞凋亡受到嚴格的由遺傳機制決定的程序性調(diào)控，所以常常被稱為細胞編程性死亡．核輻射會誘導免疫細胞凋亡，而人白細胞介素18能促進免疫細胞的增殖和分化，提高機體免疫功能．誘變育種具有的優(yōu)點是可以提高突變率，縮短育種周期，以及能大幅度改良某些性狀．缺點是成功率低，有利變異的個體往往不多；此外需要大量處理誘變材料才能獲得所需性狀．17、DNARNA蛋白質(zhì)mRNA終止密碼子RNA聚合酶核糖核苷酸t(yī)RNA多肽（肽鏈）1氨基酸的種類或數(shù)目【分析】【解答】（1）圖示表示遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，該過程中涉及的遺傳信息傳遞方向為：DNARNA蛋白質(zhì)．

（2）翻譯過程中；以mRNA為模板，通過終止密碼子發(fā)揮作用使該過程停止．

（3）mRNA是以圖中的③mRNA為模板；在②RNA聚合酶的催化作用下，以4種游離的核糖核苷酸為原料，依次連接形成的．

（4）tRNA能特異性識別mRNA上密碼子并轉(zhuǎn)運相應的氨基酸；它所攜帶的氨基酸可用于合成圖中④多肽（肽鏈）．

（5）基因中一個G﹣C對被A﹣T對替換；導致由此轉(zhuǎn)錄形成的mRNA上1個密碼子發(fā)生改變，經(jīng)翻譯形成的④中氨基酸的種類或數(shù)目發(fā)生相應改變．

【分析】分析題圖：圖示表示原核細胞中遺傳信息傳遞的部分過程，其中①表示解旋酶；②表示RNA聚合酶，能催化轉(zhuǎn)錄過程；③表示DNA模板鏈；④表示翻譯合成的多肽鏈．18、（1）同位素標記法(同位素示蹤法)

（2）噬菌體將含32P的DNA全部注入大腸桿菌內(nèi)

（3）①噬菌體在大腸桿菌內(nèi)增殖后釋放出來②是

（4）DNA是遺傳物質(zhì)

（5）在DNA和蛋白質(zhì)中都含有N元素

【分析】【分析】本題考查噬菌體侵染細菌的實驗，意在考查考生能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷的能力?！窘獯稹浚?）噬菌體侵染細菌實驗中，用32P標記的噬菌體侵染大腸桿菌，故采用的實驗方法是同位素標記法。（2）在DNA中含有P元素，蛋白質(zhì)中沒有，故32P只能進入噬菌體的DNA中；在侵染過程中，由于噬菌體的DNA全部注入大腸桿菌，離心后，上清液中是噬菌體的蛋白質(zhì)外殼，沉淀物中是被侵染的大腸桿菌，因此上清液中沒有放射性。

（3）①從噬菌體和大腸桿菌混合培養(yǎng)，到用離心機分離，如果時間過長會使帶有放射性的噬菌體從大腸桿菌中釋放出來，使上清液帶有放射性；②如果部分噬菌體沒有侵染到大腸桿菌細胞內(nèi)，也會使上清液帶有放射性，因此是誤差的來源。（4）噬菌體侵染細菌實驗表明；在噬菌體中，親代和子代之間具有連續(xù)性的物質(zhì)是DNA，而不是蛋白質(zhì)，證明了DNA是噬菌體的遺傳物質(zhì)。

（5）N元素在DNA和蛋白質(zhì)中都含有，因此該實驗中不能用15N標記DNA?！窘馕觥浚?）同位素標記法(同位素示蹤法)（2）噬菌體將含32P的DNA全部注入大腸桿菌內(nèi)（3）①噬菌體在大腸桿菌內(nèi)增殖后釋放出來②是（4）DNA是遺傳物質(zhì)（5）在DNA和蛋白質(zhì)中都含有N元素

19、略

【分析】解：基因重組可以產(chǎn)生新的基因型；從而產(chǎn)生新的性狀組合，但不能產(chǎn)生新的性狀．

故答案為：錯。

基因重組。

1；概念：在生物體進行有性生殖的過程中；控制不同性狀的非等位基因重新組合．

2；類型：

（1）自由組合型：減數(shù)第一次分裂后期；隨著非同源染色體自由組合，非同源染色體上的非等位基因也自由組合．

（2）交叉互換型：減數(shù)第一次分裂前期（四分體）；基因隨著同源染色體的非等位基因的交叉互換而發(fā)生重組．

3；意義：（1）形成生物多樣性的重要原因之一．（2）是生物變異的來源之一；對生物的進化也具有重要的意義．

本題考查基因重組的相關知識，要求考生識記基因重組的概念、類型及意義，能結(jié)合所學的知識對題干做出準確的判斷．【解析】錯20、紅色細胞核【分析】【解答】解：甲基綠吡羅紅對DNA和RNA的親和力不同；甲基綠能使DNA呈綠色，吡羅紅能使RNA呈紅色；由于DNA主要分布在細胞核中，而RNA主要分布在細胞質(zhì)中．因此，利用含有吡羅紅甲基綠的混合染色劑對人的口腔上皮細胞進行染色，使RNA呈現(xiàn)紅色，用顯微鏡觀察可以發(fā)現(xiàn)綠色主要位于細胞核中．

故答案為：紅色細胞核。

【分析】“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”實驗的實驗原理。

①DNA主要分布于細胞核中；RNA主要分布于細胞質(zhì)中．

②甲基綠和吡羅紅對DNA；RNA的親和力不同：利用甲基綠、吡羅紅混合染色劑將細胞染色；可以顯示DNA和RNA在細胞中的分布．

③鹽酸（HCl）能夠改變細胞膜的通透性，加速染色劑進入細胞，同時使染色體中的DNA與蛋白質(zhì)分離，有利于DNA與染色劑結(jié)合．21、轉(zhuǎn)化因子（或使R型菌轉(zhuǎn)化的物質(zhì)或使R型菌轉(zhuǎn)化的因子）核糖體DNA同位素標記法32P、35S的大腸桿菌（同位素標記的大腸桿菌或細菌）噬菌體只能寄生于活細胞中才能生存設法將DNA和蛋白質(zhì)分開，單獨、直接的去觀察它們各自的作用規(guī)則的雙螺旋物理脫氧核糖與磷酸交替連接【分析】【解答】（1）格里菲思通過肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗得出S型細菌中存在某種轉(zhuǎn)化因子；能將R型細菌轉(zhuǎn)化為S型細菌；艾弗里以肺炎雙球菌為實驗材料得出的結(jié)論是DNA是遺傳物質(zhì)，肺炎雙球菌屬于原核生物，具有的細胞器只有核糖體．

（2）在赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細菌實驗中，采用了同位素標記法（同位素示蹤法）的實驗方法．實驗思路是設法將DNA和蛋白質(zhì)分開，單獨、直接的去觀察它們各自的作用，噬菌體只能寄生于活細胞中才能生存，噬菌體已將含32P的DNA全部注入大腸桿菌內(nèi)，上清液中只含噬菌體蛋白質(zhì)外殼，要獲得實驗可用的噬菌體，需先培養(yǎng)出含有32P、35S的大腸桿菌（同位素標記的大腸桿菌或細菌）；因為該實驗與艾弗里的實驗具有的共同．

（3）1953年；科學家沃森和克里克共同發(fā)現(xiàn)了DNA分子具有特殊的空間結(jié)構(gòu)，即規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)，并建立了DNA的物理模型，DNA分子的基本骨架是脫氧核糖與磷酸交替連接而成．

【分析】肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗與噬菌體侵染細菌實驗的比較。肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗噬菌體侵染細菌實驗不同點方法不同直接分離：分離S型細菌的DNA、多糖、蛋白質(zhì)等，分別與R型菌混合培養(yǎng)同位素標記：分別用32P和35S標記DNA和蛋白質(zhì)結(jié)論不同證明DNA是遺傳物質(zhì)；蛋白。

質(zhì)不是遺傳物質(zhì)證明DNA是遺傳物質(zhì)，不能證明蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)（因蛋白質(zhì)沒有進入細菌體內(nèi)）證明DNA是遺傳物質(zhì)，不能證明蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)（因蛋白質(zhì)沒有進入細菌體內(nèi)）相同點①均使DNA和蛋白質(zhì)區(qū)分開；單獨處理，觀察它們各自的作用；

②都遵循了對照原則；

③都能證明DNA是遺傳物質(zhì)，但都不能證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)：

①DNA分子是由兩條反向平行的脫氧核苷酸長鏈盤旋而成的．

②DNA分子中的脫氧核糖和磷酸交替連接；排列在外側(cè)，構(gòu)成基本骨架，堿基在內(nèi)測．

③兩條鏈上的堿基通過氫鍵連接起來；形成堿基對且遵循堿基互補配對原則．

如圖所示：

22、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜和細胞膜不能抗體胞吐流動性雙縮脲試劑脫氧核苷酸的數(shù)目與排列順序BC【分析】【解答】（1）據(jù)圖象可知，該細胞是在電子顯微鏡下觀察到的，通過囊泡形式進行轉(zhuǎn)化的生物膜有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜，高爾基本膜和細胞膜．若將圖A所示活細胞放在含3H標記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的細胞培養(yǎng)液中培養(yǎng)；由于該細胞為已分化的細胞，不再進行DNA的復制，則不能在細胞核中檢測到放射性．

（2）若圖A表示人體內(nèi)的漿細胞；④所代表的分泌蛋白為抗體，該物質(zhì)分泌到細胞外的方式是通過胞吐，該物質(zhì)分泌到細胞外的過程體現(xiàn)了細胞膜在結(jié)構(gòu)上具有一定的流動性的特點．

（3）據(jù)圖2；鑒定結(jié)構(gòu)5的試劑是雙縮脲試劑，基因間的不同在于堿基的排列順序和數(shù)目的不同．

（4）據(jù)題意；從細胞質(zhì)通過核孔復合體進入細胞核的物質(zhì)有RNA聚合酶和DNA聚合酶，選BC．

【分析】1；圖A為分泌蛋白的形成過程；即附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細胞膜，整個過程還需要線粒體提供能量．

2、圖B為染色體，⑤表示蛋白質(zhì)，⑥表示DNA，基因1和基因2的根本區(qū)別在于堿基對的排列順序不同．四、判斷題(共2題，共12分)23、A【分析】【解答】目的基因為抗除草劑基因；若未成功導入目的基因或?qū)牒鬀]有成功表達，則細胞不具有抗除草劑的能力，不能在含除草劑的培養(yǎng)基中正常生長；若轉(zhuǎn)基因細胞能在含除草劑的培養(yǎng)基中正常生長，則說明細胞具有抗除草劑的能力，即抗除草劑基因成功表達。

【分析】本題主要考查的是目的基因的表達和檢測，要求學生能夠區(qū)分表達和檢測。24、A【分析】【解答】根據(jù)教材可知能相互轉(zhuǎn)化的膜是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜；高爾基體膜和細胞膜。由于內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與細胞膜是直接相連的；因此，它們之間的轉(zhuǎn)化是直接轉(zhuǎn)化，而內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與高爾基體膜之間不直接相連，需要一種中間形式——囊泡來完成轉(zhuǎn)化，囊泡的形成需要經(jīng)過“出芽”才能完成。

【分析】本題考查學生對生物膜