人教PEP版五年級上冊英語1-6單元全冊說課稿

1PEP五年級上冊Unit1Whatishelike?說課稿第一單元。本單元要求學生能簡單描述自己教師體貌特征及性格特點；能詢問學校里教師的情況。本單元分為六個課時，本節(jié)課為第二2、本課中學生剛接觸五年級老師,感覺很新鮮,很想進一步了解新老★知識與技能目標11、通過學會對老師的描述，讓學生進一步了解老師，使師生關系2、通過模仿表演，滿足學生的表現(xiàn)欲，激發(fā)學生的學習興趣，樹立3、培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力。并作出回答.★教法：本課主要采用TPR教學法、演示法、任務引導法。另外，在教學時還運用多媒體課件出示、比賽、搶答等方法，激發(fā)他們的興★學法：主要采用自主學習小組學習、動作【教學過程】一、Warm-up1、師自我介紹，打招呼1二、2、提問簡單的問題幫助學生復習舊知，并引出相關教學內(nèi)容。3、單詞卡出示Englishteacher，并帶讀?！驹O計意圖】通過打招呼，提問，拉近師生關系，激發(fā)學生興趣，并1、生讀題后，師指著自己示意學生T:Doyouhavenewteachers?2、2、出示Doyouhavenewteachers?Yes。帶讀，分小組讀，4、生互玩“唱反調(diào)”游戲。【設計意圖】實踐證明，學生在比賽中更樂意挑戰(zhàn)老師。所以這一環(huán)1生的興趣，投入到課堂當中。另外，讓學生互玩，把學習的自動權交帶讀)2、引出PEteacher：教師模仿體育老師并做出立正姿勢，生猜出猜出是音樂老師，教師趁機出示課件教musicteacher。4、單詞卡5、師做動作生讀；請一生做動作讓其他同學猜讀；同桌互猜?！驹O計意圖】根據(jù)學生認識新事物的規(guī)律，通過課件圖片、動作等直觀的手段，調(diào)動學生的各種感官，讓學生的習得更深刻。另外“競讀”的興趣，活躍課堂，并且學生通過動作模仿，滿足學生天生的表現(xiàn)欲師做動作生讀，師讀生做動作。玩“反義詞”游戲。規(guī)則：利用以上單詞的反義詞關系。如：師讀tall，生讀short.小組里互玩“反義詞”1【設計意圖】因為上節(jié)課已學過單詞，所以本環(huán)節(jié)是復習鞏固，通過三、Consolidationand活動一：課件出示四位老師的圖片，讓學生小組合作活動二：畫畫、說說、猜猜。讓學生畫出心里的老師并用英語向同1依據(jù)教材的內(nèi)容和學生的年齡特征及認知水平確定以下目標：知識目標：能力目標：情感目標：1針對本課時的教學目標和教學重難點，我做了以下的教學準備：五年級的大多數(shù)學生好動、好勝、好新、好奇、思維活躍，對英成功感，從而使他們達到積極思維，創(chuàng)造潛能得以開發(fā)。針對少數(shù)學生英語基礎稍差，怯于開口，我還設計了采訪活動，讓每一位學生都生提供充分的語言實踐機會。如本節(jié)課中的任務型教學活動采訪活有機的聯(lián)系、統(tǒng)一！的動畫視頻，讓學生初次感知對話內(nèi)容。第二次播放對話，讓學生確說的基礎上再讓學生進行表達交流。操練形式：如集體操練，男女生設計意圖：這是一項集交際、任務、評價以及合作性學習等目標于一體的綜合性語言活動。學生通過實踐、參與等途徑，讓每一個學活動相結合起來，形成一個學生主體自己操作、自己體驗、自己感悟11分感興趣的話題。本節(jié)課將復習和鞏固前兩節(jié)課所學的五個單詞和的總體要求，確立本課目標為：知識目標：1作、交流、探究的樂趣.顧理解記憶。小學生愛表現(xiàn)，喜表揚鑒于這一階段學生的特點，為培養(yǎng)學生敢于開口，勇于開口，積極實踐的習慣，我注重引導學生采用要采用任務型教學方法，通過設計幾個活動任務，讓學生有目的，有為更好的開展教學，課前我準備了：錄音機、磁題1a、第一遍快速閱讀課文，對文章有個整體認識，完成判聽錄音，進行認讀練習，通過聽音跟讀，齊讀分組讀等1謝謝大家！1分。我主要從教材、教學方法、教學流程和板書這四個方面來展開我新英語課程標準指出,基礎教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。所以，我將教學目標確定為：會單詞tomato，potato.fish,tofu,eggplant.三會單詞pork。mutton,cabbage.（3）情感目標：培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新意(1)本課時重點是掌握有關食物的9個單詞:po1（2）難點是本課時詞匯量大，要求四會掌握的單詞多。要讓學根據(jù)以上對教材的分析，為了突破這堂課的重、難點，針對小學生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現(xiàn)欲旺盛我采用情景法，直觀法,多媒體輔助，實物教學等教學方法。堅持以話題為核心，以功能,結構為主線，以任務型活動安排本課，從有關食物的歌曲開始，創(chuàng)設英語語言氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學。徹底改變傳統(tǒng)的“授—受”的教學模式，激發(fā)學生參與學習的興趣，是新課導入的關鍵。所以上課開始，感，盡快地融入到我的課程之中。然后讓學生扮演同學們喜愛的1Zoom和Zip走入課堂，與同學們一起學習，使學生興奮起來。接孩子的注意力，為新課做好鋪墊.動形象的食物和實景會讓學生有深刻的印象，我又告訴同學們仔細么形狀，有幾個是以前學過的，看完后回答，既利用課件增添課堂情通過有有聲有色的cat,pig,sheep三個動物形象引出和他們fish,pork,mutton單詞，這樣的設計不僅調(diào)動了學生的學習積極性1中。采用不同的操練形式如：開火車問答，同桌問答，師問生答等形式，，做到“詞不離句，句不離詞”，讓學生在語境中學單詞，真游戲是兒童學習的一種重要途徑，也是激發(fā)學生學習興趣的最佳方法。因此，在操練時，我首先進行了what’smissing和聽音貼圖學生摸一摸、猜一猜，這樣的活動更能提高識記效率,。同時，我更英語的興趣更加濃厚了。最后，設計了擊鼓傳花的游戲，在愉快輕松1查表和一張家庭菜譜，這樣的活動有實際意義,學生