四川省成都市雙流區(qū)2024-2025學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末考試語文試題

四川省成都市雙流區(qū)2024-2025學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末考試語文試題一、基礎(chǔ)知識(shí)（共12分）1．（3分）下面加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）A．田疇（chóu）教誨（huì）深惡痛疾（è） B．遏制（è）蒙昧（méng）藏污納垢（gòu） C．依傍（bàng）纖維（xiān）長途跋涉（bá） D．婆娑（suō）詰責(zé)（jié）屏息斂聲（liǎn）2．（3分）下列語句中書寫正確的一項(xiàng)是（）A．盧溝橋事變揭開了中國人民全面抗戰(zhàn)的續(xù)幕。 B．大地由黃與綠主宰著，無邊無垠，坦蕩如砥。 C．因?yàn)榕镯斒遣ＡУ模镂堇锩嬖隉岬孟駵厥摇?D．國民黨反動(dòng)派遇著人民解放軍好似催枯拉朽。3．（3分）下面語段中加點(diǎn)的成語使用有誤的一項(xiàng)是（）在10米臺(tái)跳水決賽中，全紅嬋的“水花消失術(shù)”讓外國觀眾看得張目結(jié)舌。這樣的成功源于她一絲不茍的長期訓(xùn)練和不折不撓的艱苦拼搏。當(dāng)五星紅旗又一次在賽場(chǎng)上冉冉升起，中華人民共和國國歌再一次振聾發(fā)聵地響徹全場(chǎng)，我們深深地為她感到驕傲。A．張目結(jié)舌 B．一絲不茍 C．不折不撓 D．振聾發(fā)聵4．（3分）請(qǐng)找出下列語句中沒有語病的一項(xiàng)是（）A．觀看了這部普法電影，使我班同學(xué)對(duì)未成年保護(hù)法加深了認(rèn)識(shí)。 B．這封檢舉信以大量的事實(shí)陳述和照片佐證，控訴了他虐待動(dòng)物。 C．端午節(jié)回到老家，我又見到了祖母慈祥的笑臉和那久違的鄉(xiāng)音。 D．對(duì)于天安門廣場(chǎng)加收門票的傳聞，旅游局新聞發(fā)言人已做否認(rèn)。二、文言文閱讀（共12分）5．（12分）閱讀下面文言文，完成問題。甲山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都，自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。（選自陶弘景《答謝中書書》）乙景春曰：“公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄?！泵献釉唬骸笆茄傻脼榇笳煞蚝?？子未學(xué)禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，無違夫子！’以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨(dú)行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。”（選自《孟子譯著》）丙上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔’?！本訜o何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍。”亞夫乃傳言開壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見。”天子為動(dòng)，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。（節(jié)選自司馬遷《周亞夫軍細(xì)柳》）（1）下列語句中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（3分）A.夕日欲頹頹：墜落B.父命之命：命令C.居無何居：經(jīng)過D.軍士吏被甲被：同“披”，穿著（2）下列語句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（3分）A.自康樂以來以順為正者B.實(shí)是欲界之仙都丈夫之冠也C.是焉得為大丈夫乎天子為動(dòng)D.一怒而諸侯懼成禮而去（3）對(duì)文中畫線句子翻譯正確的一項(xiàng)是（3分）介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見。A.有鎧甲和頭盔的將士不行跪拜大禮，請(qǐng)您用軍禮參見（陛下）。B.穿著鎧甲戴著頭盔的將士不行跪拜大禮，請(qǐng)?jiān)试S我用軍禮參見（陛下）。C.穿著鎧甲戴著頭盔的將士不行跪拜大禮，請(qǐng)您用軍禮相見。D.有鎧甲和頭盔的將士不行跪拜大禮，請(qǐng)?jiān)试S我用軍禮相見。（4）下列屬于三篇選文都涉及到的一項(xiàng)是（3分）A.景物描寫之美B.類比手法之美C.人格光輝之美D.駢文工整之美三、默寫（共6分）6．（6分）默寫古詩文中的名篇名句。（1）補(bǔ)寫出下列名句的上句或下句。（任選2題作答，若3題都答，按前2題給分，共2分）①，獵馬帶禽歸。（《野望》王績）②馨香盈懷袖，。（《庭中有奇樹》）③，似曾相識(shí)燕歸來。（《浣溪沙》晏殊）（2）請(qǐng)?jiān)谕蹙S的《使至塞上》和李白的《渡荊門送別》中任選一首，默寫出其頸聯(lián)和尾聯(lián)。在下面先寫明題目，再寫出相應(yīng)詩句。（4分）四、現(xiàn)代文閱讀（共10分）7．（10分）閱讀下面文章，完成問題。蘇州園林（節(jié)選）葉圣陶①設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各個(gè)不同?？墒翘K州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們唯愿游覽者得到“如在畫圖中”的實(shí)感，而他們的成績實(shí)現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來到園里，沒有一個(gè)不心里想著口頭說著“如在圖畫中”的。②蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。③游覽蘇州園林必然會(huì)注意到花墻和廊子。有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見得深了?？墒菈Ρ谏嫌写u砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無所依傍的、實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有幾個(gè)園林還在適當(dāng)?shù)奈恢醚b上一面大鏡子，層次就更多了、幾乎可以說把整個(gè)園林翻了一番。④蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時(shí)不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因?yàn)橐罁?jù)中國畫的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣，使游覽者只感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。⑤我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也是怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱，好像故意避免似的。東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊，西邊決不會(huì)來一個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么？我想，用圖畫來比方，對(duì)稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣、是不講究對(duì)稱的。（1）根據(jù)選文內(nèi)容，你發(fā)現(xiàn)②—⑤段的排列順序有誤，請(qǐng)你寫出正確的段落順序并簡要說明理由。正確的段落順序：（只寫段落番號(hào)）（1分）理由：。（2分）（2）第⑤段劃線句子能否刪去？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容判斷并分析。（4分）（3）下列語句中的加點(diǎn)詞語嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確，請(qǐng)做簡要分析。（3分）總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。五、作文（共60分）8．（60分）半命題作文。題目：《以為橋》現(xiàn)實(shí)中的一座橋，可讓天塹變通途。那么，在現(xiàn)實(shí)與理想之間，在人的心靈之間，又有沒有搭橋的可能呢？要求：①將題目添補(bǔ)完整；②自選文體（詩歌除外），自定立意；③不少于600字，不得抄襲、套作；④不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名和人名。六、詩歌鑒賞（共4分）9．（4分）閱讀回答問題。長安春望盧綸東風(fēng)吹雨過青山，卻望千門草色閑。家在夢(mèng)中何日到，春來江上幾人還？川原繚繞浮云外，宮闕參差落照間。誰念為儒逢世難，獨(dú)將衰鬢客秦關(guān)。[寫作背景]本詩寫于唐代中期，社會(huì)動(dòng)蕩不安，安史之亂雖然結(jié)束，但國家依然處于內(nèi)憂外患之中。（1）詩人借“望”長安表達(dá)了哪幾重情感？（2分）（2）詩人寫草色“閑”有何妙處？請(qǐng)結(jié)合詩意進(jìn)行賞析。（2分）七、文言文閱讀（共12分）10．（12分）閱讀回答問題。九月，契丹大舉入寇，時(shí)以虜寇深入，中外震駭，召群臣問方略。帝以問寇準(zhǔn)①，準(zhǔn)曰：“陛下神武，將臣協(xié)和，若大駕親征，敵當(dāng)自遁；不然，出奇以撓其謀，堅(jiān)守以老其師，勞佚之勢(shì)，我得勝算矣?！钡垡饽藳Q。因問準(zhǔn)曰：“今虜騎馳突，而天雄軍實(shí)為重鎮(zhèn)，萬一陷沒，則河朔皆虜境也。孰為可守？”準(zhǔn)以王欽若薦。閏月乙亥，契丹統(tǒng)軍蕭撻覽攻威虜、順安軍，三路都部署擊敗之，斬偏將，獲其輜重。又攻北平砦及保州，復(fù)為州砦兵所敗。撻覽與契丹主及其母合眾攻定州，宋兵拒于唐河，擊其游騎。契丹遂駐兵陽城淀，號(hào)二十萬，每縱游騎剽掠，小不利輒引去，徜徉無斗志。是時(shí)，故將王繼忠為契丹言和好之利，契丹以為然，遣李興議和。帝曰：“朕豈欲窮兵，惟思息戰(zhàn)。如許通和，即當(dāng)遣使。”竟以銀十萬兩、絹二十萬匹成約而還。（選摘自《宋史紀(jì)事本末?契丹盟好》，有刪減）[注釋]①寇準(zhǔn)：北宋政治家，當(dāng)時(shí)任宰相。（1）下列語句中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（2分）A.契丹大舉入寇入：侵入B.今虜騎馳突馳：奔馳C.復(fù)為州砦兵所敗復(fù)：再次D.惟思息戰(zhàn)息：嘆息（2）將文中劃線句子翻譯為現(xiàn)代漢語。①出奇以撓其謀，堅(jiān)守以老其師。（3分）②每縱游騎剽掠，小不利輒引去，徜徉無斗志。（3分）（3）請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，簡要分析本次戰(zhàn)事能得以終結(jié)的原因有哪些？（4分）八、名著及現(xiàn)代文閱讀（共22分）11．（2分）請(qǐng)將下列昆蟲與法布爾給它們?nèi)〉年欠Q連起來（每種昆蟲只連一條線）。綠蚱蜢倒掛的雜技演員紅螞蟻夜間的獵手圣甲蟲占卜者、先知捕獵奴隸的亞馬孫人12．（2分）請(qǐng)根據(jù)外貌描寫，判斷這是《紅星照耀中國》中的哪個(gè)人物？并簡要概括他的兩個(gè)閃光點(diǎn)。個(gè)子清瘦，中等身材，骨骼小而結(jié)實(shí)，盡管胡子又長又黑，外表上仍不脫孩子氣，又大又深的眼睛富于熱情。他確乎有一種吸引力，似乎是羞怯、個(gè)人的魅力和領(lǐng)袖的自信的奇怪混合的產(chǎn)物。他講英語有點(diǎn)遲緩，但相當(dāng)準(zhǔn)確。他是，他有很多閃光點(diǎn)，如：。13．（18分）現(xiàn)代文閱讀。相信生活，相信愛鐵凝①汪曾祺先生離開我們十三年了，但他的文學(xué)和人格，他用小說、散文、戲劇為人間創(chuàng)造的溫暖、愛意、良知和誠心卻始終伴隨著我們。②汪曾祺先生總讓我想到母語無與倫比的優(yōu)美和勁道。他對(duì)中國文壇的影響，尤其對(duì)中、青年一代作家的影響是大而深刻的。一位青年評(píng)論家曾這樣寫道：“在風(fēng)行現(xiàn)代派的八十年代，汪曾祺以其優(yōu)美的文字和敘述喚起了年輕一代對(duì)母語的感情，喚起了他們對(duì)母語的重新熱愛，喚起了他們對(duì)民族文化的熱愛……他用非常中國化的文風(fēng)征服了不同年齡、不同文化的人，因而又顯出特別的‘新潮’，讓年輕的人重新樹立了對(duì)漢語的信心?！彼褚还汕屣L(fēng)刮過當(dāng)時(shí)的中國文壇，在浩如煙海的短篇小說里，他哪些初讀似水、再讀似酒的名篇，無可爭(zhēng)辯地占據(jù)著獨(dú)特雋永、光彩常在的位置。能夠靠純粹的文學(xué)本身而獲得無數(shù)讀者長久懷念的作家是真正幸福的。③汪曾祺先生總讓我想到“真性情”。這是一個(gè)飽含真性情的老人，一個(gè)對(duì)日常生活有著不倦興趣的老人。他從不敷衍生活的“常態(tài)”，并從這常態(tài)里為我們發(fā)掘出悲憫任性、贊美生命的金子。讓我們知道，小說可以這樣寫！竊以為，當(dāng)一個(gè)人不能將真性情投入生活，又如何能真摯為文？有句俗語叫人生如戲，戲如人生。但在汪老這里卻并非如此。他的人生也坎坷頗多，他卻不容他的人生如“戲”；他當(dāng)然寫戲，卻從未把個(gè)人生活戲劇化。他的人生就是人生，就像他始終不喜歡這樣的形容——“作家去一個(gè)地方體驗(yàn)生活”，他更愿意說去一個(gè)地方生活。后者更多了一份不計(jì)功利的踏實(shí)和誠樸，因而說不定離文學(xué)的本質(zhì)更近。一個(gè)通身洋溢著人間煙火氣的真性情的作家，方能贏得讀者發(fā)自內(nèi)心的親敬交加的感情。這又何嘗不是一種境界呢？能達(dá)此境界的作家為數(shù)不多，汪老當(dāng)是這少數(shù)人之一。④汪曾祺先生總讓我想到“相信生活，相信愛”。因?yàn)?，他就是相信生活也相信愛的，特別是當(dāng)他在苦難和坎坷境遇中的時(shí)候。他曾被迫離別家人，到壩上草原的一個(gè)小縣里勞動(dòng)，在那里畫馬鈴薯、種馬鈴薯、吃馬鈴薯。但他從未控訴過那里的生活，他也從不放大自己的苦難。他只是自嘲地寫過，他如何從對(duì)圓頭圓腦的馬鈴薯無從下筆，到一種想畫不像都不行的熟練程度。他還自豪地告訴我們，全中國像他這樣，吃過那么多品種的馬鈴薯的人，怕是不多見。這并不是說，汪曾祺先生被苦難所麻木，相反，他深知人性的復(fù)雜和世界的艱深。他的不凡在于，和所有這些相比，他更相信并尊重生命那健康的韌性，他更相信愛的力量對(duì)世界的意義。我想說，實(shí)際上汪曾祺先生的心對(duì)世界是整個(gè)開放的，因此在故事的小格局里，他有能力呈現(xiàn)心靈的大氣象。他曾在一篇散文中記述他在那個(gè)草原小縣的一件事：有一天他采到一朵大蘑菇，他把它帶回宿舍，精心晾干收藏起來。待到年節(jié)回北京與家人短暫團(tuán)聚時(shí)，他將這朵蘑菇背回了家，并親手為家人烹制了一份極其鮮美的湯，那湯給全家?guī)砹艘馔獾目鞓?。⑤汪曾祺先生忌日的第二天，我去福田公墓為汪曾祺先生獻(xiàn)花。我在一面指示牌上看見了汪老的名字，上面標(biāo)明他的位置在“溝北二組”。這是一個(gè)讓我感到生疏的稱謂。我環(huán)顧四周，原來一排排墓碑被一行行生機(jī)勃勃的桃樹環(huán)繞著。幾位農(nóng)人模樣的男子正散站在樹下仔細(xì)地修剪桃枝。從前這公墓說不定就是村子里的一片桃園吧？而此時(shí)的汪老，就仿佛成為這個(gè)村莊被編入“溝北二組”的一名普通村民。記得有一篇寫汪老的文章說，汪老是當(dāng)代中國最具名士氣質(zhì)的文人。以汪老的人生態(tài)度，以他的真性情，“名士”“村民”或者都不重要，若硬要比較，也許汪老更看重過往生命的平實(shí)與普通。我在汪曾祺先生與夫人合葬的簡樸的墓碑前獻(xiàn)上鮮花。我再次確信，汪老他早就坦然領(lǐng)受了頭頂上這個(gè)再尋常不過的新身份，這兒離有生命的樹和孕育生命的泥土最近。走出墓地時(shí)我才發(fā)現(xiàn)進(jìn)門處還有一則“掃墓須知”，其中一條寫道：“有獻(xiàn)鮮花者，務(wù)請(qǐng)將花撕成花瓣撒在墓碑四周以防被竊?！钡覜]有返回“溝北二組”把獻(xiàn)花撕成花瓣——心意已經(jīng)在那兒，誰又能真的偷走呢？（選自散文集《山中少年今何在》，有刪改）（1）從“文學(xué)”和“生活”方面，作者贊美了汪曾祺先生的哪些閃光點(diǎn)？請(qǐng)分條概括。（5分）（2）請(qǐng)結(jié)合上下文，談?wù)勀銓?duì)第④段中加點(diǎn)的文字“生命那健康的韌性”的理解。（4分）（3）第⑤段畫波浪線的句子有何妙處？請(qǐng)做簡要賞析。（5分）（4）文末我不愿撕花的這一細(xì)節(jié)看似與紀(jì)念汪曾祺先生關(guān)系不大，能否刪去？請(qǐng)判斷說明理由。（4分）九、語言運(yùn)用（共12分）14．（12分）本學(xué)期，語文新教材發(fā)行，初中是從七年級(jí)開始用。請(qǐng)你據(jù)此完成以下任務(wù)。（1）請(qǐng)你以雙流小記者的身份就此事撰寫一則新聞，投稿《成都日?qǐng)?bào)》。請(qǐng)準(zhǔn)確簡明地設(shè)計(jì)該新聞的標(biāo)題和導(dǎo)語部分，明確“何時(shí)”“何地”“何人”“何事”要素。（4分）標(biāo)題：（不超過10字）導(dǎo)語：。（2）請(qǐng)就“新教材的使用”草擬采訪提綱，注意問題要有邏輯聯(lián)系，表述也要得體。（4分）時(shí)間、地點(diǎn)X月X日中午，XX學(xué)校教七年級(jí)教師辦公室采訪對(duì)象七年級(jí)語文教師采訪目的了解教師在教學(xué)中克服新教材使用的困難之后，有何心得體會(huì)采訪問題第一問：第二問：第三問：那您從中收獲到了哪些心得呢？（3）在新聞主體部分，你要轉(zhuǎn)述教材編寫專家的話：（4分）專家：“之前網(wǎng)上屢有借我名義炒作新教材有‘新花樣’的，這次隨著新教材的發(fā)行便澄清了。各位老師、家長，請(qǐng)你們放心，遵循課標(biāo)精神，尊重教學(xué)實(shí)際，就能用好新教材。”【你的轉(zhuǎn)述】專家表示，。2024-2025學(xué)年四川省成都市雙流區(qū)八年級(jí)（上）期末語文試卷參考答案與試題解析題號(hào)1234答案ABDD一、基礎(chǔ)知識(shí)（共12分）1．（3分）下面加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）A．田疇（chóu）教誨（huì）深惡痛疾（è） B．遏制（è）蒙昧（méng）藏污納垢（gòu） C．依傍（bàng）纖維（xiān）長途跋涉（bá） D．婆娑（suō）詰責(zé)（jié）屏息斂聲（liǎn）【分析】本題考查易錯(cuò)的字音。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確答案。【解答】A.有誤，“深惡痛疾”的“惡”應(yīng)讀作“wù”；BCD.正確。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】要正確地讀寫詞語，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準(zhǔn)確無誤，這樣才能在實(shí)際的讀寫運(yùn)用中避免錯(cuò)讀錯(cuò)寫。2．（3分）下列語句中書寫正確的一項(xiàng)是（）A．盧溝橋事變揭開了中國人民全面抗戰(zhàn)的續(xù)幕。 B．大地由黃與綠主宰著，無邊無垠，坦蕩如砥。 C．因?yàn)榕镯斒遣ＡУ?，棚屋里面躁熱得像溫室?D．國民黨反動(dòng)派遇著人民解放軍好似催枯拉朽?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)字形的辨識(shí)能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語，這些有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。【解答】A.有誤，“續(xù)”應(yīng)寫作“序”；B.正確；C.有誤，“躁”應(yīng)寫作“燥”；D.有誤，“催”應(yīng)寫作“摧”。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】解答此題，要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字形的識(shí)記和積累，特別是同音字和形近字；同時(shí)還要聯(lián)系整個(gè)詞語的意思區(qū)別字的用法。3．（3分）下面語段中加點(diǎn)的成語使用有誤的一項(xiàng)是（）在10米臺(tái)跳水決賽中，全紅嬋的“水花消失術(shù)”讓外國觀眾看得張目結(jié)舌。這樣的成功源于她一絲不茍的長期訓(xùn)練和不折不撓的艱苦拼搏。當(dāng)五星紅旗又一次在賽場(chǎng)上冉冉升起，中華人民共和國國歌再一次振聾發(fā)聵地響徹全場(chǎng)，我們深深地為她感到驕傲。A．張目結(jié)舌 B．一絲不茍 C．不折不撓 D．振聾發(fā)聵【分析】本題考查成語使用正誤的辨析。解答此題，平時(shí)要有大量的成語積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。成語運(yùn)用的常見錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語境不符等?！窘獯稹緼BC.正確。D.有誤，“振聾發(fā)聵”意思是指聲音很大，連耳聾的人也聽得見；比喻用語言文字喚醒麻木的人。本句是形容唱國歌的聲音之大。該詞使用不合語境，可用“震耳欲聾”。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】解答此題，需要我們正確理解成語的意思，辨清成語的感情色彩，還要結(jié)合語境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。4．（3分）請(qǐng)找出下列語句中沒有語病的一項(xiàng)是（）A．觀看了這部普法電影，使我班同學(xué)對(duì)未成年保護(hù)法加深了認(rèn)識(shí)。 B．這封檢舉信以大量的事實(shí)陳述和照片佐證，控訴了他虐待動(dòng)物。 C．端午節(jié)回到老家，我又見到了祖母慈祥的笑臉和那久違的鄉(xiāng)音。 D．對(duì)于天安門廣場(chǎng)加收門票的傳聞，旅游局新聞發(fā)言人已做否認(rèn)?！痉治觥勘绢}考查病句的辨析與修改?！窘獯稹緼.有誤，成分殘缺，刪去“使”；B.有誤，成分殘缺，句末加“的行為”；C.有誤，搭配不當(dāng)，在“那久違的鄉(xiāng)音”前面加“聽到了”；D.正確。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】注意把握常見類型及修改方法，平時(shí)在語言表達(dá)中，要注意病句的發(fā)生。二、文言文閱讀（共12分）5．（12分）閱讀下面文言文，完成問題。甲山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都，自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。（選自陶弘景《答謝中書書》）乙景春曰：“公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄?！泵献釉唬骸笆茄傻脼榇笳煞蚝?？子未學(xué)禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，無違夫子！’以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨(dú)行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！保ㄟx自《孟子譯著》）丙上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔’?！本訜o何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見。”天子為動(dòng)，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。（節(jié)選自司馬遷《周亞夫軍細(xì)柳》）（1）下列語句中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是BA.夕日欲頹頹：墜落B.父命之命：命令C.居無何居：經(jīng)過D.軍士吏被甲被：同“披”，穿著（2）下列語句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是DA.自康樂以來以順為正者B.實(shí)是欲界之仙都丈夫之冠也C.是焉得為大丈夫乎天子為動(dòng)D.一怒而諸侯懼成禮而去（3）對(duì)文中畫線句子翻譯正確的一項(xiàng)是B介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見。A.有鎧甲和頭盔的將士不行跪拜大禮，請(qǐng)您用軍禮參見（陛下）。B.穿著鎧甲戴著頭盔的將士不行跪拜大禮，請(qǐng)?jiān)试S我用軍禮參見（陛下）。C.穿著鎧甲戴著頭盔的將士不行跪拜大禮，請(qǐng)您用軍禮相見。D.有鎧甲和頭盔的將士不行跪拜大禮，請(qǐng)?jiān)试S我用軍禮相見。（4）下列屬于三篇選文都涉及到的一項(xiàng)是CA.景物描寫之美B.類比手法之美C.人格光輝之美D.駢文工整之美【分析】譯文：【甲】山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同談?wù)摰脑掝}。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季都有。清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚兒爭(zhēng)相跳出水面。這里實(shí)在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運(yùn)以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了?！疽摇烤按赫f：“公孫衍、張儀難道不是真正的大丈夫嗎？他們一生氣，諸侯就都害怕；他們安靜下來，天下便太平無事?！泵献诱f：“這怎么能算大丈夫呢？你沒有學(xué)過禮嗎？男子行冠禮的時(shí)候，父親給以訓(xùn)導(dǎo)；女子出嫁的時(shí)候，母親給以訓(xùn)導(dǎo)，送她到門口，告誡她說：‘到了你的夫家，一定要恭敬，一定要謹(jǐn)慎，不要違背你的丈夫！’以順從為原則的，是妾婦之道。（大丈夫應(yīng)該）住進(jìn)天下最寬廣的住宅——仁，站在天下最正確的位置——禮，走著天下最正確的道路——義。得志的時(shí)候，與百姓一同遵循正道而行；不得志的時(shí)候，獨(dú)自走自己的道路。富貴不能使他的思想迷惑，貧賤不能使他的操守動(dòng)搖，威武不能使他的意志屈服，這樣的人才稱得上大丈夫。”【丙】皇上親自去慰勞軍隊(duì)。到了霸上和棘門的軍營，直接驅(qū)車而入，將軍及其屬下都騎著馬迎送。隨即來到了細(xì)柳軍營，只見官兵都披戴盔甲，手持鋒利的兵器，開弓搭箭，弓拉滿月。皇上的先行衛(wèi)隊(duì)到了營前，不準(zhǔn)進(jìn)入。先行的衛(wèi)隊(duì)說：“皇上將要駕到?！辨?zhèn)守軍營的將官回答：“將軍有令：‘軍中只聽從將軍的命令，不聽從天子的詔令?！边^了不久，皇上駕到，也不讓入軍營。于是皇上就派使者拿符節(jié)去告訴將軍：“我要進(jìn)營慰勞軍隊(duì)。”周亞夫這才傳令打開軍營大門。守衛(wèi)營門的官兵對(duì)跟從皇上的武官說：“將軍規(guī)定，軍營中不準(zhǔn)驅(qū)車奔馳?！庇谑腔噬系能囮?duì)也只好拉住韁繩，慢慢前行。到了大營前，將軍周亞夫手持兵器，雙手抱拳行禮說：“我是盔甲在身的將士，不便跪拜，請(qǐng)?jiān)试S我按照軍禮參見?！被噬弦虼硕袆?dòng)，臉上的神情也改變了，俯身扶著橫木上，派人致意說：“皇帝敬重地慰勞將軍?！眲谲姸Y儀完畢后辭去?！窘獯稹浚?）本題考查詞語解釋。ACD.正確。B.有誤，“父命之”中“命”是“教導(dǎo)、訓(xùn)誡”的意思，不是“命令”。故選：B。（2）本題考查一詞多義。A.不同，“自康樂以來”中“以”是表示時(shí)間的界限，可譯為“以來”；“以順為正者”中“以”是“把”的意思。B.不同，“實(shí)是欲界之仙都”中“之”是結(jié)構(gòu)助詞，可譯為“的”；“丈夫之冠也”中“之”是用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性。C.不同，“是焉得為大丈夫乎”中“為”是“是，算作”的意思；“天子為動(dòng)”中“為”是“被”的意思。D.相同，“一怒而諸侯懼”和“成禮而去”中“而”都表示承接關(guān)系，可譯為“就”“然后”，故選：D。（3）本題考查句子的翻譯。“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見”中，“介胄之士”指“穿著鎧甲戴著頭盔的將士”，“請(qǐng)”是“請(qǐng)?jiān)试S我”的意思，這句話是周亞夫說自己身為穿著鎧甲戴著頭盔的將士，不便行跪拜大禮，請(qǐng)求允許自己用軍禮參見皇上。故選：B。（4）本題考查內(nèi)容的理解。【甲】文通過描寫山川景色的優(yōu)美，展現(xiàn)出自然之美，最后表達(dá)了自謝靈運(yùn)之后鮮有人能欣賞這奇景的感慨，雖未直接體現(xiàn)人格光輝之美，但能從側(cè)面體現(xiàn)出作者陶弘景對(duì)美好事物有欣賞能力、有高雅情趣的人格特點(diǎn)，如“實(shí)是欲界之仙都，自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者”，體現(xiàn)了作者的審美情趣和對(duì)自然美景的熱愛與推崇，也反映出一種超逸的情懷；【乙】文孟子通過反駁景春的觀點(diǎn)，闡述了什么是真正的大丈夫，著重強(qiáng)調(diào)大丈夫應(yīng)具備“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的品質(zhì)，鮮明地體現(xiàn)了人格光輝之美，塑造了大丈夫的理想人格形象；【丙】文通過漢文帝勞軍時(shí)在細(xì)柳營的所見所聞，刻畫了周亞夫治軍嚴(yán)明、剛正不阿、堅(jiān)守原則的形象，即使面對(duì)天子也不改變軍隊(duì)的規(guī)矩，嚴(yán)格按照軍禮行事，展現(xiàn)出周亞夫身上令人敬佩的人格光輝，如“將軍亞夫持兵揖曰：‘介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見。’天子為動(dòng)，改容式車”體現(xiàn)了周亞夫堅(jiān)守原則，不因?yàn)樘熳訖?quán)威而改變做法，彰顯其人格魅力。所以三篇選文都涉及到人格光輝之美。A.只有【甲】文著重進(jìn)行景物描寫。B.三篇選文并非都突出類比手法。C.符合。D.只有【甲】文是駢文，有駢文工整之美。故選：C。答案：（1）B（2）D（3）B（4）C【點(diǎn)評(píng)】文言文翻譯方法：對(duì)，即對(duì)譯法。也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對(duì)換被譯文言詞的方法。增，即增添法。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時(shí)，要把這些文言單音詞加以擴(kuò)充，使之成為現(xiàn)代漢語中的雙音詞。刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強(qiáng)譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時(shí)則刪去。移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語語法格式，調(diào)整語序。凡是與現(xiàn)代漢語的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時(shí)不能照原句的語序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語的語序部分加以調(diào)整。留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號(hào)、國號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語中不是用原詞表示，翻譯時(shí)可用現(xiàn)代漢語中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。三、默寫（共6分）6．（6分）默寫古詩文中的名篇名句。（1）補(bǔ)寫出下列名句的上句或下句。①牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。（《野望》王績）②馨香盈懷袖，路遠(yuǎn)莫致之。（《庭中有奇樹》）③無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來。（《浣溪沙》晏殊）（2）請(qǐng)?jiān)谕蹙S的《使至塞上》和李白的《渡荊門送別》中任選一首，默寫出其頸聯(lián)和尾聯(lián)。在下面先寫明題目，再寫出相應(yīng)詩句?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。【解答】答案；（1）①牧人驅(qū)犢返（注意“驅(qū)”的書寫）②路遠(yuǎn)莫致之③無可奈何花落去（2）《使至塞上》：大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然?！抖汕G門送別》：月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟?！军c(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。四、現(xiàn)代文閱讀（共10分）7．（10分）閱讀下面文章，完成問題。蘇州園林（節(jié)選）葉圣陶①設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各個(gè)不同?？墒翘K州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次?？傊磺卸家獮闃?gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們唯愿游覽者得到“如在畫圖中”的實(shí)感，而他們的成績實(shí)現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來到園里，沒有一個(gè)不心里想著口頭說著“如在圖畫中”的。②蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。③游覽蘇州園林必然會(huì)注意到花墻和廊子。有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見得深了?？墒菈Ρ谏嫌写u砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無所依傍的、實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有幾個(gè)園林還在適當(dāng)?shù)奈恢醚b上一面大鏡子，層次就更多了、幾乎可以說把整個(gè)園林翻了一番。④蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時(shí)不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因?yàn)橐罁?jù)中國畫的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣，使游覽者只感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。⑤我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也是怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱，好像故意避免似的。東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊，西邊決不會(huì)來一個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么？我想，用圖畫來比方，對(duì)稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣、是不講究對(duì)稱的。（1）根據(jù)選文內(nèi)容，你發(fā)現(xiàn)②—⑤段的排列順序有誤，請(qǐng)你寫出正確的段落順序并簡要說明理由。正確的段落順序：⑤②④③（只寫段落番號(hào)）理由：與第①段“為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次”一一對(duì)應(yīng)。（2）第⑤段劃線句子能否刪去？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容判斷并分析。（3）下列語句中的加點(diǎn)詞語嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確，請(qǐng)做簡要分析。總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆?！痉治觥勘疚氖恰短K州園林》的節(jié)選部分，抓住蘇州園林的總體特征“務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”加以介紹說明和具體描繪的，從而自然、真切地再現(xiàn)了蘇州的風(fēng)貌，顯示了設(shè)計(jì)者和匠師們的智慧及我國園林藝術(shù)的高超?！窘獯稹浚?）本題考查文章內(nèi)容排序。結(jié)合第①段“為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次”分析，正確的排序?yàn)椋孩茛冖堍?。與第①段內(nèi)容四個(gè)“講究”一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。（2）本題考查句子作用分析。首先回答：不能，然后分析原因。“我想，用圖畫來比方，對(duì)稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣、是不講究對(duì)稱的”運(yùn)用了打比方、作比較的說明方法，結(jié)合“蘇州園林可絕不講究對(duì)稱，好像故意避免似的”分析，生動(dòng)形象突出地說明了蘇州園林不講究對(duì)稱，而講究自然之趣的特點(diǎn)。（3）本題考查說明文語言分析?！翱傊磺卸家獮闃?gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆”中加點(diǎn)的詞“一切”“決”說明蘇州園林每一處、每一點(diǎn)都構(gòu)成了一幅完美的圖畫，毫無例外，突出了說明語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性和科學(xué)性的特點(diǎn)。答案：（1）⑤②④③；與第①段“為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次”一一對(duì)應(yīng)。（2）不能。運(yùn)用了打比方、作比較的說明方法，動(dòng)形象突出地說明了蘇州園林不講究對(duì)稱，而講究自然之趣的特點(diǎn)。（3）“一切”“決不”表達(dá)意思嚴(yán)密準(zhǔn)確，說明蘇州園林每一處每一點(diǎn)上都能構(gòu)成完美的圖畫，毫無例外?！军c(diǎn)評(píng)】說明文綜合閱讀，我們要能夠正確理解文意，分析內(nèi)容，掌握說明方法及其作用，并能夠分析文章結(jié)構(gòu)，抓住中心句分析概括。深刻體會(huì)理解，進(jìn)行解答。五、作文（共60分）8．（60分）半命題作文。題目：《以為橋》現(xiàn)實(shí)中的一座橋，可讓天塹變通途。那么，在現(xiàn)實(shí)與理想之間，在人的心靈之間，又有沒有搭橋的可能呢？要求：①將題目添補(bǔ)完整；②自選文體（詩歌除外），自定立意；③不少于600字，不得抄襲、套作；④不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名和人名?！痉治觥勘绢}考查命題作文，該題目簡潔新穎，沒有審題障礙，并且提示語能夠引導(dǎo)我們從多方面思考選材。這個(gè)題目在命題上不落窠臼，在思維形式上注重開放，在內(nèi)容上貼近生活。同時(shí)，我們可以選取自己最熟悉、最有話可說的內(nèi)容來寫。題目是“以為橋”，里面的關(guān)鍵詞語“橋”，這個(gè)橋既可以寫真實(shí)的一個(gè)橋，也可以寫橋的比喻義或者引申義，橡橋一樣的人，像橋一樣的品質(zhì)，等等。如果想以橋?yàn)閷懽髦黧w的時(shí)候，一定要使用細(xì)節(jié)描寫，使文章內(nèi)容充實(shí)生動(dòng)，同時(shí)在文中要有體現(xiàn)橋的精神的語句出現(xiàn)，升華文章主題。如果想寫橋的比喻義或者引申義的時(shí)候，一定要在文章中寫出人和橋的外表或者內(nèi)在精神的相同之處，以便點(diǎn)題，避免跑題，最好在最后一段出現(xiàn)議論抒情句子，凸現(xiàn)文章主題。題目要求中無文體的限制，原則上可以使用各種文體，我們可以選擇散文、童話為主，不要選擇議論文或者詩歌?？梢栽谖那凹右欢蝺?yōu)美的文字作為題記；也可以在文章中加入幾個(gè)相得益彰的小題目；也可以把一般人使用的第三人稱寫法改為第一人稱，等等?！窘獯稹坷模阂詼贤闃驑颍B接著此岸與彼岸，讓天塹變通途。在人與人的心靈之間，同樣需要一座橋，那便是溝通。它是化解矛盾的良藥，是拉近關(guān)系的紐帶，更是傳遞溫暖與愛的通道。校園生活中，我曾因小組作業(yè)與同學(xué)鬧得不愉快。那次老師布置了一項(xiàng)復(fù)雜的項(xiàng)目任務(wù)，要求分組完成。我作為組長，滿心想著把任務(wù)分配得合理高效，便迅速給每個(gè)組員安排了工作。其中一位同學(xué)當(dāng)場(chǎng)就表現(xiàn)出不滿，認(rèn)為我給他的任務(wù)過重，而他最近家中有事，精力有限。可我當(dāng)時(shí)被責(zé)任沖昏了頭腦，只覺得他在推脫，便強(qiáng)硬地回應(yīng)，堅(jiān)持最初的安排。接下來的幾天，小組氛圍降至冰點(diǎn)，討論時(shí)他總是沉默不語，執(zhí)行任務(wù)也敷衍了事。我心里既生氣又無奈，作業(yè)進(jìn)度因此大受影響。冷靜之后，我意識(shí)到必須打破僵局，主動(dòng)找他溝通。放學(xué)后，我拉著他來到操場(chǎng)的角落，真誠地開口：“這幾天大家都不好受，是我太獨(dú)斷了，沒考慮你的特殊情況，你跟我詳細(xì)說說，咱們重新調(diào)整?！彼⑽⒁汇叮樕系姆纻渫嗜?，緩緩道出家中老人突發(fā)疾病，他每晚都要去醫(yī)院幫忙，實(shí)在分身乏術(shù)。了解緣由后，我當(dāng)即和他一起重新規(guī)劃任務(wù)，其他組員得知情況后也紛紛伸出援手，主動(dòng)分擔(dān)。那一刻，溝通的橋梁轟然架起，隔閡與誤解在真誠的交流中消散。我們小組齊心協(xié)力，最終出色地完成了作業(yè)。往更廣闊的生活望去，家庭中親子間的代溝、職場(chǎng)上同事間的競(jìng)爭(zhēng)摩擦，又何嘗不是靠著溝通這座橋得以緩和、解決？當(dāng)我們敞開心扉，讓言語的溪流潺潺流淌，便能跨越重重障礙，抵達(dá)彼此心靈的港灣，攜手共繪生活的絢麗篇章。多搭一座溝通的橋，少筑一道誤解的墻，人生之路將越走越寬，越走越暖?！军c(diǎn)評(píng)】這篇作文緊扣主題，以生活中的真實(shí)事例，生動(dòng)展現(xiàn)了溝通作為“橋”的重要性。開篇點(diǎn)題，點(diǎn)明溝通是人與人心靈間的橋梁，中間敘述與朋友產(chǎn)生誤會(huì)又通過溝通化解的過程詳細(xì)具體，人物的心理、語言描寫細(xì)膩，讓讀者感同身受，結(jié)尾處由朋友間的溝通拓展到家人、師生等，升華了主題，使文章立意更深刻。六、詩歌鑒賞（共4分）9．（4分）閱讀回答問題。長安春望盧綸東風(fēng)吹雨過青山，卻望千門草色閑。家在夢(mèng)中何日到，春來江上幾人還？川原繚繞浮云外，宮闕參差落照間。誰念為儒逢世難，獨(dú)將衰鬢客秦關(guān)。[寫作背景]本詩寫于唐代中期，社會(huì)動(dòng)蕩不安，安史之亂雖然結(jié)束，但國家依然處于內(nèi)憂外患之中。（1）詩人借“望”長安表達(dá)了哪幾重情感？（2）詩人寫草色“閑”有何妙處？請(qǐng)結(jié)合詩意進(jìn)行賞析?！痉治觥俊堕L安春望》是唐代詩人盧綸的作品。此詩寫感時(shí)傷亂，抒發(fā)了詩人在亂離中的思家望歸之情。此詩寓情于景，情景交融，寫景抒情，筆法老辣，體現(xiàn)了“大歷十才子”詩中的“陰柔之美”。這種“陰柔之美”，主要表現(xiàn)在詩中濃重的悲哀情緒。詩人感亂思家，眼中所見，心中所思，無非都是傷心之景，悲哀之情，淺吟低唱，一詠三嘆，讀后很容易引起人們的同情和憐憫，這正是陰柔美的表現(xiàn)?！窘獯稹浚?）本題考查詩歌情感的理解。詩中“家在夢(mèng)中何日到”直接表達(dá)了詩人對(duì)家鄉(xiāng)的思念。他只能在夢(mèng)中見到家鄉(xiāng)，卻不知何時(shí)能真正回到家鄉(xiāng)，這種對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情通過“望”長安而愈發(fā)濃烈。因?yàn)殚L安是他客居之地，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，望長安時(shí)自然會(huì)聯(lián)想到自己的家鄉(xiāng)。從“春來江上幾人還”也能看出思鄉(xiāng)之情。他看到春天江上來來往往的人，不禁想問有幾人能回家，這是他自己思鄉(xiāng)卻難以歸家的一種心理投射，他在長安“望”的過程中，這種思鄉(xiāng)之情不斷涌現(xiàn)?！罢l念為儒逢世難，獨(dú)將衰鬢客秦關(guān)”表明詩人作為儒生遭遇亂世，仕途不順。他在長安“望”時(shí)，看到長安的景象，想到自己在這樣的亂世中，空有學(xué)識(shí)卻難以施展，只能客居長安，頭發(fā)都已斑白，心中充滿了失意和無奈?！按ㄔ澙@浮云外，宮闕參差落照間”，詩人極目遠(yuǎn)望，家鄉(xiāng)在浮云之外不可見，而眼前的宮闕在落照之中。宮闕是國家權(quán)力的象征，落照給宮闕籠罩上一層衰颯之意，暗示國家命運(yùn)的衰落。詩人“望”長安時(shí)，看到這樣的景象，心中對(duì)國家的命運(yùn)充滿了擔(dān)憂。（2）本題考查煉字。“卻望千門草色閑”這句話的意思是：回望長安城中房舍疊嶂，草色閑閑?！伴e”就是“悠閑自在”，本來時(shí)用來形容人的詞語，這里卻用來形容“草”，可見是擬人，再從狀物抒情方面分析其表達(dá)效果?！安萆e”的閑字用得巧，春草之閑正好與人心之愁形成強(qiáng)烈對(duì)比，反襯了詩人內(nèi)心的愁苦，給人以深刻的印象。答案：（1）①對(duì)家鄉(xiāng)的思念；②對(duì)生不逢時(shí)、懷才不遇的憤懣；③對(duì)年華易逝、人生易老的感傷；④客居異鄉(xiāng)的孤寂與惆悵。（2）“閑”意為悠閑、自在的意思，描繪出長安城中房舍疊嶂、草色閑閑的景象。一個(gè)“閑”字，將春草擬人化，春草之閑，運(yùn)正好與人心之愁形成強(qiáng)烈對(duì)比，用“草色閑”襯托詩人有家難歸、客居他鄉(xiāng)之愁?！緟⒖甲g文】東風(fēng)吹拂，微微春雨灑過青山；登高遠(yuǎn)望，長安城中房舍疊嶂，草色閑閑。故園就在夢(mèng)中，可是何時(shí)才能歸還；冬去春來，江上舟來舟往，又有幾人得以還家。長安城外，河流原野，縱橫交錯(cuò)，一直延伸到天邊浮云之外，長安城中，宮闕參差錯(cuò)落，籠罩在一片殘陽之中。又有誰理解我這位讀書人，生逢亂世，孤身一人，滿頭白發(fā)，形容憔悴，漂泊流蕩在荒遠(yuǎn)的秦關(guān)。【點(diǎn)評(píng)】古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處的時(shí)代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中人、事、景、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。七、文言文閱讀（共12分）10．（12分）閱讀回答問題。九月，契丹大舉入寇，時(shí)以虜寇深入，中外震駭，召群臣問方略。帝以問寇準(zhǔn)①，準(zhǔn)曰：“陛下神武，將臣協(xié)和，若大駕親征，敵當(dāng)自遁；不然，出奇以撓其謀，堅(jiān)守以老其師，勞佚之勢(shì)，我得勝算矣?！钡垡饽藳Q。因問準(zhǔn)曰：“今虜騎馳突，而天雄軍實(shí)為重鎮(zhèn)，萬一陷沒，則河朔皆虜境也。孰為可守？”準(zhǔn)以王欽若薦。閏月乙亥，契丹統(tǒng)軍蕭撻覽攻威虜、順安軍，三路都部署擊敗之，斬偏將，獲其輜重。又攻北平砦及保州，復(fù)為州砦兵所敗。撻覽與契丹主及其母合眾攻定州，宋兵拒于唐河，擊其游騎。契丹遂駐兵陽城淀，號(hào)二十萬，每縱游騎剽掠，小不利輒引去，徜徉無斗志。是時(shí)，故將王繼忠為契丹言和好之利，契丹以為然，遣李興議和。帝曰：“朕豈欲窮兵，惟思息戰(zhàn)。如許通和，即當(dāng)遣使?！本挂糟y十萬兩、絹二十萬匹成約而還。（選摘自《宋史紀(jì)事本末?契丹盟好》，有刪減）[注釋]①寇準(zhǔn)：北宋政治家，當(dāng)時(shí)任宰相。（1）下列語句中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是DA.契丹大舉入寇入：侵入B.今虜騎馳突馳：奔馳C.復(fù)為州砦兵所敗復(fù)：再次D.惟思息戰(zhàn)息：嘆息（2）將文中劃線句子翻譯為現(xiàn)代漢語。①出奇以撓其謀，堅(jiān)守以老其師。②每縱游騎剽掠，小不利輒引去，徜徉無斗志。（3）請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，簡要分析本次戰(zhàn)事能得以終結(jié)的原因有哪些？【分析】譯文：九月，契丹大規(guī)模入侵，當(dāng)時(shí)因?yàn)閿橙松钊雰?nèi)地，朝廷內(nèi)外都震驚害怕，（皇帝）召集大臣們?cè)儐枒?yīng)對(duì)的策略?；实勰眠@件事詢問寇準(zhǔn)，寇準(zhǔn)說：“陛下英明威武，將領(lǐng)和大臣們團(tuán)結(jié)協(xié)作，如果陛下御駕親征，敵人自然會(huì)逃走；不這樣的話，就用奇兵來擾亂他們的計(jì)劃，堅(jiān)守城池來使他們的軍隊(duì)疲憊，敵我雙方勞逸的形勢(shì)不同，我們就有取勝的把握了?！被实塾谑窍露Q心。接著皇帝問寇準(zhǔn)說：“現(xiàn)在敵人的騎兵縱橫馳騁，而天雄軍確實(shí)是重要的軍鎮(zhèn)，萬一失守淪陷，那么黃河以北地區(qū)就都變成敵人的領(lǐng)地了。誰能夠去守衛(wèi)呢？”寇準(zhǔn)推薦了王欽若。閏月乙亥日，契丹統(tǒng)軍蕭撻覽攻打威虜、順安軍，三路都部署打敗了他們，斬殺了敵方的偏將，繳獲了他們的軍用物資。（契丹軍）又攻打北平砦和保州，又被州砦的守兵打敗。蕭撻覽與契丹君主以及他的母親會(huì)合兵力攻打定州，宋朝軍隊(duì)在唐河抵御，攻擊他們的游動(dòng)騎兵。契丹于是把軍隊(duì)駐扎在陽城淀，號(hào)稱有二十萬兵力，每次派出游動(dòng)騎兵四處劫掠，稍有不利就帶兵退走，徘徊游蕩沒有斗志。在這個(gè)時(shí)候，以前的將領(lǐng)王繼忠向契丹講述議和的好處，契丹認(rèn)為有道理，派遣李興來議和?；实壅f：“我哪里是想要窮兵黷武，只是想著停止戰(zhàn)爭(zhēng)。如果允許互通友好，就應(yīng)當(dāng)派遣使者?！弊罱K用十萬兩白銀、二十萬匹絹達(dá)成和約，（契丹軍）返回?！窘獯稹浚?）本題考查詞語解釋。ABC.正確。D.有誤，“惟思息戰(zhàn)”中“息”是“停止”的意思，不是“嘆息”。故選：D。（2）本題考查翻譯。①重點(diǎn)詞：奇，奇兵，出乎敵人意料的軍隊(duì)；撓，擾亂；老，使……疲憊；師，軍隊(duì)。翻譯：用奇兵來擾亂他們的計(jì)劃，堅(jiān)守城池來使他們的軍隊(duì)疲憊。②重點(diǎn)詞：縱，放縱，派出；剽掠，搶劫掠奪；輒，就；引去，退兵離開；徜徉，徘徊游蕩。翻譯：每次派出游動(dòng)騎兵四處劫掠，稍有不利就帶兵退走，徘徊游蕩沒有斗志。（3）本題考查內(nèi)容的理解。本次戰(zhàn)事得以終結(jié)的原因如下：一是宋朝方面，寇準(zhǔn)提出了有效的應(yīng)對(duì)策略，他向皇帝建議“若大駕親征，敵當(dāng)自遁；不然，出奇以撓其謀，堅(jiān)守以老其師，勞佚之勢(shì)，我得勝算矣”，皇帝采納了他的建議，使得宋軍在應(yīng)對(duì)契丹入侵時(shí)有了正確的作戰(zhàn)方針，而且宋朝軍隊(duì)作戰(zhàn)英勇，多次打敗契丹軍，如“三路都部署擊敗之，斬偏將，獲其輜重。又攻北平砦及保州，復(fù)為州砦兵所敗”，這些勝利增強(qiáng)了宋朝在談判中的底氣；二是契丹方面，契丹軍雖號(hào)稱二十萬，但“每縱游騎剽掠，小不利輒引去，徜徉無斗志”，他們作戰(zhàn)意志不堅(jiān)定，缺乏斗志，并且此前的宋朝將領(lǐng)王繼忠向契丹講述議和的好處，契丹也認(rèn)可了議和這一方式，于是主動(dòng)派遣使者來議和；三是宋朝皇帝的態(tài)度，皇帝表示“朕豈欲窮兵，惟思息戰(zhàn)。如許通和，即當(dāng)遣使”，其希望停止戰(zhàn)爭(zhēng)、傾向議和的態(tài)度，推動(dòng)了雙方最終用財(cái)物達(dá)成和約，結(jié)束戰(zhàn)事。答案：（1）D（2）①用奇兵來擾亂他們的計(jì)劃，堅(jiān)守城池來使他們的軍隊(duì)疲憊。②每次派出游動(dòng)騎兵四處劫掠，稍有不利就帶兵退走，徘徊游蕩沒有斗志。（3）宋朝方面，寇準(zhǔn)提出了有效的應(yīng)對(duì)策略，皇帝采納了他的建議，使得宋軍在應(yīng)對(duì)契丹入侵時(shí)有了正確的作戰(zhàn)方針，而且宋朝軍隊(duì)作戰(zhàn)英勇，多次打敗契丹軍；契丹方面，契丹軍認(rèn)可了議和這一方式，于是主動(dòng)派遣使者來議和；三是宋朝皇帝的態(tài)度，希望停止戰(zhàn)爭(zhēng)、傾向議和的態(tài)度，推動(dòng)了雙方最終用財(cái)物達(dá)成和約，結(jié)束戰(zhàn)事?！军c(diǎn)評(píng)】文言文翻譯方法：對(duì)，即對(duì)譯法。也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對(duì)換被譯文言詞的方法。增，即增添法。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時(shí)，要把這些文言單音詞加以擴(kuò)充，使之成為現(xiàn)代漢語中的雙音詞。刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強(qiáng)譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時(shí)則刪去。移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語語法格式，調(diào)整語序。凡是與現(xiàn)代漢語的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時(shí)不能照原句的語序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語的語序部分加以調(diào)整。留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號(hào)、國號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語中不是用原詞表示，翻譯時(shí)可用現(xiàn)代漢語中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。八、名著及現(xiàn)代文閱讀（共22分）11．（2分）請(qǐng)將下列昆蟲與法布爾給它們?nèi)〉年欠Q連起來（每種昆蟲只連一條線）。綠蚱蜢倒掛的雜技演員紅螞蟻夜間的獵手圣甲蟲占卜者、先知捕獵奴隸的亞馬孫人【分析】《昆蟲記》一書，以其瑰麗豐富的內(nèi)涵，喚起人們對(duì)萬物，對(duì)人類和對(duì)科普的深刻省思。作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲。通過詳細(xì)、深刻地描繪，各種昆蟲的外部形態(tài)和生物習(xí)性，記錄各種昆蟲的生活和為生活以及繁衍種族所進(jìn)行的斗爭(zhēng)，既表達(dá)了作者對(duì)生命和自然的熱愛和尊重，又傳播了科學(xué)知識(shí)，體現(xiàn)了作者觀察細(xì)致入微、孜孜不倦的科學(xué)探索精神?！窘獯稹勘绢}考查名著人物。首先我們要知道法布爾在《昆蟲記》中對(duì)這些昆蟲的描述。綠蚱蜢在書中被稱為“夜間的獵手”，因?yàn)樗谝归g活動(dòng)覓食。紅螞蟻被稱為“捕獵奴隸的亞馬孫人”，紅螞蟻具有掠奪其他螞蟻?zhàn)鳛榕`的習(xí)性。圣甲蟲被稱為“倒掛的雜技演員”，圣甲蟲在搬運(yùn)糞球等行為中有類似雜技演員的動(dòng)作。答案：綠蚱蜢——夜間的獵手紅螞蟻——捕獵奴隸的亞馬孫人圣甲蟲——倒掛的雜技演員【點(diǎn)評(píng)】名著考查所涵蓋的內(nèi)容非常多，既有文學(xué)文化常識(shí)也有作品主題、人物形象、故事情節(jié)、寫作特色類，還有對(duì)作品的品讀、分析等。解答這類題，要對(duì)名著的精彩內(nèi)容，經(jīng)典情節(jié)以及人物形象牢記，這樣可以輕松解答。12．（2分）請(qǐng)根據(jù)外貌描寫，判斷這是《紅星照耀中國》中的哪個(gè)人物？并簡要概括他的兩個(gè)閃光點(diǎn)。個(gè)子清瘦，中等身材，骨骼小而結(jié)實(shí)，盡管胡子又長又黑，外表上仍不脫孩子氣，又大又深的眼睛富于熱情。他確乎有一種吸引力，似乎是羞怯、個(gè)人的魅力和領(lǐng)袖的自信的奇怪混合的產(chǎn)物。他講英語有點(diǎn)遲緩，但相當(dāng)準(zhǔn)確。他是周恩來。，他有很多閃光點(diǎn)，如：第一次與作者見面時(shí)用英語打招呼，為他規(guī)劃采訪行程，攬著紅小鬼的胳膊在鄉(xiāng)間散步，體現(xiàn)出周恩來平易近人、熱心周到的品格。。【分析】《紅星照耀中國》是美國著名記者埃德加?斯諾的不朽經(jīng)典名著。作為第一部向世界介紹和傳播中國共產(chǎn)黨和中國革命歷程的圖書，它在英語世界獲得了轟動(dòng)性影響，是一部文筆優(yōu)美、紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品，被譽(yù)為研究中國革命的經(jīng)典百科全書?！窘獯稹勘绢}考查對(duì)名著人物和情節(jié)的把握?！皞€(gè)子清瘦，中等身材，骨骼小而結(jié)實(shí)，盡管胡子又長又黑，外表上仍不脫孩子氣，又犬又深的眼睛富于熱情。他確乎有一種吸引力，.似乎是羞怯、個(gè)人的魅力和領(lǐng)袖的自信的奇怪混合的產(chǎn)物。他講英語有點(diǎn)遲緩，但相當(dāng)準(zhǔn)確”是《紅星照耀中國》一書中對(duì)周恩來的描寫。根據(jù)“他講英語有點(diǎn)遲緩，但相當(dāng)準(zhǔn)確”和原著內(nèi)容可知，可知，周恩來第一次與作者見面時(shí)用英語打招呼，為他規(guī)劃采訪行程，攬著紅小鬼的胳膊在鄉(xiāng)間散步，這些都表現(xiàn)了他平易近人、熱心周到的特點(diǎn)。答案：周恩來。示例：第一次與作者見面時(shí)用英語打招呼，為他規(guī)劃采訪行程，攬著紅小鬼的胳膊在鄉(xiāng)間散步，體現(xiàn)出周恩來平易近人、熱心周到的品格?！军c(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。13．（18分）現(xiàn)代文閱讀。相信生活，相信愛鐵凝①汪曾祺先生離開我們十三年了，但他的文學(xué)和人格，他用小說、散文、戲劇為人間創(chuàng)造的溫暖、愛意、良知和誠心卻始終伴隨著我們。②汪曾祺先生總讓我想到母語無與倫比的優(yōu)美和勁道。他對(duì)中國文壇的影響，尤其對(duì)中、青年一代作家的影響是大而深刻的。一位青年評(píng)論家曾這樣寫道：“在風(fēng)行現(xiàn)代派的八十年代，汪曾祺以其優(yōu)美的文字和敘述喚起了年輕一代對(duì)母語的感情，喚起了他們對(duì)母語的重新熱愛，喚起了他們對(duì)民族文化的熱愛……他用非常中國化的文風(fēng)征服了不同年齡、不同文化的人，因而又顯出特別的‘新潮’，讓年輕的人重新樹立了對(duì)漢語的信心。”他像一股清風(fēng)刮過當(dāng)時(shí)的中國文壇，在浩如煙海的短篇小說里，他哪些初讀似水、再讀似酒的名篇，無可爭(zhēng)辯地占據(jù)著獨(dú)特雋永、光彩常在的位置。能夠靠純粹的文學(xué)本身而獲得無數(shù)讀者長久懷念的作家是真正幸福的。③汪曾祺先生總讓我想到“真性情”。這是一個(gè)飽含真性情的老人，一個(gè)對(duì)日常生活有著不倦興趣的老人。他從不敷衍生活的“常態(tài)”，并從這常態(tài)里為我們發(fā)掘出悲憫任性、贊美生命的金子。讓我們知道，小說可以這樣寫！竊以為，當(dāng)一個(gè)人不能將真性情投入生活，又如何能真摯為文？有句俗語叫人生如戲，戲如人生。但在汪老這里卻并非如此。他的人生也坎坷頗多，他卻不容他的人生如“戲”；他當(dāng)然寫戲，卻從未把個(gè)人生活戲劇化。他的人生就是人生，就像他始終不喜歡這樣的形容——“作家去一個(gè)地方體驗(yàn)生活”，他更愿意說去一個(gè)地方生活。后者更多了一份不計(jì)功利的踏實(shí)和誠樸，因而說不定離文學(xué)的本質(zhì)更近。一個(gè)通身洋溢著人間煙火氣的真性情的作家，方能贏得讀者發(fā)自內(nèi)心的親敬交加的感情。這又何嘗不是一種境界呢？能達(dá)此境界的作家為數(shù)不多，汪老當(dāng)是這少數(shù)人之一。④汪曾祺先生總讓我想到“相信生活，相信愛”。因?yàn)?，他就是相信生活也相信愛的，特別是當(dāng)他在苦難和坎坷境遇中的時(shí)候。他曾被迫離別家人，到壩上草原的一個(gè)小縣里勞動(dòng)，在那里畫馬鈴薯、種馬鈴薯、吃馬鈴薯。但他從未控訴過那里的生活，他也從不放大自己的苦難。他只是自嘲地寫過，他如何從對(duì)圓頭圓腦的馬鈴薯無從下筆，到一種想畫不像都不行的熟練程度。他還自豪地告訴我們，全中國像他這樣，吃過那么多品種的馬鈴薯的人，怕是不多見。這并不是說，汪曾祺先生被苦難所麻木，相反，他深知人性的復(fù)雜和世界的艱深。他的不凡在于，和所有這些相比，他更相信并尊重生命那健康的韌性，他更相信愛的力量對(duì)世界的意義。我想說，實(shí)際上汪曾祺先生的心對(duì)世界是整個(gè)開放的，因此在故事的小格局里，他有能力呈現(xiàn)心靈的大氣象。他曾在一篇散文中記述他在那個(gè)草原小縣的一件事：有一天他采到一朵大蘑菇，他把它帶回宿舍，精心晾干收藏起來。待到年節(jié)回北京與家人短暫團(tuán)聚時(shí)，他將這朵蘑菇背回了家，并親手為家人烹制了一份極其鮮美的湯，那湯給全家?guī)砹艘馔獾目鞓?。⑤汪曾祺先生忌日的第二天，我去福田公墓為汪曾祺先生獻(xiàn)花。我在一面指示牌上看見了汪老的名字，上面標(biāo)明他的位置在“溝北二組”。這是一個(gè)讓我感到生疏的稱謂。我環(huán)顧四周，原來一排排墓碑被一行行生機(jī)勃勃的桃樹環(huán)繞著。幾位農(nóng)人模樣的男子正散站在樹下仔細(xì)地修剪桃枝。從前這公墓說不定就是村子里的一片桃園吧？而此時(shí)的汪老，就仿佛成為這個(gè)村莊被編入“溝北二組”的一名普通村民。記得有一篇寫汪老的文章說，汪老是當(dāng)代中國最具名士氣質(zhì)的文人。以汪老的人生態(tài)度，以他的真性情，“名士”“村民”或者都不重要，若硬要比較，也許汪老更看重過往生命的平實(shí)與普通。我在汪曾祺先生與夫人合葬的簡樸的墓碑前獻(xiàn)上鮮花。我再次確信，汪老他早就坦然領(lǐng)受了頭頂上這個(gè)再尋常不過的新身份，這兒離有生命的樹和孕育生命的泥土最近。走出墓地時(shí)我才發(fā)現(xiàn)進(jìn)門處還有一則“掃墓須知”，其中一條寫道：“有獻(xiàn)鮮花者，務(wù)請(qǐng)將花撕成花瓣撒在墓碑四周以防被竊?！钡覜]有返回“溝北二組”把獻(xiàn)花撕成花瓣——心意已經(jīng)在那兒，誰又能真的偷走呢？（選自散文集《山中少年今何在》，有刪改）（1）從“文學(xué)”和“生活”方面，作者贊美了汪曾祺先生的哪些閃光點(diǎn)？請(qǐng)分條概括。（2）請(qǐng)結(jié)合上下文，談?wù)勀銓?duì)第④段中加點(diǎn)的文字“生命那健康的韌性”的理解。（3）第⑤段畫波浪線的句子有何妙處？請(qǐng)做簡要賞析。（4）文末我不愿撕花的這一細(xì)節(jié)看似與紀(jì)念汪曾祺先生關(guān)系不大，能否刪去？請(qǐng)判斷說明理由?！痉治觥课恼聫奈膶W(xué)和生活兩方面贊美汪曾祺，文學(xué)上其文字優(yōu)美、文風(fēng)中國化，飽含真性情，作品獨(dú)特雋永；生活中身處困境仍信生活與愛，尊重生命韌性，還通過環(huán)境描寫、“我”不愿撕花等細(xì)節(jié)，烘托其人生態(tài)度，強(qiáng)化紀(jì)念重心意主旨?！窘獯稹浚?）本題考查概括內(nèi)容。在文學(xué)方面：汪曾祺先生的文字優(yōu)美、勁道，用非常中國化的文風(fēng)征服讀者，喚起年輕一代對(duì)母語、民族文化的熱愛，讓他們重新樹立對(duì)漢語的信心，其短篇