重慶市沙坪壩區(qū)南開中學(xué)校2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期期末考試語文卷

重慶市沙坪壩區(qū)南開中學(xué)校2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期期末考試語文卷一、語文知識及運(yùn)用（30分）1．（10分）臘八粥香，情暖意長。值此良辰，讓我們一起探究臘八節(jié)背后的故事吧。2025年1月7日是農(nóng)歷十二月初八，也是中國傳統(tǒng)的臘八節(jié)。俗話說，“過了臘八就是年”，一碗熱氣騰騰的臘八粥，慰miǎn（）了冬日里的辛勞，也彌（）漫著春節(jié)將至的喜樂氣氛。尋覓臘八節(jié)的由來，我們發(fā)現(xiàn)，在遠(yuǎn)古時代“臘”是我國的一種祭禮，舉行冬祀的日子被稱為“臘日”，人們在這天祭拜祖先和神靈，祈求庇（）護(hù)五谷豐登，闔家平安。早期，臘日并無固定日期，大概在歲末的最后幾天左右。漢代的時候，臘日被確定在冬至后的第三個戌日。而到了魏晉南北朝時期，《荊楚歲時記》中已有“十二月八日為臘日”的記載，過臘八的習(xí)俗綿yán（）至今?！皟舌l(xiāng)侈各健，一粥喜遙同?！泵糠昱D八，家家戶戶隨聲附和，總愛熬上一大鍋軟糯可口的臘八粥，饋贈親友，一同分享。臘八粥又名七寶五味粥，一般由谷類、豆類等多種食材熬制而成，經(jīng)過多年演變，制作工藝精益求精，形式更加豐富。比如在陜北高原，人們會在米、豆的基礎(chǔ)上加入干果、豆腐和肉類；四川的臘八粥雖然有甜咸味，還有麻辣味。如今，喝臘八粥不僅體現(xiàn)了人們對節(jié)日的熱忱，更承載了闔家團(tuán)圓的溫馨記憶，表達(dá)了萬事周全的美好寓意。（1）根據(jù)語境，規(guī)范地標(biāo)注拼音及書寫漢字。（4分）①慰miǎn②彌漫③庇護(hù)④綿yán（2）文段中畫線詞語使用不正確的一項(xiàng)是（3分）A.尋覓B.隨聲附和C.精益求精D.熱忱（3）下列選項(xiàng)中，分析理解不正確的一項(xiàng)是（3分）A.“一碗熱氣騰騰的臘八粥”中，“一碗”是代詞，“熱氣騰騰”是形容詞。B.“承載了闔家團(tuán)圓的溫馨記憶”中，“承載”是動詞，“記憶”是名詞。C.“早期，臘日并無固定日期，大概在歲末的最后幾天左右”是病句，可以將“左右”刪去。D.“四川的臘八粥雖然有甜咸味，還有麻辣味”是病句，可以將“雖然”改為“不僅”。2．（4分）聯(lián)想是人類特有的思維活動。聯(lián)想是由一事物想到與之相關(guān)的另一事物，聯(lián)想的事物之間通常要有聯(lián)系點(diǎn)，譬如下面兩首詩。請從“云”“落葉”“橋”“霧”中選擇一個作為標(biāo)題，運(yùn)用聯(lián)想，寫一首小詩，不超過4行。天上的街市遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了！好像點(diǎn)著無數(shù)的街燈。（節(jié)選）蝴蝶?豌豆花一只蝴蝶從竹籬外飛來，豌豆花問蝴蝶，你是一朵飛起來的花嗎？3．（3分）下列對于《西游記》內(nèi)容與理解表述有誤的一項(xiàng)是（）A．在“三打白骨精”的故事中，唐僧分不清女子、老婦和老翁是人是妖，反而責(zé)怪悟空濫殺無辜。B．孫悟空被逐后，唐僧、沙僧落入黃袍怪之手，豬八戒只好前往五行山，向?qū)O悟空求助。 C．孫悟空和鐵扇公主、牛魔王斗智斗勇，在眾神的幫助下，取得芭蕉扇，師徒順利通過火焰山。 D．因?yàn)樘粕浵蛉鐏矸鹱鎲柪宵x所托之事，所以老黿將師徒四人連馬并經(jīng)都翻入水中。4．（4分）清代學(xué)者張書紳認(rèn)為：“《西游記》一書，自始至終，皆言誠意正心①之要。”請結(jié)合書中具體內(nèi)容，加以闡釋?！咀⑨尅竣僬\意正心：有真誠堅(jiān)定的意念，才能端正心思、去除雜念。5．（9分）習(xí)近平總書記指出：“希望全社會都參與到閱讀中來，形成愛讀書、讀好書、善讀書的濃厚氛圍?！北标P(guān)中學(xué)初一年級啟動了“少年正是讀書時——書香校園”活動，請完成以下任務(wù)?！緝?yōu)化書籍】（1）初一某班創(chuàng)建了班級圖書角，并對書籍類型進(jìn)行了調(diào)查統(tǒng)計。請概括圖表信息并得出結(jié)論，提出一條優(yōu)化建議。（4分）【行動倡議】（2）初一某班還擬寫了一份活動倡議書，請你結(jié)合語境，將其補(bǔ)充完整。（2分）倡議書親愛的同學(xué)們：培根說：“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才?！遍喿x會點(diǎn)亮你的眼睛，會啟迪你的智慧，會充盈你的世界。為鼓勵大家多讀書、讀好書，我們倡議：一、創(chuàng)立班級圖書角，營造閱讀氛圍；二、三、讓我們從現(xiàn)在做起，以書為友，暢游書海，做文明有禮的讀書人！倡議人：初一某班2025年1月【營造氣氛】（3）同學(xué)們打算在圖書角裝飾幾句詩，營造書香縈繞的氛圍，以下選項(xiàng)中不適合張貼的是（3分）A.三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。B.長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。C.讀書破萬卷，下筆如有神。D.書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。二、古詩文積累與閱讀（25分）6．（10分）《毛詩序》中說：“詩者，志之所之也，在心為志，發(fā)言為詩，情動于中而形于言?！敝?、情，在我們所學(xué)的古詩文中常有體現(xiàn)，請按提示填空。“僵臥孤村不自哀，（1）”，是陸游報國之志的體現(xiàn)；（2）“，山入潼關(guān)不解平”，是譚嗣同追求解放的少年之志的體現(xiàn)；“豈曰無衣？與子同澤。王于興師，（3）”，是先秦士兵激昂慷慨、同仇敵愾之志的體現(xiàn)?！埃?），巴山夜雨漲秋池”，是李商隱的苦澀無奈之情；“碩鼠碩鼠，（5）！三歲貫女，莫我肯顧”，是勞動人民對剝削者的控訴不滿；“力拔山兮氣蓋世，（6）”，是項(xiàng)羽兵敗之際的怨憤流露；“（7），”，是諸葛亮對放縱輕薄的否定批判；“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，（8）”，是劉邦獲勝喜悅的吟嘯；“晴空一鶴排云上，（9）”，是劉禹錫剛健豪邁的抒發(fā)。7．（15分）閱讀下面的文言文，完成問題?！炯住恳煌劳須w，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。（選自蒲松齡《狼》）【乙】有婦人晝?nèi)罩眯荷成隙揭垄儆谒??；⒆陨缴像Y來，婦人倉皇沉水避之。二小兒戲沙上自若?；⑹煲暰弥?，至以首抵觸，庶幾②其一就懼；而兒癡，竟不知?；⒁鄬ぷ洧廴ァ｀?，虎之食人，先被④之以威，而不懼之人，威亦無所施歟?。ㄟx自蘇軾《書孟德傳后》）【注釋】①浣衣：洗衣服。②庶幾：差不多，有那么一點(diǎn)。在這里是“希望”的意思。③尋：副詞，隨即。卒：最終。④被：施加。（1）請根據(jù)方法提示解釋文中加點(diǎn)字的意思。（4分）選文詞匯方法解釋眈眈相向聯(lián)系成語：虎視眈眈A虎熟視久之借助字典：①食物烹煮到可吃的程度。②果實(shí)成熟，又特指莊稼可收割或有收成。③仔細(xì)。④因常接觸而知道得清楚。B（填序號）至以首抵觸課內(nèi)遷移：以刀劈狼首C一狼洞其中詞類活用：飯疏食D（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）①乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。②二小兒戲沙上自若。（3）下列對文章內(nèi)容的理解和分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.【甲】文第一段是故事的開端，寫出屠戶危機(jī)的處境，為后面寫屠戶與狼的斗爭做鋪墊。B.【甲】文敘議結(jié)合，敘述了屠戶殺掉兩只狼的故事，最后一段以議論為主，點(diǎn)明全文主旨。C.【乙】文的劃波浪線句，正確的斷句方式應(yīng)該是：“有婦人晝/日置小兒/沙上而浣衣/于水者”。D.【乙】文中小兒因“癡”不畏虎，“虎亦卒去”，啟示我們遇到困難或險境時要心中無畏。（4）文學(xué)作品常巧妙運(yùn)用對比突出特定的情感和意義，請結(jié)合【甲】【乙】兩文具體分析。三、現(xiàn)代文閱讀（40分）8．（21分）小南與小開學(xué)習(xí)“活動?探究”單元后，想借助瀏覽批注法自讀散文《一匹馬的憂傷》，進(jìn)一步探討人與動物的關(guān)系，邀請你參與其中。一匹馬的憂傷李娟①小區(qū)來了馬戲團(tuán)，女人、男人、一個兩歲的男孩，還有一匹馬。馬被拴在車的后邊，在一群孩子的嬉戲圍繞中，它先是沉默，然后焦灼、不安地踢腿甩尾。有個孩子拾來草喂它，那是一種叫蒿子的野草，從小在鄉(xiāng)間長大的我知道，馬是不吃那種草的。而眼前的馬，卻垂下頭，飛快地吃起來，似乎根本不知滋味，或者那是它記憶中的綠色。它的記憶，應(yīng)該也有著那一片遼闊的綠色吧，自由馳騁，無拘無束。②我閉上眼，耳畔的嘈雜遠(yuǎn)去，拂面的長風(fēng)仿佛從無邊的曠野中吹來。那一瞬間，就像仍在外公家的村莊，依然是小時候，我看著那匹高大的棕色馬飛奔在草地上。當(dāng)時家里人口多，田地也多，可是因?yàn)榫司四暧?，外公又長年臥病，所以，那匹馬馱起了全家的希望與重?fù)?dān)。③我們當(dāng)?shù)赜幸痪湓挘骸案F人家慣兒女，富人家慣騾馬。”可外公家雖然窮，對這匹棕馬卻是重視至極。每天凌晨，外公第一件事就是給馬拌好飼料。與別人家不同，棕馬的飼料除了草，還要添加些玉米，并倒上水拌勻。別人家都是直接用河水給馬飲用，而外公卻要打來井里的清水給馬。外公把馬當(dāng)成了家里的一員，而棕馬并沒有辜負(fù)外公的照料，任勞任怨，將這樣一個家庭慢慢從貧窮拉向美好。④棕馬雖然高大，卻很忠厚老實(shí)，從不踢人，即使我撫摸它的皮毛，它也只是溫馴地靜默。家里的田地，它默默地付出著勞動，不用鞭子臨身便努力向前?？伤灿胁宦犜挼臅r候，有一次，我和舅舅拉著馬一塊兒去地里送糞，等我們將糞拉到地頭，攥著韁繩讓馬停下來，可是，馬卻怎么也不停，硬是朝旁邊那塊地里走。怎么也拉不住它，正在我們僵持的時候，外公趕到了地頭。原來，旁邊那塊地才是我們家的地，而我們待的這塊地是別人家的，因?yàn)榈靥窳耍晕覀儧]有分清楚。⑤或許，棕馬對土地的感情比我們更深厚，那片它灑落過無數(shù)汗水的土地，它會記得每一個角落。一如今天的我，記得它曾經(jīng)所有的點(diǎn)滴。⑥閑暇的時候，棕馬也會飛馳在田野上，仿佛時光般匆匆。奔跑的年齡，游走的風(fēng)景，當(dāng)年的那個小小孩童也已成為兩個孩子的媽媽，那個村莊，已成為心里永遠(yuǎn)的溫暖背景，而那匹棕馬，也成為生命深處永遠(yuǎn)靈動的想念。⑦一陣喝彩聲打斷了我的回憶，睜開眼睛，眼睛和心靈都已濡濕。眼前的那匹馬被牽上了場，它的背上馱著三個人和一張桌子，做著各種各樣的表演。在掌聲彌漫里，我的心卻沉沉地載滿了傷感，不知為記憶，還是為了這匹馬的命運(yùn)。如果它生在鄉(xiāng)下，雖然勞累，卻能親近土地，親近自由。它可以在長風(fēng)浩蕩里，讓蹄聲敲碎滿地的夕陽，勝過今日的技巧，或恥辱。⑧在別人的笑聲和掌聲里，而我，卻分明看見了那匹馬的戰(zhàn)栗，它的眼角，滲出大顆的淚，晶瑩中映出這個世界的扭曲與無奈。最后看了一眼那匹馬，我推開人群離去，腳步和心情一樣沉重。（選自散文集《一匹馬的憂傷》）【瀏覽?理線索】（1）小南小開理出了本文的線索是“馬”，并將其分為“眼前之馬”與“回憶之馬”。請結(jié)合內(nèi)容，填寫下表。（3分）線索馬的行為馬的狀態(tài)或情感眼前之馬來到小區(qū)，飛快吃草①②無奈憂傷回憶之馬接受照料，倍受重視任勞任怨③熱愛土地【批注?細(xì)品味】（2）小開在運(yùn)用批注法閱讀本文時，將第②段中“那匹馬馱起了全家的希望與重?fù)?dān)”中的“馱”字加上了點(diǎn)。請結(jié)合文章，將對話補(bǔ)充完整。小南：我認(rèn)為你的批注是合理的，“馱”字確實(shí)富有表現(xiàn)力。小開：是的，其表現(xiàn)力體現(xiàn)在①。（2分）小開：我閱讀時發(fā)現(xiàn)第⑦段畫線句耐人尋味，請幫助我批注此句的意蘊(yùn)：“它可以在長風(fēng)浩蕩里，讓蹄聲敲碎滿地的夕陽，勝過今日的技巧，或恥辱?！雹?。（4分）【再讀?促理解】（3）請根據(jù)你的理解，選出下列對文章內(nèi)容或?qū)懛ǖ姆治霾徽_的一項(xiàng)（4分）A.文章回憶外公所養(yǎng)棕馬，與眼前馬形成對比，突出眼前馬遭遇的可悲，引起讀者共鳴。B.第⑥段語言清新自然，寫出“我”對時過境遷的感慨，對童年鄉(xiāng)村生活的懷念，對棕馬的想念。C.文中的“我”是個善良有愛、眷戀家鄉(xiāng)的人，她是非分明，并且尊重動物，親近自然。D.結(jié)尾“我”看到馬眼中的淚水后，推開人群離去，可見此時“我”內(nèi)心的暴怒和懺悔?！九?辨題目】（4）小南小開針對本文題目是否應(yīng)該換為更簡潔的《馬》有了分歧，請批注出你的觀點(diǎn)并具體分析。【深讀?明拓展】（4分）（5）拓展閱讀時，你發(fā)現(xiàn)詩人馬東旭也創(chuàng)作過一首與本文同名的詩，請對比本文與鏈接材料，分析馬“憂傷”原因的不同，并談?wù)勀愕膯⑹尽＃?分）【鏈接材料】一匹馬的憂傷是東平原一堆劈柴的內(nèi)部，轟隆隆地響他把一噸重的木頭灌進(jìn)骨頭，讓時光慢下來倚靠在柵欄，他守著黑夜和黑夜的秘密守著水滴，和水滴上面的太陽（選自《詩刊》，有刪改）四、作文（55分）10．（55分）半命題作文。落花與流水相遇，描繪出畫卷的詩意與盎然；鳥兒與天空相遇，演繹出內(nèi)心的自由與高遠(yuǎn)；種子與土地相遇，潛藏著生命的躍動與欣喜；青春與知己相遇，能帶來生活的美好與溫暖……人生路上的“遇見”，或美好，或悲傷，或有趣，或難忘……你曾有過怎樣的“遇見”，抑或見證過哪些相遇的故事呢？請將下面的題目補(bǔ)充完整，寫一篇文章，除詩歌外，文體不限。題目：與的相遇要求：①不少于500字；②凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲。11．命題作文。2024年悄然離去，一個個最美的姿態(tài)卻讓我們難忘：警察街頭維持秩序的姿態(tài)，老師課堂上諄諄教誨的姿態(tài)，親人廚房里忙前忙后的姿態(tài)，同學(xué)自習(xí)課上奮筆疾書的姿態(tài)……這些最美的姿態(tài)溫暖了時光，傳遞著美好。請以“最美的姿態(tài)”為題，寫一篇記敘文。要求：①不少于500字；②凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲。

2024-2025學(xué)年重慶市沙坪壩區(qū)南開中學(xué)七年級（上）期末語文試卷參考答案與試題解析題號3答案B一、語文知識及運(yùn)用（30分）1．（10分）臘八粥香，情暖意長。值此良辰，讓我們一起探究臘八節(jié)背后的故事吧。2025年1月7日是農(nóng)歷十二月初八，也是中國傳統(tǒng)的臘八節(jié)。俗話說，“過了臘八就是年”，一碗熱氣騰騰的臘八粥，慰miǎn（）了冬日里的辛勞，也彌（）漫著春節(jié)將至的喜樂氣氛。尋覓臘八節(jié)的由來，我們發(fā)現(xiàn)，在遠(yuǎn)古時代“臘”是我國的一種祭禮，舉行冬祀的日子被稱為“臘日”，人們在這天祭拜祖先和神靈，祈求庇（）護(hù)五谷豐登，闔家平安。早期，臘日并無固定日期，大概在歲末的最后幾天左右。漢代的時候，臘日被確定在冬至后的第三個戌日。而到了魏晉南北朝時期，《荊楚歲時記》中已有“十二月八日為臘日”的記載，過臘八的習(xí)俗綿yán（）至今?！皟舌l(xiāng)侈各健，一粥喜遙同?！泵糠昱D八，家家戶戶隨聲附和，總愛熬上一大鍋軟糯可口的臘八粥，饋贈親友，一同分享。臘八粥又名七寶五味粥，一般由谷類、豆類等多種食材熬制而成，經(jīng)過多年演變，制作工藝精益求精，形式更加豐富。比如在陜北高原，人們會在米、豆的基礎(chǔ)上加入干果、豆腐和肉類；四川的臘八粥雖然有甜咸味，還有麻辣味。如今，喝臘八粥不僅體現(xiàn)了人們對節(jié)日的熱忱，更承載了闔家團(tuán)圓的溫馨記憶，表達(dá)了萬事周全的美好寓意。（1）根據(jù)語境，規(guī)范地標(biāo)注拼音及書寫漢字。①慰miǎn勉②彌mí漫③庇bì護(hù)④綿yán延（2）文段中畫線詞語使用不正確的一項(xiàng)是BA.尋覓B.隨聲附和C.精益求精D.熱忱（3）下列選項(xiàng)中，分析理解不正確的一項(xiàng)是AA.“一碗熱氣騰騰的臘八粥”中，“一碗”是代詞，“熱氣騰騰”是形容詞。B.“承載了闔家團(tuán)圓的溫馨記憶”中，“承載”是動詞，“記憶”是名詞。C.“早期，臘日并無固定日期，大概在歲末的最后幾天左右”是病句，可以將“左右”刪去。D.“四川的臘八粥雖然有甜咸味，還有麻辣味”是病句，可以將“雖然”改為“不僅”?！痉治觥浚?）本題考查漢字的字音字形?！拔縨iǎn”應(yīng)寫作“慰勉”；“彌漫”的“彌”應(yīng)讀作“mí”；“庇護(hù)”的“庇”應(yīng)讀作“bì”；“綿yán”應(yīng)寫作“綿延”。（2）本題考查詞語的使用。ACD.使用正確；B.使用有誤，隨聲附和：形容一個人沒有自己的主見，只會盲從別人的意見或說話，缺乏獨(dú)立思考和判斷能力。該成語褒貶誤用。故選：B。（3）本題考查詞性、病句辨析。A.有誤，“一碗”是數(shù)量詞；BCD.正確。故選：A?！窘獯稹看鸢福海?）勉míbì延（2）B（3）A【點(diǎn)評】要正確地讀寫詞語，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準(zhǔn)確無誤，這樣才能在實(shí)際的讀寫運(yùn)用中避免錯讀錯寫。2．（4分）聯(lián)想是人類特有的思維活動。聯(lián)想是由一事物想到與之相關(guān)的另一事物，聯(lián)想的事物之間通常要有聯(lián)系點(diǎn)，譬如下面兩首詩。請從“云”“落葉”“橋”“霧”中選擇一個作為標(biāo)題，運(yùn)用聯(lián)想，寫一首小詩，不超過4行。天上的街市遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了！好像點(diǎn)著無數(shù)的街燈。（節(jié)選）蝴蝶?豌豆花一只蝴蝶從竹籬外飛來，豌豆花問蝴蝶，你是一朵飛起來的花嗎？【分析】本題考查仿寫。仿寫的時候我們可選擇“落葉”，然后抓住落葉四季不同的表現(xiàn)，發(fā)揮聯(lián)想，想象落葉不同季節(jié)的故事與夢想，然后寫成詩行即可?！窘獯稹看鸢福菏纠郝淙~從春的溫婉初別，到夏的熱烈退場，再到秋的斑斕謝幕，直至冬的寂靜落幕，每一片落葉都懷揣著獨(dú)屬那個時節(jié)的故事與情愫?。【點(diǎn)評】仿寫的時候不僅形式上的相似，更重要的是內(nèi)容上的相似，這樣才能仿寫出其靈魂。3．（3分）下列對于《西游記》內(nèi)容與理解表述有誤的一項(xiàng)是（）A．在“三打白骨精”的故事中，唐僧分不清女子、老婦和老翁是人是妖，反而責(zé)怪悟空濫殺無辜。 B．孫悟空被逐后，唐僧、沙僧落入黃袍怪之手，豬八戒只好前往五行山，向?qū)O悟空求助。 C．孫悟空和鐵扇公主、牛魔王斗智斗勇，在眾神的幫助下，取得芭蕉扇，師徒順利通過火焰山。 D．因?yàn)樘粕浵蛉鐏矸鹱鎲柪宵x所托之事，所以老黿將師徒四人連馬并經(jīng)都翻入水中。【分析】本題考查對名著內(nèi)容的把握?！窘獯稹緼CD.正確。B.有誤，豬八戒是前往花果山，向?qū)O悟空求助。故選：B?！军c(diǎn)評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。4．（4分）清代學(xué)者張書紳認(rèn)為：“《西游記》一書，自始至終，皆言誠意正心①之要。”請結(jié)合書中具體內(nèi)容，加以闡釋?！咀⑨尅竣僬\意正心：有真誠堅(jiān)定的意念，才能端正心思、去除雜念?！痉治觥俊段饔斡洝返那捌呋刂v孫悟空的身世和大鬧天宮的故事；第八回到第十二回介紹唐僧，交代西天取經(jīng)這一中心事件的由來；第十三回到第一百回是小說故事的主體，講述唐僧師徒取經(jīng)路上戰(zhàn)勝無數(shù)妖怪，歷經(jīng)重重磨難，終于到達(dá)西天，取回真經(jīng)的故事。這部小說告訴我們，人生就要有所追求，為了實(shí)現(xiàn)理想而披荊斬棘，我們要不畏任何艱難險阻，以超強(qiáng)的斗志戰(zhàn)勝一切的困難，直至達(dá)到勝利的終點(diǎn)?！窘獯稹勘绢}考查名著評價?！段饔斡洝返那捌呋刂v孫悟空的身世和大鬧天宮的故事；第八回到第十二回介紹唐僧，交代西天取經(jīng)這一中心事件的由來；第十三回到第一百回是小說故事的主體，講述唐僧師徒取經(jīng)路上戰(zhàn)勝無數(shù)妖怪，歷經(jīng)重重磨難，終于到達(dá)西天，取回真經(jīng)的故事。這部小說告訴我們，人生就要有所追求，為了實(shí)現(xiàn)理想而披荊斬棘，我們要不畏任何艱難險阻，以超強(qiáng)的斗志戰(zhàn)勝一切的困難，直至達(dá)到勝利的終點(diǎn)。答案：示例：《西游記》中孫悟空一路護(hù)送唐僧西天取經(jīng)，斬妖除魔，三打白骨精，三調(diào)芭蕉扇，一路上不管遇到什么困難，從沒退縮過，唐僧師徒四人用誠心求取真經(jīng)，最終感化天地，功德圓滿?！军c(diǎn)評】閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。5．（9分）習(xí)近平總書記指出：“希望全社會都參與到閱讀中來，形成愛讀書、讀好書、善讀書的濃厚氛圍。”北關(guān)中學(xué)初一年級啟動了“少年正是讀書時——書香校園”活動，請完成以下任務(wù)?！緝?yōu)化書籍】（1）初一某班創(chuàng)建了班級圖書角，并對書籍類型進(jìn)行了調(diào)查統(tǒng)計。請概括圖表信息并得出結(jié)論，提出一條優(yōu)化建議?！拘袆映h】（2）初一某班還擬寫了一份活動倡議書，請你結(jié)合語境，將其補(bǔ)充完整。倡議書親愛的同學(xué)們：培根說：“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才?！遍喿x會點(diǎn)亮你的眼睛，會啟迪你的智慧，會充盈你的世界。為鼓勵大家多讀書、讀好書，我們倡議：一、創(chuàng)立班級圖書角，營造閱讀氛圍；二、制定閱讀計劃，每天堅(jiān)持閱讀一定時間；三、開展讀書分享會，交流讀書心得；讓我們從現(xiàn)在做起，以書為友，暢游書海，做文明有禮的讀書人！倡議人：初一某班2025年1月【營造氣氛】（3）同學(xué)們打算在圖書角裝飾幾句詩，營造書香縈繞的氛圍，以下選項(xiàng)中不適合張貼的是BA.三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。B.長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。C.讀書破萬卷，下筆如有神。D.書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。【分析】（1）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。概括圖表信息：從給出的數(shù)據(jù)來看，在初一某班圖書角的書籍類型中，青春言情漫畫作品占比最高，達(dá)到了59%；科學(xué)文化類書籍占10%；名家著作占8%；還有一類占23%（這里未明確類型，假設(shè)為其他類型）。得出結(jié)論：可以看出這個班級圖書角的書籍類型分布不均衡。青春言情漫畫作品占比過大，而名家著作和科學(xué)文化類書籍占比較小。這可能會導(dǎo)致學(xué)生閱讀的知識面相對較窄，更多地傾向于輕松娛樂性的閱讀，缺乏對經(jīng)典著作和科學(xué)文化知識的深入了解。提出優(yōu)化建議：建議增加名家著作和科學(xué)文化類書籍的數(shù)量。例如，可以發(fā)動班級同學(xué)捐贈自己家中閑置的名家著作和科學(xué)文化類書籍到圖書角；或者用班級的部分班費(fèi)購買這類書籍，以豐富圖書角的書籍類型，使同學(xué)們能夠接觸到更多不同類型的書籍，拓寬閱讀視野。（2）本題考查補(bǔ)寫倡議書。解答時，要圍繞“誠實(shí)守信”進(jìn)行補(bǔ)寫，表達(dá)要流暢得體。首先看已經(jīng)給出的倡議內(nèi)容“創(chuàng)立班級圖書角，營造閱讀氛圍”，這是從班級閱讀環(huán)境創(chuàng)建的角度提出的倡議。對于第二條倡議，我們可以從閱讀習(xí)慣培養(yǎng)方面來考慮，比如“制定閱讀計劃，每天堅(jiān)持閱讀一定時間”。這樣可以讓同學(xué)們有規(guī)律地進(jìn)行閱讀，逐漸養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。第三條倡議可以從閱讀交流分享的角度出發(fā)，例如“開展讀書分享會，交流讀書心得”。通過分享會，同學(xué)們可以互相交流讀書的感悟、收獲，還能了解到更多不同類型的書籍，拓寬閱讀視野。（3）本題考查對詩句的理解。A.適合，“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時”的意思是：每天三更半夜到雞啼叫的時候，是男孩子們讀書的最好時間。B.不適合，“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！钡囊馑际牵合嘈趴傆幸惶?，能乘長風(fēng)破萬里浪，高高掛起云帆，在滄海中勇往直前。C.適合，“讀書破萬卷，下筆如有神”的意思是：形容博覽群書，把書讀透，這樣落實(shí)到筆下，運(yùn)用起來就會得心應(yīng)手。D.適合，“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親”的意思是：書卷就好像是我的多年老友，無論清晨還是傍晚憂愁還是快樂總有它的陪伴。根據(jù)題干要求，B項(xiàng)不適合。故選：B。【解答】答案：（1）概括圖表信息：青春言情漫畫作品占比59%，科學(xué)文化類占10%，名家著作占8%，另有23%（未明確類型）。結(jié)論：圖書角書籍類型分布不均衡，青春言情漫畫作品占比過大。優(yōu)化建議：增加名家著作和科學(xué)文化類書籍?dāng)?shù)量（如發(fā)動同學(xué)捐贈或用班費(fèi)購買）。（2）二、制定閱讀計劃，每天堅(jiān)持閱讀一定時間；三、開展讀書分享會，交流讀書心得。（3）B【點(diǎn)評】綜合讀寫就是靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實(shí)際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢的表達(dá)自己的見解。平時學(xué)習(xí)中要注意多積累，多練習(xí)。二、古詩文積累與閱讀（25分）6．（10分）《毛詩序》中說：“詩者，志之所之也，在心為志，發(fā)言為詩，情動于中而形于言?！敝?、情，在我們所學(xué)的古詩文中常有體現(xiàn)，請按提示填空?！敖┡P孤村不自哀，（1）尚思為國戍輪臺”，是陸游報國之志的體現(xiàn)；（2）“河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平”，是譚嗣同追求解放的少年之志的體現(xiàn)；“豈曰無衣？與子同澤。王于興師，（3）修我矛戟”，是先秦士兵激昂慷慨、同仇敵愾之志的體現(xiàn)。“（4）君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池”，是李商隱的苦澀無奈之情；“碩鼠碩鼠，（5）無食我麥！三歲貫女，莫我肯顧”，是勞動人民對剝削者的控訴不滿；“力拔山兮氣蓋世，（6）時不利兮，騅不逝”，是項(xiàng)羽兵敗之際的怨憤流露；“（7）淫慢則不能勵精，險躁則不能治性”，是諸葛亮對放縱輕薄的否定批判；“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，（8）安得猛士兮守四方”，是劉邦獲勝喜悅的吟嘯；“晴空一鶴排云上，（9）便引詩情到碧霄”，是劉禹錫剛健豪邁的抒發(fā)?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。【解答】答案：（1）尚思為國戍輪臺（易錯字：戍）（2）河流大野猶嫌束（易錯字：嫌）（3）修我矛戟（易錯字：戟）（4）君問歸期未有期（5）無食我麥（6）時不利兮騅不逝（易錯字：逝）（7）淫慢則不能勵精，險躁則不能治性（易錯字：勵）（8）安得猛士兮守四方（9）便引詩情到碧霄（易錯字：碧）【點(diǎn)評】為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。3．提倡使用名句，鞏固識記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。7．（15分）閱讀下面的文言文，完成問題。【甲】一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。（選自蒲松齡《狼》）【乙】有婦人晝?nèi)罩眯荷成隙揭垄儆谒??；⒆陨缴像Y來，婦人倉皇沉水避之。二小兒戲沙上自若。虎熟視久之，至以首抵觸，庶幾②其一就懼；而兒癡，竟不知?；⒁鄬ぷ洧廴?。噫，虎之食人，先被④之以威，而不懼之人，威亦無所施歟?。ㄟx自蘇軾《書孟德傳后》）【注釋】①浣衣：洗衣服。②庶幾：差不多，有那么一點(diǎn)。在這里是“希望”的意思。③尋：副詞，隨即。卒：最終。④被：施加。（1）請根據(jù)方法提示解釋文中加點(diǎn)字的意思。選文詞匯方法解釋眈眈相向聯(lián)系成語：虎視眈眈A兇狠注視的樣子虎熟視久之借助字典：①食物烹煮到可吃的程度。②果實(shí)成熟，又特指莊稼可收割或有收成。③仔細(xì)。④因常接觸而知道得清楚。B③（填序號）至以首抵觸課內(nèi)遷移：以刀劈狼首C頭部，腦袋一狼洞其中詞類活用：飯疏食D洞穴，這里用作動詞，指挖洞（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。②二小兒戲沙上自若。（3）下列對文章內(nèi)容的理解和分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是CA.【甲】文第一段是故事的開端，寫出屠戶危機(jī)的處境，為后面寫屠戶與狼的斗爭做鋪墊。B.【甲】文敘議結(jié)合，敘述了屠戶殺掉兩只狼的故事，最后一段以議論為主，點(diǎn)明全文主旨。C.【乙】文的劃波浪線句，正確的斷句方式應(yīng)該是：“有婦人晝/日置小兒/沙上而浣衣/于水者”。D.【乙】文中小兒因“癡”不畏虎，“虎亦卒去”，啟示我們遇到困難或險境時要心中無畏。（4）文學(xué)作品常巧妙運(yùn)用對比突出特定的情感和意義，請結(jié)合【甲】【乙】兩文具體分析。【分析】參考譯文：【甲】一個屠戶傍晚回家，擔(dān)子里面的肉賣完了，只有剩下的骨頭。半路上，有兩只狼緊跟著他走了很遠(yuǎn)。屠戶非常害怕，把骨頭扔給它們。一只狼得到骨頭停了下來，另一只狼仍然跟著。屠戶又朝狼扔骨頭，后得到骨頭的那只狼停了下來，但先前得到骨頭的那只狼又趕到了。骨頭已經(jīng)扔完了，但是兩只狼仍然像原來一樣一起追趕。屠戶非常困窘急迫，害怕前后受到狼的攻擊。他看到野地里有個麥場，麥場主在那里堆積著柴草，覆蓋成小山似的。屠戶就跑過去，背靠在柴堆的下面，放下?lián)幽弥?。狼不敢上前，瞪著眼睛朝著屠戶。過了一會兒，一只狼徑直離開，另外一只狼像狗一樣蹲坐在屠戶面前。時間長了，它的眼睛好像閉上了，神情十分悠閑。屠戶突然跳起來，用刀砍狼的頭，又砍幾刀殺死了狼。屠戶正想走開，轉(zhuǎn)身看屠戶看柴草堆后面，發(fā)現(xiàn)一只狼正在柴草堆中打洞，打算鉆洞進(jìn)去來攻擊屠戶的背后。狼的身體已經(jīng)進(jìn)去了一半，只露出屁股和尾巴。屠戶從后面砍斷它的大腿，也殺死了它。屠戶才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用來迷惑敵人。狼也太狡猾了，但是一會兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段有多少呢？只是給人們增加笑料罷了。【乙】有個婦人白天把二個小孩放在沙上而（自己）在溪水中洗衣服，老虎從山上奔來，婦人很慌張地沉進(jìn)水里躲避它，兩個小孩子在沙上戲耍，神態(tài)依然如故。老虎細(xì)看了很久，去用頭觸碰（他們），希望其中一個能害怕，而小孩天真，竟然不知道驚怪，老虎也終于離去了。啊，老虎吃人，必定先使他遭受威嚇，而（對此）不感到害怕的人，（老虎的）威嚇不就沒有可以施加的地方了嗎？【解答】（1）本題考查文言詞義。A句意：瞪著眼睛朝著屠戶；結(jié)合成語“虎視眈眈”的意思可知：眈眈，兇狠注視的樣子。B句意；老虎細(xì)看了很久。熟，仔細(xì)。故選：③。C句意：去用頭觸碰；結(jié)合“以刀劈狼首”的意思是可知：首，頭部，腦袋。D句意：一只狼正在柴草堆中打洞；結(jié)合提示“飯疏食”可知：洞，洞穴，這里用作動詞，指挖洞。（2）本題考查句子翻譯。①重點(diǎn)詞：乃，才；悟，明白；以，來，用來。句意：屠戶才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用來迷惑敵人。②重點(diǎn)詞：二，兩個；戲，戲耍。句意：兩個小孩子在沙上戲耍，神態(tài)依然如故。（3）ABD.正確；C.有誤，正確斷句為：有婦人/晝?nèi)罩眯?沙上/而浣衣于水者。故選：C。（4）本題考查寫作方法及作用。根據(jù)“狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳”可知，甲文通過兩只狼的狡猾和被殺死的結(jié)局的對比，突出了過度貪婪必然導(dǎo)致惡果和人們只要勇于斗爭、善于斗爭，一定會戰(zhàn)勝敵人的主題；根據(jù)“虎之食人，先被之以威，而不懼之人，威亦無所施歟”可知，乙文通過“虎之食人，先被之以威”與“不懼之人，威亦無所施歟”的對比，贊賞了初生牛犢不怕虎的勇氣。答案：（1）A兇狠注視的樣子B③C頭部，腦袋D洞穴，這里用作動詞，指挖洞（2）①屠戶才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用來迷惑敵人。②兩個小孩子在沙上戲耍，神態(tài)依然如故。（3）C（4）甲文通過兩只狼的狡猾和被殺死的結(jié)局的對比，突出了過度貪婪必然導(dǎo)致惡果和人們只要勇于斗爭、善于斗爭，一定會戰(zhàn)勝敵人的主題；乙文通過“虎之食人，先被之以威”與“不懼之人，威亦無所施歟”的對比，贊賞了初生牛犢不怕虎的勇氣?！军c(diǎn)評】解答文言文閱讀題，學(xué)生需在平時重視文言基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，不斷積累、不斷復(fù)習(xí)，努力提高自己的語文素養(yǎng)。做題時，還要認(rèn)真審題，明確要求，才能準(zhǔn)確作答。三、現(xiàn)代文閱讀（40分）8．（21分）小南與小開學(xué)習(xí)“活動?探究”單元后，想借助瀏覽批注法自讀散文《一匹馬的憂傷》，進(jìn)一步探討人與動物的關(guān)系，邀請你參與其中。一匹馬的憂傷李娟①小區(qū)來了馬戲團(tuán)，女人、男人、一個兩歲的男孩，還有一匹馬。馬被拴在車的后邊，在一群孩子的嬉戲圍繞中，它先是沉默，然后焦灼、不安地踢腿甩尾。有個孩子拾來草喂它，那是一種叫蒿子的野草，從小在鄉(xiāng)間長大的我知道，馬是不吃那種草的。而眼前的馬，卻垂下頭，飛快地吃起來，似乎根本不知滋味，或者那是它記憶中的綠色。它的記憶，應(yīng)該也有著那一片遼闊的綠色吧，自由馳騁，無拘無束。②我閉上眼，耳畔的嘈雜遠(yuǎn)去，拂面的長風(fēng)仿佛從無邊的曠野中吹來。那一瞬間，就像仍在外公家的村莊，依然是小時候，我看著那匹高大的棕色馬飛奔在草地上。當(dāng)時家里人口多，田地也多，可是因?yàn)榫司四暧?，外公又長年臥病，所以，那匹馬馱起了全家的希望與重?fù)?dān)。③我們當(dāng)?shù)赜幸痪湓挘骸案F人家慣兒女，富人家慣騾馬。”可外公家雖然窮，對這匹棕馬卻是重視至極。每天凌晨，外公第一件事就是給馬拌好飼料。與別人家不同，棕馬的飼料除了草，還要添加些玉米，并倒上水拌勻。別人家都是直接用河水給馬飲用，而外公卻要打來井里的清水給馬。外公把馬當(dāng)成了家里的一員，而棕馬并沒有辜負(fù)外公的照料，任勞任怨，將這樣一個家庭慢慢從貧窮拉向美好。④棕馬雖然高大，卻很忠厚老實(shí)，從不踢人，即使我撫摸它的皮毛，它也只是溫馴地靜默。家里的田地，它默默地付出著勞動，不用鞭子臨身便努力向前?？伤灿胁宦犜挼臅r候，有一次，我和舅舅拉著馬一塊兒去地里送糞，等我們將糞拉到地頭，攥著韁繩讓馬停下來，可是，馬卻怎么也不停，硬是朝旁邊那塊地里走。怎么也拉不住它，正在我們僵持的時候，外公趕到了地頭。原來，旁邊那塊地才是我們家的地，而我們待的這塊地是別人家的，因?yàn)榈靥窳耍晕覀儧]有分清楚。⑤或許，棕馬對土地的感情比我們更深厚，那片它灑落過無數(shù)汗水的土地，它會記得每一個角落。一如今天的我，記得它曾經(jīng)所有的點(diǎn)滴。⑥閑暇的時候，棕馬也會飛馳在田野上，仿佛時光般匆匆。奔跑的年齡，游走的風(fēng)景，當(dāng)年的那個小小孩童也已成為兩個孩子的媽媽，那個村莊，已成為心里永遠(yuǎn)的溫暖背景，而那匹棕馬，也成為生命深處永遠(yuǎn)靈動的想念。⑦一陣喝彩聲打斷了我的回憶，睜開眼睛，眼睛和心靈都已濡濕。眼前的那匹馬被牽上了場，它的背上馱著三個人和一張桌子，做著各種各樣的表演。在掌聲彌漫里，我的心卻沉沉地載滿了傷感，不知為記憶，還是為了這匹馬的命運(yùn)。如果它生在鄉(xiāng)下，雖然勞累，卻能親近土地，親近自由。它可以在長風(fēng)浩蕩里，讓蹄聲敲碎滿地的夕陽，勝過今日的技巧，或恥辱。⑧在別人的笑聲和掌聲里，而我，卻分明看見了那匹馬的戰(zhàn)栗，它的眼角，滲出大顆的淚，晶瑩中映出這個世界的扭曲與無奈。最后看了一眼那匹馬，我推開人群離去，腳步和心情一樣沉重。（選自散文集《一匹馬的憂傷》）【瀏覽?理線索】（1）小南小開理出了本文的線索是“馬”，并將其分為“眼前之馬”與“回憶之馬”。請結(jié)合內(nèi)容，填寫下表。線索馬的行為馬的狀態(tài)或情感眼前之馬來到小區(qū)，飛快吃草①沉默、焦灼、不安②被牽上場表演無奈憂傷回憶之馬接受照料，倍受重視任勞任怨③拉著“我”和舅舅去送糞，走錯地后堅(jiān)持走向自家地?zé)釔弁恋亍九?細(xì)品味】（2）小開在運(yùn)用批注法閱讀本文時，將第②段中“那匹馬馱起了全家的希望與重?fù)?dān)”中的“馱”字加上了點(diǎn)。請結(jié)合文章，將對話補(bǔ)充完整。小南：我認(rèn)為你的批注是合理的，“馱”字確實(shí)富有表現(xiàn)力。小開：是的，其表現(xiàn)力體現(xiàn)在①“馱”字形象地寫出了棕馬承擔(dān)起了家庭的重任，如同背負(fù)著重物一樣，突出了棕馬對家庭的重要性以及它的辛苦付出，也體現(xiàn)了外公家對棕馬的依賴。小開：我閱讀時發(fā)現(xiàn)第⑦段畫線句耐人尋味，請幫助我批注此句的意蘊(yùn)：“它可以在長風(fēng)浩蕩里，讓蹄聲敲碎滿地的夕陽，勝過今日的技巧，或恥辱?！雹谶@句話意蘊(yùn)豐富，“它可以在長風(fēng)浩蕩里，讓蹄聲敲碎滿地的夕陽”描繪了馬在自然環(huán)境中自由奔跑的美好畫面，與馬現(xiàn)在被束縛在馬戲團(tuán)表演形成鮮明對比，“勝過今日的技巧，或恥辱”表達(dá)了作者對馬失去自由、被迫表演的同情與惋惜，認(rèn)為馬在自然中自由馳騁才是它應(yīng)有的狀態(tài)，而現(xiàn)在的表演是對馬的一種傷害和不尊重，是一種恥辱?！驹僮x?促理解】（3）請根據(jù)你的理解，選出下列對文章內(nèi)容或?qū)懛ǖ姆治霾徽_的一項(xiàng)DA.文章回憶外公所養(yǎng)棕馬，與眼前馬形成對比，突出眼前馬遭遇的可悲，引起讀者共鳴。B.第⑥段語言清新自然，寫出“我”對時過境遷的感慨，對童年鄉(xiāng)村生活的懷念，對棕馬的想念。C.文中的“我”是個善良有愛、眷戀家鄉(xiāng)的人，她是非分明，并且尊重動物，親近自然。D.結(jié)尾“我”看到馬眼中的淚水后，推開人群離去，可見此時“我”內(nèi)心的暴怒和懺悔?！九?辨題目】（4）小南小開針對本文題目是否應(yīng)該換為更簡潔的《馬》有了分歧，請批注出你的觀點(diǎn)并具體分析?！旧钭x?明拓展】（5）拓展閱讀時，你發(fā)現(xiàn)詩人馬東旭也創(chuàng)作過一首與本文同名的詩，請對比本文與鏈接材料，分析馬“憂傷”原因的不同，并談?wù)勀愕膯⑹尽！炬溄硬牧稀恳黄ヱR的憂傷是東平原一堆劈柴的內(nèi)部，轟隆隆地響他把一噸重的木頭灌進(jìn)骨頭，讓時光慢下來倚靠在柵欄，他守著黑夜和黑夜的秘密守著水滴，和水滴上面的太陽（選自《詩刊》，有刪改）【分析】文章圍繞“馬”展開，先寫小區(qū)來了馬戲團(tuán)，眼前馬在陌生環(huán)境中的不安及表演時的無奈憂傷，接著回憶外公家養(yǎng)的棕馬，它曾備受重視、任勞任怨且熱愛土地，最后又回到眼前，表達(dá)了作者對馬失去自由、命運(yùn)可悲的同情與傷感，體現(xiàn)出對人與動物關(guān)系的思考。【解答】（1）本題考查對文章內(nèi)容的概括。“眼前之馬”狀態(tài)分析：文章開頭提到馬被拴在車后，在一群孩子嬉戲圍繞中，先是沉默，然后焦灼、不安地踢腿甩尾，接著飛快地吃著它原本不吃的蒿子草，可見它來到小區(qū)這個陌生環(huán)境，處于一種不適應(yīng)、緊張且無奈的狀態(tài)，所以“沉默、焦灼、不安”準(zhǔn)確概括了它當(dāng)時的狀態(tài)。當(dāng)它被牽上場表演，馱著三個人和一張桌子做各種表演時，從后文“我的心卻沉沉地載滿了傷感，不知為記憶，還是為了這匹馬的命運(yùn)”等語句能體會出馬此時是無奈且憂傷的，它失去了自由，被迫進(jìn)行這樣的表演。“回憶之馬”行為及情感分析：在回憶部分，提到“我”和舅舅拉著馬去送糞，馬走錯地后堅(jiān)持走向自家地，這一行為體現(xiàn)出它對自家土地的熟悉和深厚情感，哪怕“我們”拉著韁繩制止它，它都要朝著正確的方向走，反映出它熱愛土地，對勞作的土地有著清晰的認(rèn)知和眷戀。（2）本題考查理解句子。①“馱”本意是用背部承載東西，在這里運(yùn)用了擬人的修辭手法，將棕馬擬人化，賦予它像人一樣承擔(dān)責(zé)任的能力。外公家因?yàn)槿丝凇⒔】档惹闆r面臨諸多困難，家庭的希望與重?fù)?dān)就如同實(shí)實(shí)在在的重物一樣，而棕馬用它的身體承擔(dān)起了幫助家庭勞作、改善家境的重任，形象地突出了棕馬在家庭中的重要性以及它辛苦付出的狀態(tài)，也側(cè)面體現(xiàn)出外公家對棕馬的依賴，因?yàn)檎麄€家庭的生產(chǎn)生活很大程度上要依靠棕馬的勞作來維系。②“它可以在長風(fēng)浩蕩里，讓蹄聲敲碎滿地的夕陽”，這是一種非常詩意且美好的畫面描寫，“長風(fēng)浩蕩”描繪出廣闊、自由的野外環(huán)境，“蹄聲敲碎滿地的夕陽”更是將馬在夕陽下自由奔跑的動態(tài)感和畫面感展現(xiàn)得淋漓盡致，那本應(yīng)是馬自然、自在的生活狀態(tài)。然而現(xiàn)在它卻被困在馬戲團(tuán)里進(jìn)行表演，“勝過今日的技巧，或恥辱”則鮮明地表達(dá)了作者對馬現(xiàn)狀的看法，認(rèn)為馬現(xiàn)在為了迎合觀眾表演各種技巧，失去了自由，是違背它天性的，是一種恥辱，對比之下，作者對馬失去自由、被迫表演的同情與惋惜之情溢于言表，強(qiáng)調(diào)了作者心中馬自由生活才是最理想、最符合其本性的狀態(tài)。（3）本題考查對文章的理解和分析。ABC.正確。D.有誤，文章結(jié)尾處“我”看到馬眼中的淚水后，推開人群離去，重點(diǎn)在于“腳步和心情一樣沉重”，這體現(xiàn)的是“我”目睹馬的悲慘遭遇后內(nèi)心充滿了同情、無奈，為馬的命運(yùn)感到悲哀，而不是“暴怒和懺悔”?！氨┡辈环衔闹小拔摇闭w的情感表現(xiàn)，文中更多的是一種壓抑、傷感的情緒；“懺悔”也無從談起，因?yàn)椤拔摇辈]有做出什么對馬造成傷害而需要懺悔的行為，所以該選項(xiàng)對“我”的情感理解是錯誤的。故選：D。（4）本題考查題目的作用。此題是開放性題，結(jié)合自己的理解，言之成理即可。示例：可以換為《馬》?！恶R》這個題目簡潔明了，直接點(diǎn)明了文章的主要描寫對象，讓讀者能快速知道文章是圍繞馬展開的；雖然沒有像“一匹馬的憂傷”那樣突出情感，但可以給讀者留下更多的想象空間，讓讀者在閱讀過程中自己去體會馬的各種狀態(tài)和情感，而且簡潔的題目也更符合一些讀者的閱讀習(xí)慣和審美。（5）本題考查綜合應(yīng)用的能力。文章通過描述眼前馬在馬戲團(tuán)的處境，如被拴著、被強(qiáng)迫表演等，與回憶中馬在鄉(xiāng)村田野自由馳騁、親近土地的生活形成鮮明對比。馬原本是屬于大自然、適合在廣闊天地間自由勞作和奔跑的動物，可現(xiàn)在卻被困在狹小、喧鬧且違背它天性的馬戲團(tuán)環(huán)境里，失去了自由，只能按照人的要求去做各種表演，這種巨大的生活狀態(tài)反差讓它感到無奈和憂傷，所以它的“憂傷”源于自由的喪失。鏈接材料中馬“憂傷”原因，從材料里“倚靠在柵欄，他守著黑夜和黑夜的秘密，守著水滴，和水滴上面的太陽”這些語句來看，馬呈現(xiàn)出一種孤獨(dú)、寂寞的狀態(tài)，它似乎被困在一個固定的地方，只能守望著周圍的事物，有一種無奈等待的感覺。而且“一堆劈柴的內(nèi)部，轟隆隆地響，他把一噸重的木頭灌進(jìn)骨頭，讓時光慢下來”也暗示著它背負(fù)著沉重的負(fù)擔(dān)或者處于一種壓抑的狀態(tài)，可能是在孤獨(dú)中渴望著某種自由、理想的生活卻無法實(shí)現(xiàn)，所以它的“憂傷”更多來自內(nèi)心的孤獨(dú)、對現(xiàn)狀的無奈以及對美好向往的不得。啟示解析：無論是本文還是鏈接材料，都展現(xiàn)了馬有著自己的情感和對生活狀態(tài)的需求，它們并非只是供人類驅(qū)使、觀賞的對象。這啟示我們要尊重動物的天性和情感，不能僅僅從人類的利益角度出發(fā)去對待它們，像把馬束縛在馬戲團(tuán)表演、讓它處于孤獨(dú)壓抑狀態(tài)等行為都是不恰當(dāng)?shù)?。我們?yīng)該努力為動物創(chuàng)造適宜它們生存、符合它們天性的環(huán)境，讓它們能夠自由地生活，這樣才能實(shí)現(xiàn)人與動物的和諧相處，維護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的平衡和美好，同時也提醒我們要反思自身行為，珍惜自己所擁有的自由，避免讓其他生命陷入痛苦的境地。答案：（1）①沉默、焦灼、不安；②被牽上場表演；③拉著“我”和舅舅去送糞，走錯地后堅(jiān)持走向自家地。（2）①“馱”字形象地寫出了棕馬承擔(dān)起了家庭的重任，如同背負(fù)著重物一樣，突出了棕馬對家庭的重要性以及它的辛苦付出，也體現(xiàn)了外公家對棕馬的依賴。②這句話意蘊(yùn)豐富，“它可以在長風(fēng)浩蕩里，讓蹄聲敲碎滿地的夕陽”描繪了馬在自然環(huán)境中自由奔跑的美好畫面，與馬現(xiàn)在被束縛在馬戲團(tuán)表演形成鮮明對比，“勝過今日的技巧，或恥辱”表達(dá)了作者對馬失去自由、被迫表演的同情與惋惜，認(rèn)為馬在自然中自由馳騁才是它應(yīng)有的狀態(tài)，而現(xiàn)在的表演是對馬的一種傷害和不尊重，是一種恥辱。（3）D選項(xiàng)錯誤。結(jié)尾“我”推開人群離去，體現(xiàn)的是“我”內(nèi)心的沉重和對馬的同情，以及對馬的遭遇感到無奈，而不是暴怒和懺悔。（4）示例：不應(yīng)該換?！耙黄ヱR的憂傷”這個題目更具吸引力和感染力，能引發(fā)讀者的好奇心，想知道馬為什么憂傷，吸引讀者去閱讀文章探究原因；同時“憂傷”一詞點(diǎn)明了文章的情感基調(diào)，貫穿全文，既包含了眼前馬在馬戲團(tuán)的無奈憂傷，也蘊(yùn)含了作者對回憶中棕馬的懷念以及對馬的命運(yùn)的感慨等復(fù)雜情感，而《馬》這個題目過于簡潔和平淡，無法傳達(dá)出這些豐富的內(nèi)涵。（5）本文中馬“憂傷”的原因主要是失去了自由，被束縛在馬戲團(tuán)里，被迫進(jìn)行表演，與它記憶中在遼闊田野上自由馳騁的生活形成巨大反差，這種不自由的生活狀態(tài)讓它感到憂傷和無奈。鏈接材料中馬“憂傷”的原因可能是孤獨(dú)和寂寞，它“倚靠在柵欄，守著黑夜和黑夜的秘密，守著水滴，和水滴上面的太陽”，這種孤獨(dú)的堅(jiān)守和等待可能讓它內(nèi)心充滿了憂傷，同時也可能暗示著它對某種自由或理想狀態(tài)的渴望而不得。啟示：動物也有自己的情感和需求，我們應(yīng)該尊重和保護(hù)它們，不要為了人類的利益而剝奪它們的自由和天性。我們要與動物和諧相處，關(guān)注它們的生存狀態(tài)，讓它們能在適合它們的環(huán)境中生活，這樣才能保持生態(tài)的平衡和美好。同時，我們也應(yīng)該從動物的遭遇中反思人類的行為，珍惜自己所擁有的自由和美好生活?！军c(diǎn)評】理解句子要依據(jù)句子本身的特點(diǎn)去分析，可以從三個方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據(jù)各個修辭手法的作用進(jìn)行具體的分析；第二、如果沒有使用修辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現(xiàn)手法，比如對比，象征等，有就依據(jù)各個表現(xiàn)手法的作用進(jìn)行分析；第三、如果都沒有，我們就要從句子里面有特色的詞語去分析，比如一系列動詞的使用，一系列四字短語的使用等方面去分析，這三點(diǎn)是最常見的，要掌握住。四、作文（55分）10．（55分）半命題作文。落花與流水相遇，描繪出畫卷的詩意與盎然；鳥兒與天空相遇，演繹出內(nèi)心的自由與高遠(yuǎn)；種子與土地相遇，潛藏著生命的躍動與欣喜；青春與知己相遇，能帶來生活的美好與溫暖……人生路上的“遇見”，或美好，或悲傷，或有趣，或難忘……你曾有過怎樣的“遇見”，抑或見證過哪些相遇的故事呢？請將下面的題目補(bǔ)充完整，寫一篇文章，除詩歌外，文體不限。題目：與的相遇要求：①不少于500字；②凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲?！痉治觥勘绢}考查半命題作文。一、分析“相遇”不僅僅是物理上的碰面，更是心靈的碰撞、情感的交流、思想的交匯。可以是實(shí)際的相遇場景，也可以是在閱讀、回憶、想象中的精神相遇。思考“相遇”帶來的影響，如改變了自己的觀念、豐富了人生體驗(yàn)、帶來了成長等。橫線處需要填入兩個不同的主體，可以是人、物、抽象概念等。兩個主體的選擇要具有一定的關(guān)聯(lián)性和對比性，能夠產(chǎn)生故事和情感的張力?？紤]兩個主體相遇的背景、原因和過程，以及相遇后的結(jié)果和意義。二、立意美好與溫暖：如“陽光與花朵的相遇”，可以描寫陽光照耀下花朵的美麗綻放，表達(dá)對自然之美的贊美和對生活的熱愛?！拔⑿εc善意的相遇”，講述在一個困境中，他人的微笑和善意給自己帶來的溫暖和力量，弘揚(yáng)人性的美好。成長與啟示：“挫折與勇氣的相遇”，描述自己在面對挫折時，如何鼓起勇氣克服困難，獲得成長和啟示?！皶c心靈的相遇”，分享閱讀一本好書時，心靈受到的觸動和啟發(fā)，強(qiáng)調(diào)書籍對個人成長的重要性。歷史與現(xiàn)實(shí)：“古人與今人的相遇”，可以通過想象或歷史研究，讓古人的智慧與今人的生活產(chǎn)生碰撞，思考傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會的價值。“舊物與回憶的相遇”，回憶一件舊物，講述它背后的故事和情感，體現(xiàn)對過去的懷念和對人生的感悟。三、選材個人經(jīng)歷：回憶自己生活中的一次難忘的相遇，如與一位老師、朋友、陌生人的相遇，或者與一個地方、一本書、一件物品的相遇。描述相遇的場景、對話和感受，突出相遇對自己的影響。文學(xué)作品和歷史故事：借鑒文學(xué)作品中的相遇情節(jié)，如《紅樓夢》中林黛玉與賈寶玉的相遇，分析其意義和價值。講述歷史上著名人物的相遇，如孔子與老子的相遇，探討其對文化傳承的影響。自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象：觀察自然中的相遇，如蜜蜂與花朵、雨滴與大地的相遇，從中感悟生命的循環(huán)和自然的奧秘。關(guān)注社會中的相遇，如志愿者與受助者的相遇、不同文化背景的人的相遇，反映社會的溫暖和多元性。四、結(jié)構(gòu)開頭引出“相遇”的主題，可以用一個引人入勝的場景描寫、一個問題、一句名言等方式開頭，吸引讀者的注意力。簡要介紹兩個相遇的主體，為下文的敘述做好鋪墊中間詳細(xì)描述相遇的過程，包括相遇的背景、場景、對話和感受?？梢赃\(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、心理描寫等手法，增強(qiáng)文章的感染力。分析相遇的意義和影響，結(jié)合自己的思考和感悟，闡述相遇對自己的啟示和成長。結(jié)尾總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)相遇的重要性和意義?？梢杂靡粋€富有感染力的語句結(jié)尾，給讀者留下深刻的印象?！窘獯稹坷模簤粝肱c堅(jiān)持的相遇人生是一場漫長的旅程